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       近日，國家教材委員會(huì)發(fā)布了首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)決定。國家教材委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)人就首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選的有關(guān)問題回答了記者提問。跟教育小微一起來看——

1、社會(huì)各界對全國教材建設(shè)獎(jiǎng)十分關(guān)注，請介紹一下設(shè)立全國教材建設(shè)獎(jiǎng)的背景。

       全國教材建設(shè)獎(jiǎng)是在中央的重視和關(guān)心下設(shè)立的。

       黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視教材建設(shè)，專門對教材建設(shè)作出重大部署。

       2016年，中辦、國辦印發(fā)文件，明確提出完善教材建設(shè)表彰激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施教材建設(shè)國家獎(jiǎng)勵(lì)制度。

       2019年12月，經(jīng)批準(zhǔn)，正式設(shè)立全國教材建設(shè)獎(jiǎng)，由國家教材委員會(huì)主辦、教育部承辦。

       教材建設(shè)的快速發(fā)展為開展評獎(jiǎng)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

       改革開放以來特別是黨的十八大以來，我國教材建設(shè)取得顯著成效，教材內(nèi)容不斷更新，教材質(zhì)量持續(xù)提升，教材門類逐步齊全，教材體系日益完善，育人功能不斷增強(qiáng)，涌現(xiàn)出了一大批具有中國特色、適應(yīng)時(shí)代要求、高質(zhì)量高水平的大中小學(xué)優(yōu)秀教材，為提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了關(guān)鍵性支撐作用。

       教材編寫、審核、出版、管理、研究等相關(guān)機(jī)構(gòu)和廣大教材工作者堅(jiān)持正確方向、守正創(chuàng)新、嘔心瀝血、辛勤耕耘，在教材建設(shè)中取得了突出成績、作出了重要貢獻(xiàn)。這些重要進(jìn)展和成績的取得，為開展評獎(jiǎng)工作提供了堅(jiān)實(shí)的前提和基礎(chǔ)。

       開展評獎(jiǎng)是新時(shí)代推進(jìn)教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要。

       當(dāng)前，我國教育已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，迫切需要教材建設(shè)提供更加有力支撐。

       開展全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選，能夠充分調(diào)動(dòng)教材建設(shè)各領(lǐng)域各方面的積極性，增強(qiáng)教材工作者的榮譽(yù)感、責(zé)任心，帶動(dòng)更多優(yōu)秀人才參與建材建設(shè)，激勵(lì)各方面更好地推動(dòng)教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

2、請簡要介紹一下開展全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選的意義。

       一是加強(qiáng)教材建設(shè)激勵(lì)保障的重要制度設(shè)計(jì)。

       全國教材建設(shè)獎(jiǎng)面向大中小學(xué)教材建設(shè)各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)實(shí)施，分設(shè)“全國優(yōu)秀教材（分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育與繼續(xù)教育、高等教育三個(gè)大類）”“全國教材建設(shè)先進(jìn)集體”“全國教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每4年評選一次。

       這是新中國成立以來，我國首次設(shè)立全面覆蓋大中小學(xué)教材建設(shè)的專門常設(shè)性獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，是我國教材工作領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，是健全完善教材建設(shè)激勵(lì)保障的重要制度設(shè)計(jì)。

       二是樹立教材建設(shè)標(biāo)桿和典型的重要機(jī)制性措施。

       開展全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選，定期遴選教材建設(shè)的優(yōu)秀成果和先進(jìn)代表，樹立教材建設(shè)的先進(jìn)典型和示范標(biāo)桿，強(qiáng)導(dǎo)向、建機(jī)制、促建設(shè)，更好地引領(lǐng)我國教材建設(shè)的方向，帶動(dòng)更多教材建設(shè)的精品力作不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)教材戰(zhàn)線形成奮發(fā)有為、干事創(chuàng)業(yè)的良好局面。

       三是展示教材建設(shè)成果的重要窗口。

       全國教材建設(shè)獎(jiǎng)為優(yōu)秀教材和教材建設(shè)先進(jìn)典型提供了重要展示平臺(tái)，是社會(huì)各界了解教材工作的重要窗口。教材工作主動(dòng)接受社會(huì)和人民的檢閱，有利于獲得社會(huì)更多理解和支持，為教材建設(shè)營造良好的外部環(huán)境。

3、全國教材建設(shè)獎(jiǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，請介紹一下首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選工作開展情況。

       全國教材建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目設(shè)立后，在國家教材委員會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)下，教育部即著手開展相關(guān)工作，大體分為三個(gè)階段。

       一是準(zhǔn)備階段，整體設(shè)計(jì)評選工作。

       國家教材委成立首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選的組織領(lǐng)導(dǎo)。

       領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在國家教材委員會(huì)辦公室（教育部教材局），負(fù)責(zé)制定評選工作總體方案，開發(fā)建設(shè)全國大中小學(xué)教材調(diào)查統(tǒng)計(jì)平臺(tái)，對全國大中小學(xué)教材進(jìn)行大摸底，為制定評選工作方案提供科學(xué)依據(jù)。

       領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室先后赴多部門、省市、學(xué)校、教科研及出版機(jī)構(gòu)調(diào)研，廣泛征求各方面意見建議，召開專題研討會(huì)30余次，歷時(shí)半年多，研究形成評選工作總體方案。

       二是啟動(dòng)階段，正式發(fā)布評選工作通知。

       根據(jù)《首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選工作方案》，評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織相關(guān)單位分類制訂各獎(jiǎng)項(xiàng)評選工作安排，分別確定參評范圍、評選條件和評選辦法，提交評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過。

       2020年10月底，國家教材委發(fā)布首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選工作通知，正式啟動(dòng)評選工作。

      三是評審階段，逐級(jí)確定擬獎(jiǎng)勵(lì)名單。

       經(jīng)過各地和有關(guān)部門初評推薦，共有3273種教材入圍全國優(yōu)秀教材國家評審，其中，基礎(chǔ)教育類教材550種、職業(yè)教育與繼續(xù)教育類教材1047種、高等教育類教材1676種；共有196個(gè)候選集體、389名候選個(gè)人入圍全國教材建設(shè)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人國家評審。

       經(jīng)各獎(jiǎng)項(xiàng)國家評審委員會(huì)組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行嚴(yán)格的網(wǎng)上評審和會(huì)議評審，面向社會(huì)公示并進(jìn)行異議核查處理后，最終確定了首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)各獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)名單。

4、請介紹一下首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)各獎(jiǎng)項(xiàng)評選結(jié)果的具體情況。

       根據(jù)首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選工作安排，全國優(yōu)秀教材擬評選1000種（基礎(chǔ)教育類200種、職業(yè)教育與繼續(xù)教育類400種、高等教育類400種），全國教材建設(shè)先進(jìn)集體100個(gè)，全國教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人200名，實(shí)際評選中各獎(jiǎng)項(xiàng)允許有空缺。

       經(jīng)評審，最終共評選出全國優(yōu)秀教材999種、全國教材建設(shè)先進(jìn)集體99個(gè)、全國教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人200名。具體為：

       基礎(chǔ)教育類優(yōu)秀教材200種，其中特等獎(jiǎng)3種、一等獎(jiǎng)40種、二等獎(jiǎng)157種。獲獎(jiǎng)教材覆蓋了基礎(chǔ)教育各類型、各學(xué)段、各學(xué)科。

       職業(yè)教育與繼續(xù)教育類優(yōu)秀教材400種，其中特等獎(jiǎng)3種、一等獎(jiǎng)80種、二等獎(jiǎng)教材317種。獲獎(jiǎng)教材覆蓋了職業(yè)教育與繼續(xù)教育各類型、各層次，19個(gè)專業(yè)大類均有教材入選。 

       高等教育類優(yōu)秀教材399種，其中特等獎(jiǎng)4種、一等獎(jiǎng)80種、二等獎(jiǎng)315種。獲獎(jiǎng)教材覆蓋了高等教育所有學(xué)科門類、76個(gè)本科專業(yè)類。 

       99個(gè)全國教材建設(shè)先進(jìn)集體、200名先進(jìn)個(gè)人均涵蓋了課程教材編寫、審核、出版、管理、研究各個(gè)領(lǐng)域。

5、為達(dá)到評選工作的預(yù)期目標(biāo)，首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)主要遵循了哪些原則？

       首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選堅(jiān)持正確導(dǎo)向、科學(xué)評選、質(zhì)量為先、公平公正、評建結(jié)合的原則。

       一是堅(jiān)持正確導(dǎo)向。

       以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教材工作的重要指示批示精神，鼓勵(lì)扎根中國大地、立足中國實(shí)踐、總結(jié)中國經(jīng)驗(yàn)、彰顯中國特色，思想理論和觀點(diǎn)方法等具有原創(chuàng)性、育人成效顯著的教材；鼓勵(lì)緊跟國際學(xué)術(shù)前沿和時(shí)代發(fā)展步伐，有效服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)需要的教材；鼓勵(lì)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展要求，內(nèi)容形式創(chuàng)新、教學(xué)效果好的教材；鼓勵(lì)各方面加大教材建設(shè)力度，吸引更多優(yōu)秀人才投入教材工作。

       二是堅(jiān)持科學(xué)評選。

       根據(jù)各級(jí)各類教材的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，在統(tǒng)籌提出評選工作總體設(shè)計(jì)和基本要求的基礎(chǔ)上，分類確定參評范圍、評選條件和評選辦法，確保評選工作實(shí)事求是、科學(xué)規(guī)范。

       三是堅(jiān)持質(zhì)量為先。

       嚴(yán)格評審標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把政治關(guān)、學(xué)術(shù)關(guān)，突出實(shí)踐效果，優(yōu)中選優(yōu)、寧缺勿濫，確保獲獎(jiǎng)對象經(jīng)得住檢驗(yàn)。

       四是堅(jiān)持公平公正。

       嚴(yán)格評審程序和辦法，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕“跑獎(jiǎng)”“要獎(jiǎng)”行為。

       五是堅(jiān)持評建結(jié)合。

       注重發(fā)揮評獎(jiǎng)的導(dǎo)向作用，重在以評促建，引領(lǐng)教材建設(shè)方向，推動(dòng)各地各部門健全激勵(lì)機(jī)制，帶動(dòng)教材質(zhì)量整體提升。

6、在嚴(yán)把評選質(zhì)量關(guān)方面，本次評選主要做了哪些工作？

       為確保評選質(zhì)量，本次評選主要做了三方面工作。

       一是嚴(yán)格參評條件。

       明確各類參評對象應(yīng)具備的基本條件。

       其中，優(yōu)秀教材主要是政治方向和價(jià)值導(dǎo)向要正確，內(nèi)容要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，使用效果和社會(huì)影響要好。

       先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人重點(diǎn)是突出政治上過硬、工作實(shí)績顯著、社會(huì)形象好。

       二是嚴(yán)格評審標(biāo)準(zhǔn)。

       根據(jù)不同類別的參評對象，分類制定科學(xué)、系統(tǒng)的評審標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把政治關(guān)、思想關(guān)、學(xué)術(shù)關(guān)，強(qiáng)調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)、可測量、能比較，優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫。

       三是嚴(yán)選評審專家。

       從全國相關(guān)領(lǐng)域遴選高水平專家參加評審，建立評審專家?guī)臁?/p>

       入選的評審專家必須政治上過硬，思想道德素質(zhì)高，熟悉課程教材建設(shè)，在專業(yè)領(lǐng)域有濃厚的學(xué)術(shù)造詣，有豐富的教育教學(xué)、課程教材研究或管理工作經(jīng)驗(yàn)，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)。 

7、首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)各獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)對象主要有哪些特點(diǎn)？

       獲獎(jiǎng)教材價(jià)值導(dǎo)向鮮明、教育理念先進(jìn)、質(zhì)量水平高、社會(huì)評價(jià)好，獲獎(jiǎng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人政治立場堅(jiān)定、勇于改革創(chuàng)新、工作實(shí)績突出，代表了目前我國教材建設(shè)各領(lǐng)域的領(lǐng)先水平。

       總體上有五個(gè)方面的特點(diǎn)：

       一是政治性、思想性強(qiáng)。

       獲獎(jiǎng)教材堅(jiān)持正確政治方向，充分反映黨的理論創(chuàng)新成果、黨和國家對教育的基本要求，鑄魂育人成效顯著，具有重要導(dǎo)向作用。

       二是創(chuàng)新性、時(shí)代性強(qiáng)。

       獲獎(jiǎng)教材緊跟國際學(xué)術(shù)前沿和時(shí)代發(fā)展步伐，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)科和行業(yè)發(fā)展的新成果，有效服務(wù)國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

       三是充分彰顯中國特色。

       獲獎(jiǎng)教材立足中國實(shí)踐，在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化、講好中國故事方面發(fā)揮了重要作用。

       四是社會(huì)影響力大。

       很多獲獎(jiǎng)教材歷史悠久，經(jīng)過長期實(shí)踐檢驗(yàn)，獲得廣泛認(rèn)可，產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

       五是示范引領(lǐng)作用好。

       獲獎(jiǎng)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人堅(jiān)決貫徹中央決策部署，認(rèn)真探索教材建設(shè)規(guī)律，積極推進(jìn)改革創(chuàng)新，作出了突出貢獻(xiàn)，發(fā)揮了示范作用。

8、首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選工作完成后，下一步有什么考慮？

       首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選工作順利完成后，下一步主要做好三個(gè)方面的工作。

       一是強(qiáng)化宣傳引領(lǐng)。

       積極宣傳推廣優(yōu)秀教材，加強(qiáng)先進(jìn)集體和個(gè)人典型事跡報(bào)道，采取專欄、專訪、專輯、專論等方式深入介紹、廣泛宣傳，以評促建，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮全國教材建設(shè)獎(jiǎng)示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)更多教材建設(shè)精品力作不斷涌現(xiàn)。

       二是創(chuàng)新建設(shè)機(jī)制。

       獲獎(jiǎng)對象具有很強(qiáng)的代表性、典型性，深刻反映了教材建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，集中體現(xiàn)了教材建設(shè)的時(shí)代創(chuàng)新。

       我們將加強(qiáng)對教材建設(shè)優(yōu)秀成果的研究，探索完善總結(jié)提煉機(jī)制，深入挖掘教材建設(shè)規(guī)律，全面總結(jié)教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)做法，系統(tǒng)整理、提煉、推廣教材建設(shè)各領(lǐng)域體制機(jī)制創(chuàng)新，促進(jìn)教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

       三是優(yōu)化評選辦法。

       這次評選是全國教材建設(shè)獎(jiǎng)首次評選，無先例可循，有許多問題第一次遇到，可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)也不多，雖然做了大量的努力，仍有不少改進(jìn)提升空間。

       下一步，我們將廣泛聽取各方面意見，進(jìn)一步優(yōu)化評選辦法、完善評選方案，為做好下一屆評選工作奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

                                                                                                                                                                                                                來源：微言教育