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       12月28日，教育部舉行“辦實(shí)事 見實(shí)效”系列第五場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，也是2021年教育部最后一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，圍繞鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接和推進(jìn)中小學(xué)改廁工作，介紹“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)成效。

       跟教育小微一起去現(xiàn)場(chǎng)看一看——

       如何鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作和大力推進(jìn)中小學(xué)改廁工作？

       跟教育小微一起來聽劉昌亞司長(zhǎng)的介紹——

       2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，也是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的起步之年。教育部深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于鄉(xiāng)村振興的重要論述，扎實(shí)推進(jìn)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作，實(shí)現(xiàn)了良好開局。

       一是切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。將教育部脫貧攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)整為鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各司局、直屬單位均作為成員單位。建立健全“部黨組會(huì)—領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)—工作推進(jìn)會(huì)”相銜接的決策部署和推動(dòng)落實(shí)工作體系。建立“雙月報(bào)”制度，常態(tài)化跟蹤調(diào)動(dòng)工作進(jìn)展。部黨組成員統(tǒng)籌指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位全覆蓋對(duì)口聯(lián)系160個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣，加大幫扶指導(dǎo)力度。強(qiáng)化政策保障，以教育部等四部門《關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦義務(wù)教育有保障、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、教育信息化、定點(diǎn)幫扶等領(lǐng)域出臺(tái)系列政策文件，推動(dòng)政策、制度和工作體系平穩(wěn)過渡。

       二是鞏固拓展義務(wù)教育有保障工作成果。組織開展開學(xué)季專項(xiàng)行動(dòng)，建立“一生一表”工作檔案，督促各地持續(xù)做好勸返復(fù)學(xué)工作，堅(jiān)決守住義務(wù)教育有保障特別是控輟保學(xué)“底線”。今年以來，脫貧家庭輟學(xué)學(xué)生持續(xù)保持動(dòng)態(tài)清零。以精準(zhǔn)資助促精準(zhǔn)控輟，學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與民政、鄉(xiāng)村振興等部門的數(shù)據(jù)全面實(shí)時(shí)對(duì)比。繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善和能力提升項(xiàng)目，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育助力城鄉(xiāng)教育均衡，深入推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗進(jìn)一步常態(tài)化，持續(xù)提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。鞏固深化推普工作成果，“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)惠及43.6萬名彝族學(xué)前兒童，“童語同音”計(jì)劃完成師資培訓(xùn)1.6萬人次。

       三是以人才振興推動(dòng)全面振興。聯(lián)合農(nóng)業(yè)農(nóng)村部共同確定推介百所鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校，大力培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民。將“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”升級(jí)為“鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)計(jì)劃”，累計(jì)招生87萬人，畢業(yè)55萬人。繼續(xù)面向農(nóng)村和脫貧地區(qū)實(shí)施高校專項(xiàng)計(jì)劃，累計(jì)招生82萬人。開展中西部農(nóng)村訂單定向免費(fèi)本科醫(yī)學(xué)生招生培養(yǎng)工作，累計(jì)培養(yǎng)6.3萬余人。推進(jìn)卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0，支持建設(shè)196個(gè)涉農(nóng)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，加快培養(yǎng)急需緊缺涉農(nóng)專業(yè)人才。繼續(xù)開展“紅色筑夢(mèng)之旅”，對(duì)接農(nóng)戶105萬戶、企業(yè)2.1萬余家、簽署合作協(xié)議3萬余項(xiàng)。推動(dòng)高校新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)，面向農(nóng)業(yè)科技前沿和國(guó)家重大需求領(lǐng)域開展攻關(guān)。配合中央組織部開展東部地區(qū)對(duì)口支援鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣高中階段學(xué)校工作以及科技特派員工作。

       四是推動(dòng)直屬高校定點(diǎn)幫扶走深走實(shí)。印發(fā)《關(guān)于堅(jiān)持做好直屬高校定點(diǎn)幫扶工作的通知》，進(jìn)一步細(xì)化高校定點(diǎn)幫扶的“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”。督促指導(dǎo)直屬高校成立定點(diǎn)幫扶或鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)同志切實(shí)履行第一責(zé)任，壓茬做好掛職幫扶干部、駐村第一書記輪換工作。強(qiáng)化示范引領(lǐng)，在繼續(xù)實(shí)施直屬高校和省屬高校精準(zhǔn)幫扶典型項(xiàng)目推選活動(dòng)的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)實(shí)施“以村為主、兼顧?quán)l(xiāng)縣”的直屬高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新試驗(yàn)工作，鼓勵(lì)融合黨建、科技、創(chuàng)業(yè)、育人等要素，建設(shè)、培育、示范一批鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新模式和典型范例。繼續(xù)推進(jìn)八個(gè)高校幫扶聯(lián)盟工作，“組團(tuán)式”服務(wù)鄉(xiāng)村五大振興的成效逐步顯現(xiàn)。2021年，直屬高校直接投入和引進(jìn)幫扶資金5.76億元，購(gòu)買和幫助銷售脫貧地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品6.22億元，完成縣鄉(xiāng)村基層干部和專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)11.38萬人次，打造鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)77個(gè)。

       下一步，教育部將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神和習(xí)近平總書記關(guān)于鄉(xiāng)村振興的重要論述，把教育脫貧攻堅(jiān)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的動(dòng)力，在鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果中，不斷深化與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。

       一是守住底線任務(wù)，保持義務(wù)教育有保障的主要舉措和幫扶政策總體穩(wěn)定，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，推進(jìn)控輟保學(xué)從動(dòng)態(tài)清零向常態(tài)清零轉(zhuǎn)變。

       二是實(shí)施鄉(xiāng)村教育振興計(jì)劃，建立農(nóng)民參與的鄉(xiāng)村教育推進(jìn)機(jī)制，辦好以學(xué)生為本的鄉(xiāng)村教育，切實(shí)發(fā)揮信息化在資源共享、治理提升、理念變革等多方面的綜合性作用，推動(dòng)形成鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村“雙促進(jìn)、雙循環(huán)”的工作格局。

       三是發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校文化作用，進(jìn)一步加強(qiáng)家校協(xié)同、城鄉(xiāng)融合，通過傳播知識(shí)、移風(fēng)易俗、科技推廣等助力加強(qiáng)和改善鄉(xiāng)村治理、推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。

       四是推進(jìn)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興取得新成效，繼續(xù)發(fā)揮高校人才、科技、智力、學(xué)科等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，形成“國(guó)情育人—?jiǎng)趧?dòng)教育—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)—成果轉(zhuǎn)化—鄉(xiāng)村振興”的全鏈條工作體系，為鄉(xiāng)村振興提供一批示范性高、推廣性好、帶動(dòng)力強(qiáng)的示范樣板。

小廁所、大民生

2019年，教育部會(huì)同多部門啟動(dòng)實(shí)施

“中小學(xué)?！畮锩袆?dòng)計(jì)劃”

劉昌亞司長(zhǎng)在發(fā)布會(huì)上

介紹了工作情況

跟教育小微一起來看——

       黨的十八大以來，全國(guó)教育系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“廁所革命”的重要指示精神，積極推進(jìn)中小學(xué)、幼兒園改廁。2013至2018年改造14.1萬所中小學(xué)、幼兒園非衛(wèi)生廁所。2019年，教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部等相關(guān)部門加大工作推進(jìn)力度，啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)校‘廁所革命’行動(dòng)計(jì)劃”。經(jīng)各方面的共同努力，2019年以來，完成了6.7萬所中小學(xué)、幼兒園非衛(wèi)生廁所改造，除西藏、青海、新疆等地少數(shù)學(xué)校因糞污處理難未改廁外，全國(guó)中小學(xué)、幼兒園廁所基本達(dá)到了安全、清潔、實(shí)用的要求。同時(shí)，各地還同步解決廁位不足、男女廁位比例不合理等問題。

       “行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施過程中，我們堅(jiān)持“安全、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、適用、環(huán)?！钡睦砟钔七M(jìn)改廁；堅(jiān)持建設(shè)與管理并重，規(guī)范學(xué)生如廁行為，提升學(xué)生衛(wèi)生健康文明素養(yǎng)。

       一是要求各地實(shí)事求是制定改廁方案，因地制宜解決改廁技術(shù)難題，不能搞形式主義。教育部編制了改廁技術(shù)方案和案例供各地參考。各地堅(jiān)持“宜水則水、宜旱則旱”，有些學(xué)校建設(shè)了水沖式廁所，有些學(xué)校實(shí)施干封式衛(wèi)生旱廁改造，還有的學(xué)校探索使用了微生物降解等改廁新技術(shù)。

       二是保障改廁資金等條件。教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部加大中央資金對(duì)中小學(xué)改廁的支持力度。地方教育、發(fā)改、財(cái)政、生態(tài)環(huán)境、衛(wèi)生健康、住房城建、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門形成合力，做好中小學(xué)改廁的項(xiàng)目審批、資金保障、糞污處理等工作。

       三是各地教育部門和學(xué)校做好糞污清運(yùn)及處理、安全管理、設(shè)施設(shè)備維護(hù)、保持環(huán)境衛(wèi)生等廁所管理維護(hù)工作，深入開展學(xué)生衛(wèi)生健康、文明如廁教育。

       中小學(xué)廁所革命在保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)、提升中小學(xué)生文明素質(zhì)等方面取得了顯著成效。一是保障了中小學(xué)生、在園幼兒的身心健康。二是改善了農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)條件。三是提升了中小學(xué)生文明素質(zhì)。

       中小學(xué)改廁任務(wù)已基本完成，教育部將持續(xù)抓好中小學(xué)衛(wèi)生廁所的建設(shè)管理維護(hù)和學(xué)生的文明教育，鞏固中小學(xué)“廁所革命”的成果。

       關(guān)于鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接和推進(jìn)中小學(xué)改廁工作，地方教育部門、學(xué)校有哪些好經(jīng)驗(yàn)好做法？

       跟教育小微一起來看——

用好贏得未來“大機(jī)遇”

把好時(shí)代發(fā)展“主脈搏”

貴州省教育廳

       第一，全面推動(dòng)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是逐步實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變。持續(xù)鞏固控輟保學(xué)成果，將做好輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)工作寫入新修訂的《貴州省未成年人保護(hù)條例》，全省控輟保學(xué)保持常態(tài)化動(dòng)態(tài)清零。啟動(dòng)實(shí)施學(xué)前教育普及普惠發(fā)展提升工程、鞏固義務(wù)教育成果提升工程、普通高中教育發(fā)展提升工程等“七大工程”，全方位推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。抓好易地扶貧搬遷安置點(diǎn)學(xué)校后續(xù)扶持工作，遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校，“一對(duì)一”精準(zhǔn)結(jié)對(duì)幫扶易地扶貧搬遷安置點(diǎn)學(xué)校，讓易地搬遷群眾子女在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育。二是加快實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。健全完善學(xué)生資助體系，確保貧困學(xué)生應(yīng)助盡助。強(qiáng)化教育經(jīng)費(fèi)保障。繼續(xù)壓縮各級(jí)黨政機(jī)關(guān)6%的行政經(jīng)費(fèi)用于發(fā)展教育事業(yè)，督促各級(jí)政府落實(shí)教育投入“兩個(gè)只增不減”。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，今年共統(tǒng)籌協(xié)調(diào)1萬名左右編制，用于補(bǔ)充全省基礎(chǔ)教育階段教師編制，保障鄉(xiāng)村教師按標(biāo)準(zhǔn)配備到位。深化推進(jìn)高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)革命、校農(nóng)結(jié)合，實(shí)施推普助力鄉(xiāng)村振興系列活動(dòng)等。三是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)從“補(bǔ)短板”到“育特色”的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)與東部對(duì)口支援貴州的廣東省高位對(duì)接。加快“技能貴州”建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作。推進(jìn)高等教育特色內(nèi)涵發(fā)展。

       第二，全面實(shí)施中小學(xué)“廁所革命”助力打造優(yōu)美文明校園。2018年以來，省委、省政府多次召開“廁所革命”專題會(huì)，研究部署全省“廁所革命”三年行動(dòng)計(jì)劃，制定印發(fā)《貴州省各類學(xué)校廁所建設(shè)改造實(shí)施方案》，啟動(dòng)推進(jìn)中小學(xué)改廁工作。以農(nóng)村學(xué)校為重點(diǎn)，分類分校制定方案。2018年以來，全省累計(jì)籌措投入資金11億余元，完成各級(jí)各類學(xué)校廁所建設(shè)改造1.2萬個(gè)，建筑面積70余萬平方米。積極探索建立管護(hù)長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生如廁行為的宣傳教育，廣泛開展“廁所文明”教育活動(dòng)，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培育文明生活習(xí)慣。

勇?lián)呜?zé)任  助力鄉(xiāng)村振興

華南理工大學(xué)

華南理工大學(xué)高度重視脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興工作，舉全校之力做好定點(diǎn)幫扶工作。

       一是嚴(yán)格落實(shí)“四個(gè)不摘”要求，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)幫扶任務(wù)落實(shí)落細(xì)。全年直接投入幫扶資金485.96萬元，引進(jìn)幫扶資金827.8萬元，培訓(xùn)基層干部和技術(shù)人員2241人次，購(gòu)買農(nóng)產(chǎn)品352.59萬元，幫助銷售農(nóng)產(chǎn)品3045萬元，高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù)。

       二是著力發(fā)揮學(xué)校人才和科技資源優(yōu)勢(shì)，賦能幫扶地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校成立定點(diǎn)幫扶專家小組，實(shí)施“規(guī)劃咨詢科技指導(dǎo)”“產(chǎn)業(yè)振興科技引領(lǐng)”“人才振興科技助力”三大科技賦能鄉(xiāng)村振興行動(dòng)等。

       三是發(fā)揮學(xué)校綜合優(yōu)勢(shì)，積極探索高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“華工方案”。提出了重教扶智、興業(yè)扶產(chǎn)、振鄉(xiāng)扶民“三扶一體”的精準(zhǔn)扶貧“華工方案”。今年，在堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧成功做法的同時(shí)，積極探索新思路新模式，為高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)“華工智慧”。

小行動(dòng)大民生  舊校廁換新顏

河南省焦作市修武縣大位村小學(xué)

       2019年以來，河南省焦作市修武縣積極落實(shí)教育部等部委中小學(xué)“廁所革命”行動(dòng)計(jì)劃，投入1335萬元，使全縣149所中小學(xué)、幼兒園廁所面貌發(fā)生了根本變化。大位村小學(xué)師生自己動(dòng)手對(duì)廁所及周邊進(jìn)行美化，使舊校廁換上新顏。

       一是建好衛(wèi)生廁所，改善如廁條件。2020年，縣政府將學(xué)校列入了廁所改造范圍，旱廁改成了水沖式衛(wèi)生廁所，加裝了鋁合金門窗，安裝了排風(fēng)扇、蹲位隔板和廁門，配備了獨(dú)立的洗手池等，通過改造，廁所達(dá)到了安全、衛(wèi)生、實(shí)用的要求。

       二是聚焦學(xué)生主體，發(fā)揮育人功能。學(xué)校美術(shù)老師自己動(dòng)手，以廁所墻壁和屋頂為畫布，彩繪出激發(fā)孩子們夢(mèng)想的空間。如將廁所旁邊的教學(xué)樓墻壁彩繪成神舟十二號(hào)成功發(fā)射圖案，由學(xué)生將廁所男女標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)捏制星球形狀，在孩子們心中種下了航天夢(mèng)、科技?jí)?、?qiáng)國(guó)夢(mèng)的種子。

       三是用好衛(wèi)生廁所，提升文明風(fēng)尚。老師自編自創(chuàng)朗朗上口的大位村小學(xué)《如廁三字經(jīng)》，安排高年級(jí)學(xué)生輪流值日，還經(jīng)常開展“小廁所、大文明”主題班會(huì)。一位學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一片街坊鄰居，讓衛(wèi)生文明之風(fēng)在鄉(xiāng)間流動(dòng)。

來源：教育部新聞辦 微言教育