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踐行習(xí)近平總書記囑托

       2021年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記看望了參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)，聽取意見和建議。如今又到兩會(huì)時(shí)間，一年前在聯(lián)組會(huì)上發(fā)言的4位全國(guó)政協(xié)委員，是如何踐行總書記囑托的，我們一起來(lái)看——

踐行囑托寫新篇

       2021年3月6日，習(xí)近平總書記看望了參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)，聽取意見和建議。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。

       在聯(lián)組會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)王辰，全國(guó)政協(xié)委員、蘭州大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A，全國(guó)政協(xié)委員、北京史家教育集團(tuán)黨委書記、集團(tuán)總校長(zhǎng)、革新里小學(xué)校長(zhǎng)王歡，全國(guó)政協(xié)委員、上海交通大學(xué)校長(zhǎng)林忠欽圍繞構(gòu)建新時(shí)代國(guó)家醫(yī)學(xué)教育與研究體系、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、推動(dòng)教育變革創(chuàng)新等作了發(fā)言。

       又是一個(gè)陽(yáng)春三月，又到兩會(huì)時(shí)間?；赝荒陙?lái)踐行總書記的囑托，幾名委員的工作有何新進(jìn)展，對(duì)教育改革發(fā)展又有何新思考，記者進(jìn)行了采訪。

納天下賢才學(xué)醫(yī)從醫(yī)

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)王辰：

       “在醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐中，協(xié)和醫(yī)學(xué)院率先啟動(dòng)‘4+4’醫(yī)學(xué)教育改革，面向全球擴(kuò)大招生，納多學(xué)科者學(xué)醫(yī)從醫(yī)，納愛醫(yī)者學(xué)醫(yī)從醫(yī)，納天下賢才學(xué)醫(yī)從醫(yī)，進(jìn)行多學(xué)科背景醫(yī)學(xué)教育模式培養(yǎng)?！蓖醭秸f(shuō)。

       在一年前的聯(lián)組會(huì)上，王辰在發(fā)言中談到職業(yè)榮譽(yù)感的下降影響民眾學(xué)醫(yī)從醫(yī)愿望，導(dǎo)致當(dāng)前優(yōu)秀高中生學(xué)醫(yī)的意愿下降；而在目前醫(yī)學(xué)教育中，存在專業(yè)設(shè)置偏狹，盲目擴(kuò)建醫(yī)學(xué)院和擴(kuò)大招生傾向，以及缺乏畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育制度等問題。

       事實(shí)上，在王辰出任協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)半年后，2018年7月，協(xié)和醫(yī)學(xué)院創(chuàng)立“4+4”醫(yī)學(xué)教育模式，并提前開設(shè)了試點(diǎn)班?！?+4”中的第一個(gè)“4”，是在本科教育階段，學(xué)生們可以分布在各學(xué)校學(xué)習(xí)各自專業(yè)，如文學(xué)、生物、哲學(xué)、法律等。這些來(lái)自不同專業(yè)且在大學(xué)期間產(chǎn)生學(xué)醫(yī)愿望的人，在本科教育階段完成一定的生物學(xué)、有機(jī)化學(xué)等醫(yī)學(xué)預(yù)科課程，并通過(guò)醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試之后，再接受4年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)，畢業(yè)時(shí)可以獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。王辰希望，“4+4”制度能培養(yǎng)多學(xué)科融合的高水平醫(yī)生。

       一年來(lái)，王辰通過(guò)廣泛建言，推進(jìn)了增加衛(wèi)生投入社會(huì)共識(shí)的形成。同時(shí)，致力于消除本科專業(yè)偏狹，回歸醫(yī)學(xué)通識(shí)教育。在轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念方面，在教育部醫(yī)學(xué)類學(xué)科目錄修訂會(huì)議上、在各種醫(yī)學(xué)相關(guān)座談會(huì)上、在中國(guó)工程院立項(xiàng)的關(guān)于醫(yī)生職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目研究中，呼吁對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置偏狹問題給予關(guān)注和重視。在教育管理層面，積極建議在醫(yī)學(xué)本科教育中不再設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)、精神病學(xué)等專業(yè)，只設(shè)置醫(yī)學(xué)專業(yè)，使醫(yī)學(xué)本科教育回歸通識(shí)性教育。

       同時(shí)，協(xié)和醫(yī)學(xué)院與有關(guān)部門充分溝通并達(dá)成共識(shí)：絕不能盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量的規(guī)范管理。要根據(jù)當(dāng)前國(guó)家教育資源實(shí)際情況設(shè)置醫(yī)學(xué)院，科學(xué)確定招生規(guī)模。建議增設(shè)醫(yī)生助理專業(yè)，加強(qiáng)護(hù)理人員培訓(xùn)，解決醫(yī)務(wù)界的人力資源問題。

       “以人民健康為中心，絕不局限于衛(wèi)生健康部門或衛(wèi)生健康行業(yè)一隅，而是全社會(huì)的事情。將健康融入所有政策，包括衛(wèi)生政策、社會(huì)保障政策、社會(huì)資源分配等，才能真正實(shí)現(xiàn)全體人民的大健康。”王辰說(shuō)。

沒有等出來(lái)的精彩

只有拼出來(lái)的輝煌

蘭州大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A：

       “習(xí)近平總書記在聯(lián)組會(huì)上的講話，思想深邃、方向明確，具有很強(qiáng)的政治性、理論性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性，為建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)提供了根本遵循?！眹?yán)純?nèi)A說(shuō)，“蘭州大學(xué)牢記總書記的諄諄教誨，始終堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心使命，堅(jiān)決擁護(hù)‘兩個(gè)確立’、堅(jiān)決做到‘兩個(gè)維護(hù)’，努力服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、培養(yǎng)時(shí)代新人。”

       在一年前的聯(lián)組會(huì)上，嚴(yán)純?nèi)A發(fā)言時(shí)說(shuō)，要優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。近年來(lái)，蘭州大學(xué)不斷完善育人體系，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)課程思政與思政課程建設(shè)，實(shí)施思政工作隊(duì)伍“鑄魂工程”。立足學(xué)科專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)跨學(xué)科課程建設(shè)，實(shí)施本研貫通人才培養(yǎng)計(jì)劃，持續(xù)推進(jìn)研究生招生名額分配向科學(xué)研究、國(guó)家急需學(xué)科和學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科傾斜，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才和急需專業(yè)人才培養(yǎng)。

       作為西部地區(qū)高校，蘭州大學(xué)始終堅(jiān)持“四個(gè)面向”，圍繞重點(diǎn)急需領(lǐng)域，布局建設(shè)材料與能源學(xué)院、動(dòng)物醫(yī)學(xué)與生物安全學(xué)院、生態(tài)學(xué)院，以及黃河國(guó)家文化公園研究院、隆基未來(lái)技術(shù)研究院等。

       “我們圍繞核心技術(shù)、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作，強(qiáng)化‘有組織的科研’。同時(shí)，主動(dòng)對(duì)接行業(yè)部門、地方政府和骨干企業(yè)，實(shí)施‘雙進(jìn)’‘雙百’計(jì)劃，以強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化為紐帶，全面提升科研服務(wù)社會(huì)能力。深入實(shí)施人文社會(huì)科學(xué)振興繁榮計(jì)劃，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)、鄉(xiāng)村振興、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域加強(qiáng)智庫(kù)建設(shè)?！眹?yán)純?nèi)A說(shuō)。

       習(xí)近平總書記在聯(lián)組會(huì)上指出，“要增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展、高水平自立自強(qiáng)的各類人才”。蘭州大學(xué)牢牢抓住人才第一資源，加強(qiáng)高質(zhì)量人才隊(duì)伍建設(shè)，全面深入貫徹中央人才工作會(huì)議精神，優(yōu)化“穩(wěn)培引用”人才工作體系，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略和關(guān)鍵“卡脖子”問題，加強(qiáng)急需緊缺高層次人才隊(duì)伍引進(jìn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)青年人才培育。統(tǒng)籌校內(nèi)外人才資源，努力在關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域聚集戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，持續(xù)提升服務(wù)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。深化人事制度改革，優(yōu)化績(jī)效評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化業(yè)績(jī)與貢獻(xiàn)導(dǎo)向，激發(fā)人才教學(xué)科研積極性創(chuàng)造性。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力營(yíng)造人人爭(zhēng)當(dāng)“大先生”的良好氛圍，引領(lǐng)廣大教師按照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

       “沒有等出來(lái)的精彩，只有拼出來(lái)的輝煌?！眹?yán)純?nèi)A表示，蘭州大學(xué)將始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，立足“兩個(gè)大局”、心懷“國(guó)之大者”，以立德樹人為根本，以服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，解放思想、改革創(chuàng)新，奮發(fā)圖強(qiáng)、狠抓落實(shí)，縱深推進(jìn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，努力在西北辦好一流大學(xué)，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開。

減負(fù)提質(zhì)

給學(xué)生成長(zhǎng)無(wú)限可能

北京史家教育集團(tuán)黨委書記、集團(tuán)總校長(zhǎng)、革新里小學(xué)校長(zhǎng)王歡：

       在去年聯(lián)組會(huì)上，王歡談了自己有關(guān)推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的一些思考，也聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話?！耙荒陙?lái)，我們牢記習(xí)近平總書記的囑托，圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，積極主動(dòng)承擔(dān)起‘為黨育人、為國(guó)育才’的崇高使命，在立德樹人的創(chuàng)新實(shí)踐和減負(fù)提質(zhì)的教育教學(xué)中給予學(xué)生成長(zhǎng)無(wú)限可能，在‘升’與‘減’的改革交響中努力構(gòu)建新時(shí)代教育基因中的生命雙螺旋，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才而拼搏奮斗?！蓖鯕g說(shuō)。

       有高質(zhì)量的教師，才有高質(zhì)量的教育。王歡介紹，在北京市的高度重視下，在北京市和東城區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌安排下，史家教育集團(tuán)嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策。過(guò)去一年，史家教育集團(tuán)賦能教師輪崗，在輪崗交流中形成新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。在集團(tuán)各校區(qū)人員交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)理念、資源、項(xiàng)目等各種教育要素的深度流動(dòng)、充分融通。

       2021年9月，王歡兼任東城區(qū)革新里小學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)集團(tuán)教師起到了很好的示范作用。今年，有10名優(yōu)秀教師從史家小學(xué)輪崗到革新里小學(xué)，加上上學(xué)期輪崗流動(dòng)的兩名教師，輪崗到革新里小學(xué)的教師中有兩名正高級(jí)教師和兩名特級(jí)教師。

       王歡介紹，史家教育集團(tuán)的校長(zhǎng)們也加入流動(dòng)，交叉任職。流動(dòng)的校長(zhǎng)們既要對(duì)集團(tuán)負(fù)責(zé)，又要對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)。史家教育集團(tuán)的教師流動(dòng)，不是個(gè)體的流動(dòng)，而是團(tuán)隊(duì)的流動(dòng)和項(xiàng)目的流動(dòng)，是一體化的建設(shè)?！笆芳倚W(xué)流動(dòng)出的教師和流入校的教師，相互受益，都得到了提升。這也是方法的流動(dòng)和思想的流動(dòng)，最終受益的還是孩子們?！蓖鯕g說(shuō)。

       “讓‘流動(dòng)’形成‘動(dòng)能’，聚焦優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新理念，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！蓖鯕g說(shuō)。史家教育集團(tuán)也在不斷圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展、高水平自立自強(qiáng)的各類人才。

依托線上線下混合式教學(xué)

打造未來(lái)創(chuàng)新課堂

上海交通大學(xué)校長(zhǎng)林忠欽：

       去年的聯(lián)組會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，廣大教育工作者奮戰(zhàn)在抗擊疫情和“停課不停教、不停學(xué)”兩條戰(zhàn)線上，守護(hù)億萬(wàn)學(xué)生身心健康，支撐起世界上最大規(guī)模的在線教育，為抗擊疫情、全面有序復(fù)學(xué)復(fù)課作出了重要貢獻(xiàn)?！奥犃肆?xí)近平總書記的話，我感到備受鼓舞，動(dòng)力十足?！绷种覛J說(shuō)，“我們牢記習(xí)近平總書記囑托，加快推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合?！?/p>

       林忠欽表示，大學(xué)校園人員密集、社會(huì)關(guān)注度高。為做好疫情防控，上海交大采用線上線下混合式方式，開展了大量工作，也會(huì)同各高校一起探索提升教學(xué)質(zhì)量的新模式。

       “為應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情，高校陸續(xù)開展線上線下混合式教學(xué)，隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的興起，這種全新的教學(xué)模式逐漸受到廣大教育工作者的重視?！比ツ甑穆?lián)組會(huì)上，林忠欽提到，要加快推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，充分總結(jié)混合式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足，針對(duì)瓶頸問題，開展專題研究，讓信息技術(shù)不僅是工具，而且能成為學(xué)校運(yùn)行的“血液”。

       為促進(jìn)教師積極開展線上線下混合式教學(xué)改革，一年來(lái)，上海交通大學(xué)陸續(xù)聯(lián)合華東師范大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等多所高校，組建了“跨學(xué)科線上線下混合式教學(xué)共同體”，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師通過(guò)在線方式，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

       “教學(xué)案例分享會(huì)正是‘跨學(xué)科線上線下混合式教學(xué)共同體’的特色活動(dòng)之一，為國(guó)內(nèi)高校教師利用線上教學(xué)資源、數(shù)字化教學(xué)工具、智慧教室、創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行混合式教學(xué)改革提供了幫助?！绷种覛J介紹，2021年，學(xué)校還啟動(dòng)了“交·通全球課堂”計(jì)劃，引入了線上線下融合式“全球課堂”新理念。這一計(jì)劃與全球高水平的戰(zhàn)略合作伙伴高校共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生虛擬交換、線上課程學(xué)分互認(rèn)，讓不同地域和文化背景的學(xué)生不出國(guó)門就能修讀世界一流大學(xué)課程。

       “學(xué)校打造了一批線上線下融合教室，完善了集智慧教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)、在線教學(xué)直播平臺(tái)、公共修讀空間等要素于一體的智慧教學(xué)環(huán)境?！绷种覛J介紹，未來(lái)將進(jìn)一步完善支持創(chuàng)新教育的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，建成并共享一批一流課程的教學(xué)視頻資源，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，推廣教學(xué)信息化方法和手段，使信息化應(yīng)用覆蓋全體師生和教學(xué)全過(guò)程，探索與構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式。

來(lái)源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布