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胡衛(wèi)：

       今年，世界技能大賽、技能大會、世界技能博覽會將齊聚上海，職業(yè)教育將迎來難得的發(fā)展契機。然而，大有可為的職業(yè)教育，為什么“想說愛你不容易”？原因在于職業(yè)教育被長期污名化，被認為是“失敗者的教育”。尤其是中考以后的普職分流，被認為是按照成績所進行的“普職分層”，引發(fā)的焦慮加劇了應(yīng)試競爭，影響了“雙減”目標的落實。

       上世紀90年代初我到日本出差，商店里很難找到一件像樣的“中國制造”，今天你到任何國家，看到的幾乎都是“中國制造”。中國崛起，大國工匠支撐中國制造，創(chuàng)造中國品牌，因此，必須要有與之相匹配的職業(yè)教育。

       高質(zhì)量的職業(yè)教育必須要擺脫狹窄的技術(shù)和技術(shù)上狹窄的困境，既要教“做人”，也要教“做事”；既要學(xué)文化，也要學(xué)技術(shù)。讓學(xué)生既有學(xué)頭、又有盼頭、還有奔頭。我所工作的上海中華職教社的創(chuàng)始人黃炎培認為，職業(yè)教育就是讓人能夠“求知”和“求能”，進而安居樂業(yè)、敬業(yè)樂群，并能有所創(chuàng)造發(fā)明，造福于社會和人類。

       挺起職業(yè)教育的“脊梁”，當務(wù)之急，就是要破除體制障礙。一是橫向要融通，實現(xiàn)職業(yè)教育、普通教育、專業(yè)教育的橫向貫通，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺；二是縱向要暢通，要打通“斷頭路”，暢通職業(yè)的升學(xué)渠道。此外要提高職業(yè)教育的地位，很重要的是要使職教畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、薪酬待遇等方面能夠享受和普通學(xué)校畢業(yè)生同等的待遇，以此來扭轉(zhuǎn)我們對職業(yè)教育的認知，緩解家長的焦慮。

       今天，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識和技能、砥礪意志和品格將伴隨人的一生。職業(yè)教育將會成為學(xué)校教育、終身教育的重要組成部分，并為學(xué)生終身幸福奠定基礎(chǔ)。我們要唱響“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”主旋律，讓技能人才和大國工匠倍受尊崇，使三百六十行人才輩出，星光璀璨。

來源：微言教育