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       日前，國家智慧教育平臺正式上線，這是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動取得的階段性成果。如何發(fā)展智慧高等教育？來看福建省委教育工委書記、省教育廳廳長林和平的解讀文章——

探索區(qū)域智慧高等教育發(fā)展新路徑

林和平

       2000年，時任福建省省長的習(xí)近平總書記提出了建設(shè)“數(shù)字福建”戰(zhàn)略構(gòu)想，全新定義了信息化和數(shù)字化的內(nèi)涵與外延、應(yīng)用的領(lǐng)域與方式，拉開了數(shù)字中國建設(shè)的歷史大幕。20多年來特別是黨的十八大以來，福建高等教育深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育和數(shù)字中國的重要論述，主動融入“數(shù)字福建”和“數(shù)字中國”建設(shè)，認真落實教育部“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、示范引領(lǐng)、安全運行”的工作要求，深耕高等教育數(shù)字化建設(shè)，積極探索區(qū)域智慧高等教育發(fā)展新路徑，助力高等教育全方位高質(zhì)量發(fā)展。

       一、平臺為先，夯實智慧高等教育發(fā)展基礎(chǔ)。發(fā)展智慧高等教育，要有高質(zhì)量的平臺支撐。福建高等教育將智慧平臺建設(shè)作為發(fā)展智慧高等教育的先手棋，打造全省高校數(shù)字教學(xué)資源一體化服務(wù)平臺，為教育行政部門、高校、師生、社會學(xué)習(xí)者等，提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的數(shù)字化資源和信息化服務(wù)。一是建設(shè)數(shù)字課程共享云平臺。因應(yīng)全球在線開放課程發(fā)展趨勢，響應(yīng)教育部慕課及慕課平臺建設(shè)戰(zhàn)略部署，以“政府主導(dǎo)、高校為主、社會參與”方式，于2016年組建福建省高校在線教育聯(lián)盟——福課聯(lián)盟（FOOC）。在此基礎(chǔ)上，匯聚中國大學(xué)慕課、學(xué)堂在線等20余家知名在線教育平臺，打破地域、校際限制，構(gòu)建課程共享公共服務(wù)平臺，服務(wù)全省高校數(shù)字化課程開發(fā)建設(shè)。二是建設(shè)數(shù)字文獻服務(wù)大平臺。秉承“共建、共享、共發(fā)展”宗旨，聚焦建成全國規(guī)模最大、資源最廣、服務(wù)最好的省級文獻信息服務(wù)與保障平臺的目標愿景，于2009年啟動建設(shè)福建省數(shù)字高校圖書館（FULINK）。目前，F(xiàn)ULINK已匯聚全省89所高校圖書館資源，整合包括6500多萬冊紙質(zhì)圖書、300多個中外文電子文獻數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的12億份文獻資源，為全省高校師生精準提供文獻檢索、聯(lián)合借閱、移動FULINK、隨書光盤等服務(wù)。三是建設(shè)數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測平臺。以智慧智能、提質(zhì)增效為出發(fā)點，推進教育教學(xué)規(guī)律與信息技術(shù)相結(jié)合，建設(shè)全省高校數(shù)字化基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，定期采集學(xué)科、專業(yè)、學(xué)生、教師、科研等基本辦學(xué)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對高等教育質(zhì)量的常態(tài)化長效化監(jiān)控監(jiān)測，為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展提供科學(xué)精準數(shù)據(jù)支撐。

       二、質(zhì)量為本，強化智慧高等教育發(fā)展內(nèi)涵。支撐高等教育全方位高質(zhì)量發(fā)展的數(shù)字化資源和信息化服務(wù)，要集前瞻性、科學(xué)性、精準性為一體，具有過硬的質(zhì)量保障。福建在推進智慧高等教育建設(shè)進程中，始終堅持嚴標準、強隊伍、樹精品，牢牢把住把好質(zhì)量關(guān)。一是嚴格數(shù)字標準。聚焦數(shù)字資源的準入準出關(guān)口，出臺高校在線開放課程建設(shè)標準、精品在線開放課程遴選指標、在線教育平臺基本要求等基本標準，制定高校數(shù)字圖書館接納FULINK新成員暫行辦法、福州地區(qū)大學(xué)城文獻信息資源共享平臺紙質(zhì)文獻聯(lián)合借閱規(guī)則等工作規(guī)則，建立跨校互選課程管理和學(xué)分互認機制，劃定數(shù)字化建設(shè)的剛性約束。二是建強數(shù)字隊伍。建立包括省內(nèi)外高校在線教育、計算機、教育技術(shù)、教育管理等領(lǐng)域的500多名專家學(xué)者在內(nèi)的數(shù)字資源評審專家?guī)欤瑸榇蛟炀窋?shù)字資源保駕護航。實施數(shù)字化能力提升工程，定期舉辦高校數(shù)字資源平臺應(yīng)用、數(shù)字課程建設(shè)與應(yīng)用管理等數(shù)字化教育培訓(xùn)班，有效提升一線教師和管理人員數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力。三是打造數(shù)字精品。實施一流在線開放課程建設(shè)計劃，制定省級精品在線開放課程認定方案，建設(shè)省級線上、線上線下、虛擬仿真課程1400余門，獲批國家級課程144門，在國家高等教育智慧平臺首批上線課程達1104門。

       三、應(yīng)用為王，彰顯智慧高等教育服務(wù)能力?；卮鸷眯滦蝿菹隆案叩冉逃螢椤敝畣枺P(guān)鍵之一就是要發(fā)揮智慧高等教育作用，主動融入和服務(wù)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。福建發(fā)展智慧高等教育，始終堅持需求導(dǎo)向，主動擔當時代責(zé)任。一是以數(shù)字化助力均衡化。立足共建共享，推動“雙一流”建設(shè)高校率先在數(shù)字平臺上建課，引導(dǎo)應(yīng)用型高校選課用課，構(gòu)建“高水平大學(xué)多建課、應(yīng)用型高校多用課”數(shù)字資源應(yīng)用新生態(tài)，跨越區(qū)域高等教育優(yōu)質(zhì)資源數(shù)字鴻溝。目前，已持續(xù)組織開展11個學(xué)期的高校間課程跨?；ミx、學(xué)分互認，跨校選修學(xué)生數(shù)近55萬人次。二是以數(shù)字化縮小差異化。積極服務(wù)和融入習(xí)近平總書記親自倡導(dǎo)推動的閩寧協(xié)作建設(shè)大局，以“福課聯(lián)盟”為依托，將寧夏高校納入聯(lián)盟課程建設(shè)與應(yīng)用范圍，建立閩寧高校優(yōu)質(zhì)課程資源跨區(qū)跨校共享、學(xué)分互認機制，累計免費開放線上課程440余門。以FULINK為紐帶，與寧夏高校簽署知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)戰(zhàn)略合作協(xié)議，推進閩寧特色知識產(chǎn)權(quán)信息資源共建共享。以“慕課西行”計劃為抓手，通過舉辦“克隆班”、聯(lián)合開辦人才培養(yǎng)實驗班、共建虛擬教研室等載體，打造東西部高校教師智慧教育資源發(fā)展共同體，累計與貴州、甘肅、新疆等地100多所高校協(xié)作發(fā)展智慧教育。三是以數(shù)字化拓展國際化。主動融入“一帶一路”建設(shè)，加強智慧高等教育國際合作，精心打造“孔子云課堂”，《普通話口語教程》《茶韻茶魂——安溪鐵觀音》等一批優(yōu)秀課程在菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、泰國、新西蘭等“一帶一路”沿線國家受到歡迎。

       當前，數(shù)字化浪潮正在加速到來，且將向更大范圍、更高層次、更深程度拓展。我們將根據(jù)教育部智慧高等教育有關(guān)部署，結(jié)合數(shù)字福建建設(shè)布局，持續(xù)推動高等教育數(shù)字化融合創(chuàng)新發(fā)展。以國家高等教育智慧教育平臺上線為契機，推進省級平臺改造升級，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供定制化、精準化分析服務(wù)。以完善數(shù)字化資源共建共享機制為路徑，匯聚各方資源和力量建設(shè)各類優(yōu)質(zhì)課程資源，提供優(yōu)質(zhì)便捷服務(wù)。以創(chuàng)新實踐為航向，圍繞教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、考試、評價和研究等，完善大數(shù)據(jù)監(jiān)測與分析、課程監(jiān)管等服務(wù)，努力打造可復(fù)制、可推廣、可借鑒的區(qū)域智慧高等教育“福建樣板”，為實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略貢獻“福建智慧”。

來源 | 《中國教育報》