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        4月28日，中央廣播電視總臺《新聞聯(lián)播》“奮進新征程 建功新時代·偉大變革”欄目播出報道《人人出彩 技能強國》，聚焦職業(yè)教育。

       習近平總書記指出，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育發(fā)展，作出一系列重要部署，我國職業(yè)教育制度體系不斷完善，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力不斷增強，為構(gòu)建人力資源強國、推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)夯實了人才之基。

       這是甘肅培黎職業(yè)學院與企業(yè)共建的馬鈴薯組培中心，從良種繁育到農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)管理，學生能跟隨專業(yè)技術(shù)人員，完成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的全流程實訓，成為緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能儲備人才。2019年8月，習近平總書記曾來到這所學?？疾欤赋?，實體經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要支撐，做強實體經(jīng)濟需要大量技能型人才，并寄語學校為新時代推進西部大開發(fā)培養(yǎng)更多應(yīng)用型、技能型人才。

       培黎職業(yè)學院黨委書記 楊城：牢記習近平總書記囑托，目前已建成5個與產(chǎn)業(yè)深度融合高水平的專業(yè)群，培養(yǎng)西部發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

       習近平總書記一直對職業(yè)教育高度重視，二十世紀九十年代，他在福州工作期間，兼任了六年的閩江職業(yè)大學校長，提出的“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”的辦學理念影響深遠。黨的十八大以來，總書記親自為職業(yè)教育發(fā)展把舵定航，他強調(diào)，要增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

       教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任 曾天山：習近平總書記指出了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的著力點，我們的傳統(tǒng)制造業(yè)正在向高端化、智能化、綠色化方面發(fā)展，就要發(fā)展適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)要求的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)造型的技術(shù)技能人才。

       主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需要，黨的十八大以來，我國職業(yè)教育大力優(yōu)化院校專業(yè)布局，淘汰落后專業(yè)108個，升級和補充專業(yè)1007個，更新幅度超過70%。面向高端裝備制造、新一代信息技術(shù)、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域都設(shè)置了對應(yīng)專業(yè)，2015年以來，僅工業(yè)機器人技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、新能源汽車技術(shù)專業(yè)就新增了2000多個專業(yè)布點。

       緊跟時代，讓專業(yè)“長”在產(chǎn)業(yè)鏈上，在成都航空職業(yè)技術(shù)學院，無人機專業(yè)從開設(shè)訂單班，到與企業(yè)抱團發(fā)展，再到制定行業(yè)標準，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)提檔升級，完成了產(chǎn)教融合的“三級跳”。

       成都航空職業(yè)技術(shù)學院無人機產(chǎn)業(yè)學院執(zhí)行院長 何先定：我們授權(quán)專利就有150多項，無人機已應(yīng)用到300多個領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)和專業(yè)從“你中有我、我中有你”，走向“你就是我、我就是你”，實現(xiàn)了產(chǎn)、教、科一體化。

       為在高端產(chǎn)業(yè)上取得競爭性優(yōu)勢，2019年，教育部、財政部啟動第一輪“雙高計劃”，加強高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)。面向“十四五”實施專項培養(yǎng)計劃，構(gòu)建從職校學子到大國工匠的人才成長鏈。

       淄博職業(yè)學院2019級學生 劉剡瑜：學校為我們搭建了最前沿的平臺，我們不僅要錘煉毫發(fā)不差的工匠技藝，更要磨礪精益求精的工匠精神，實現(xiàn)技能報國之路。

       人人出彩，技能強國。黨的十八大以來，我國通過立法修法、體制機制改革，努力形成全社會重視職業(yè)教育和技能人才的大環(huán)境。2019年，本科層次職業(yè)教育開始試點，打破了職業(yè)教育止步專科的天花板。最新修訂的《職業(yè)教育法》，首次以法律形式確定了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，明確規(guī)定國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。

       國家督學 中華職業(yè)教育社常務(wù)理事 劉林：這將保證職業(yè)學校學生在招生、就業(yè)、晉級、升職等方面與普通學校學生同等地位的制度落地，為營造一個“三百六十行，行行出狀元”的社會制度環(huán)境起到關(guān)鍵的作用。

       黨的十八大以來，職業(yè)教育通過深化改革、完善體系，不斷推動“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)變，“十三五”以來，我國職業(yè)教育每年培養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才達到1000萬人，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供了有力的人才和技能支撐。

來源 | 央視新聞客戶端