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近日，人社部推出了

技工院校一體化技能人才培養(yǎng)模式

它和以往培養(yǎng)方案比有什么優(yōu)勢(shì)？

怎么推進(jìn)落實(shí)？

一起來(lái)看

      工學(xué)一體化教學(xué)改革是技工教育質(zhì)量提升計(jì)劃的重要內(nèi)容。技工教育的顯著特征就是職業(yè)性，最有效的培養(yǎng)模式就是在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作。

       這一培養(yǎng)模式是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將工作過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動(dòng)者和能工巧匠，主要推進(jìn)方式是校企合作共建，探索組建區(qū)域性、行業(yè)性等多類型技工教育聯(lián)盟（集團(tuán)），發(fā)揮專家作用，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)場(chǎng)地、教師隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)“一體化”工作任務(wù)，并且在職業(yè)技能培訓(xùn)中采用工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，不斷擴(kuò)大覆蓋面。

       人社部門(mén)將按照“以專業(yè)和課程建設(shè)為主線，以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為指引，分階段穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，深入推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)模式，力爭(zhēng)到“十四五”末實(shí)現(xiàn)百千萬(wàn)的目標(biāo)，也就是要建設(shè)100個(gè)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式專業(yè)，1000所技工院校參與實(shí)施工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，培訓(xùn)10000名工學(xué)一體化教師，進(jìn)一步提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。