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【教育動(dòng)態(tài)】工學(xué)一體化究竟有何優(yōu)勢?

發(fā)表時(shí)間:2022-05-14 返回


近日,人社部推出了

技工院校一體化技能人才培養(yǎng)模式

它和以往培養(yǎng)方案比有什么優(yōu)勢?

怎么推進(jìn)落實(shí)?

一起來看


      工學(xué)一體化教學(xué)改革是技工教育質(zhì)量提升計(jì)劃的重要內(nèi)容。技工教育的顯著特征就是職業(yè)性,最有效的培養(yǎng)模式就是在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作。



推進(jìn)工學(xué)一體化就是要著力實(shí)現(xiàn)從知識(shí)灌輸向能力培養(yǎng),從課堂教學(xué)向生產(chǎn)教學(xué)、從書本教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)這樣的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,加快培養(yǎng)既有扎實(shí)的職業(yè)技能又具有較強(qiáng)就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才。

       這一培養(yǎng)模式是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),將工作過程和學(xué)習(xí)過程融為一體,培育德技并修、技藝精湛的技能勞動(dòng)者和能工巧匠,主要推進(jìn)方式是校企合作共建,探索組建區(qū)域性、行業(yè)性等多類型技工教育聯(lián)盟(集團(tuán)),發(fā)揮專家作用,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)場地、教師隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)“一體化”工作任務(wù),并且在職業(yè)技能培訓(xùn)中采用工學(xué)一體化培養(yǎng)模式,不斷擴(kuò)大覆蓋面。


       人社部門將按照“以專業(yè)和課程建設(shè)為主線,以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為指引,分階段穩(wěn)步推進(jìn)”的原則,深入推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)模式,力爭到“十四五”末實(shí)現(xiàn)百千萬的目標(biāo),也就是要建設(shè)100個(gè)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式專業(yè),1000所技工院校參與實(shí)施工學(xué)一體化培養(yǎng)模式,培訓(xùn)10000名工學(xué)一體化教師,進(jìn)一步提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。


來源:人力資源和社會(huì)保障部

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