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近日，人社部推出了

技工院校一體化技能人才培養(yǎng)模式

它和以往培養(yǎng)方案比有什么優(yōu)勢？

怎么推進落實？

一起來看

      工學一體化教學改革是技工教育質量提升計劃的重要內容。技工教育的顯著特征就是職業(yè)性，最有效的培養(yǎng)模式就是在工作中學習、在學習中工作。

       這一培養(yǎng)模式是依據國家職業(yè)技能標準及技能人才培養(yǎng)標準，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，將工作過程和學習過程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠，主要推進方式是校企合作共建，探索組建區(qū)域性、行業(yè)性等多類型技工教育聯盟（集團），發(fā)揮專家作用，落實課程標準、教學資源、教學方法、教學場地、教師隊伍建設五個“一體化”工作任務，并且在職業(yè)技能培訓中采用工學一體化培養(yǎng)模式，不斷擴大覆蓋面。

       人社部門將按照“以專業(yè)和課程建設為主線，以評價標準為指引，分階段穩(wěn)步推進”的原則，深入推進工學一體化教學模式，力爭到“十四五”末實現百千萬的目標，也就是要建設100個工學一體化培養(yǎng)模式專業(yè)，1000所技工院校參與實施工學一體化培養(yǎng)模式，培訓10000名工學一體化教師，進一步提高技能人才培養(yǎng)質量。