自自治區(qū)教育廳全面落實“七個一”工作以來，我區(qū)中小學按照“每周一節(jié)勞動教育課，每月一個勞動實踐日”的要求，牢牢占據(jù)課程主陣地，在原有的課程資源上整理、重組、研發(fā)、實踐，開設多樣化的勞動教育課。

常規(guī)勞動課程以“教師指導+學生實踐”兩部分組成，在課前，教師會結合學生實際，選擇適合學生的課題，在課上以知識講解的形式傳授知識，隨后指導學生學會日常生活自理，參與班級集體勞動，開展簡單手工制作等勞動內容。

如鄂爾多斯市東勝區(qū)東青小學開設的《微型種植農作物》課程，從低年級學生的認知角度出發(fā)，設計了豐富多彩的教學環(huán)節(jié)，學生在老師的引導下，盛土、播種、澆水、覆膜、保溫利用花盆認真按照老師講解的要求種植農作物。

鄂爾多斯市東勝區(qū)東青小學《微型種植農作物》課程

部分學校還結合地域特色和校本課程內容，制定了更符合學生實際和學校特色的勞動教學內容。札薩克圖刺繡藝術，是科右前旗民俗文化的體現(xiàn)，興安盟科右前旗第一小學則將札薩克圖刺繡工藝融入學校勞動課程，從而激發(fā)學生參與勞動的興趣和意愿。

興安盟科右前旗第一小學札薩克圖刺繡課

學校除了開展勞動課程外，還將勞動與多學科相結合，開展綜合實踐活動課程。如化學老師開展《了解化肥知識》講座；語文課文《憫農》《鄧小平爺爺植樹》《中國美食》《守株待兔》等的教授與勞動教育融合，極大地激發(fā)了學生學習探究的積極性。

烏海市海勃灣區(qū)第一小學勞動課堂周

此外，學校還通過開展主題班團隊活動、國旗下演講、專家講座、視頻展播等多種方式，向學生們宣講勞模精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等，全方位教育引導學生，形成崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的氛圍。

勞動教育的最好方式，就是將勞動融入日常生活，成為孩子們的一種生活方式，學會煮飯燉湯、種菜養(yǎng)家禽并非強人所難，而是一種價值理性的回歸、教育觀念的重塑。只有融入日常生活、讓孩子們在勞動中“勞力勞心”，勞動教育才能發(fā)揮應有的育人功能。當然，這其中必少不了教育場景下的技能訓練、任務安排等，長期以往，才能形成一種習慣和方式。

為此，我區(qū)學校積極安排日常勞動，如北京師范大學鄂爾多斯第二附屬學校在日常生活勞動教育中，特別建立了八個專業(yè)勞動教室，內修結合外練讓學生從身體素質到心理素質都能得到全方位提升。

北京師范大學鄂爾多斯第二附屬學校家政課堂

同時，各學校也積極開展“家校聯(lián)合”系列勞育活動，讓學生們將家庭作為生活勞動的主陣地，將勞動教育融入日常生活，進行家務勞動、勞動技能大比拼等。同時發(fā)動每一位學生都參與做好教室、公區(qū)清潔衛(wèi)生和寢室清潔內務整理，為校園的干凈整潔貢獻自己的力量。

呼和浩特市賽罕區(qū)民族小學學生居家勞動

勞動教育并不千篇一律。我區(qū)有不少學校為建立多元立體、豐富多彩的勞動教育實踐空間，統(tǒng)籌各方資源，本著“地盡其力、物盡其用”的原則，將校園每一個角落、每一寸土地都進行規(guī)劃設計，不斷豐富拓展勞動教育的實踐場所，打造勞動實踐精品服務“小基地”。

興安盟科右前旗大壩溝中學為打造綠色科技智慧校園，發(fā)揮鄉(xiāng)村校園優(yōu)勢，學校利用兩個大棚，修建多功能立體綠植蔬菜勞動基地——綠邦歡樂園。正當時節(jié)，老師會帶領學生進行秋蔥的種植。

興安盟科右前旗大壩溝中學秋蔥種植

呼和浩特市第十七中學利用校區(qū)內2畝閑置土地，建設以蔬菜種植為主的學生勞動實踐基地，除此之外，校園的其他空地還有果樹種植區(qū)、農作物種植區(qū)、藥材種植區(qū)。

部分學校限于勞動教育實踐場所缺乏、師資不足等問題，積極拓寬和社區(qū)、社會有關方面的溝通渠道，就場地運營、資源互通、安全保障等制定專項細則，有效發(fā)揮社會力量的資源、資金、人才優(yōu)勢。

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。隨著“雙減”政策的逐漸深入，我區(qū)各校以課后服務為載體，開設多個勞動特色社團，學校結合美育、體育推動“五育”融合發(fā)展，開設繪畫、書法、草編、手工DIY、籃球、足球等社團，積極引導學生在社團活動中融入勞動體驗。 

在音德爾第六小學的扎染社團教室，學生們在老師的帶領下，體驗不同折疊方法經(jīng)過暈染所呈現(xiàn)出的不同圖案效果。一塊塊普通的白手帕，化作一件件扎染藝術品。

音德爾第六小學的扎染社團

阿拉善左旗第四中學的學生利用周末時間響應學校踐行“雷鋒精神”的號召，走進敬老院、養(yǎng)老院、深入社區(qū)服務中心、為疫情防控人員送去溫暖……大家用各自的方式續(xù)寫著新時代的雷鋒故事。

阿拉善左旗第四中學雷鋒行動

以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以勞創(chuàng)新。

綜上，我區(qū)學校積極構建勞動教育的新形態(tài)，將勞動教育與課堂教育、日常生活、社會實踐、創(chuàng)新活動“四維”融合，實施“課程、實踐、生活、活動”四輪驅動，切實讓勞動教育動起來。

來源：內蒙古教育發(fā)布