自自治區(qū)教育廳全面落實(shí)“七個(gè)一”工作以來，我區(qū)中小學(xué)按照“每周一節(jié)勞動(dòng)教育課，每月一個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐日”的要求，牢牢占據(jù)課程主陣地，在原有的課程資源上整理、重組、研發(fā)、實(shí)踐，開設(shè)多樣化的勞動(dòng)教育課。

常規(guī)勞動(dòng)課程以“教師指導(dǎo)+學(xué)生實(shí)踐”兩部分組成，在課前，教師會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生的課題，在課上以知識(shí)講解的形式傳授知識(shí)，隨后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活自理，參與班級(jí)集體勞動(dòng)，開展簡單手工制作等勞動(dòng)內(nèi)容。

如鄂爾多斯市東勝區(qū)東青小學(xué)開設(shè)的《微型種植農(nóng)作物》課程，從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，盛土、播種、澆水、覆膜、保溫利用花盆認(rèn)真按照老師講解的要求種植農(nóng)作物。

鄂爾多斯市東勝區(qū)東青小學(xué)《微型種植農(nóng)作物》課程

部分學(xué)校還結(jié)合地域特色和校本課程內(nèi)容，制定了更符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校特色的勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。札薩克圖刺繡藝術(shù)，是科右前旗民俗文化的體現(xiàn)，興安盟科右前旗第一小學(xué)則將札薩克圖刺繡工藝融入學(xué)校勞動(dòng)課程，從而激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣和意愿。

興安盟科右前旗第一小學(xué)札薩克圖刺繡課

學(xué)校除了開展勞動(dòng)課程外，還將勞動(dòng)與多學(xué)科相結(jié)合，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。如化學(xué)老師開展《了解化肥知識(shí)》講座；語文課文《憫農(nóng)》《鄧小平爺爺植樹》《中國美食》《守株待兔》等的教授與勞動(dòng)教育融合，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。

烏海市海勃灣區(qū)第一小學(xué)勞動(dòng)課堂周

此外，學(xué)校還通過開展主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、國旗下演講、專家講座、視頻展播等多種方式，向?qū)W生們宣講勞模精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等，全方位教育引導(dǎo)學(xué)生，形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的氛圍。

勞動(dòng)教育的最好方式，就是將勞動(dòng)融入日常生活，成為孩子們的一種生活方式，學(xué)會(huì)煮飯燉湯、種菜養(yǎng)家禽并非強(qiáng)人所難，而是一種價(jià)值理性的回歸、教育觀念的重塑。只有融入日常生活、讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中“勞力勞心”，勞動(dòng)教育才能發(fā)揮應(yīng)有的育人功能。當(dāng)然，這其中必少不了教育場景下的技能訓(xùn)練、任務(wù)安排等，長期以往，才能形成一種習(xí)慣和方式。

為此，我區(qū)學(xué)校積極安排日常勞動(dòng)，如北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校在日常生活勞動(dòng)教育中，特別建立了八個(gè)專業(yè)勞動(dòng)教室，內(nèi)修結(jié)合外練讓學(xué)生從身體素質(zhì)到心理素質(zhì)都能得到全方位提升。

北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校家政課堂

同時(shí)，各學(xué)校也積極開展“家校聯(lián)合”系列勞育活動(dòng)，讓學(xué)生們將家庭作為生活勞動(dòng)的主陣地，將勞動(dòng)教育融入日常生活，進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)、勞動(dòng)技能大比拼等。同時(shí)發(fā)動(dòng)每一位學(xué)生都參與做好教室、公區(qū)清潔衛(wèi)生和寢室清潔內(nèi)務(wù)整理，為校園的干凈整潔貢獻(xiàn)自己的力量。

呼和浩特市賽罕區(qū)民族小學(xué)學(xué)生居家勞動(dòng)

勞動(dòng)教育并不千篇一律。我區(qū)有不少學(xué)校為建立多元立體、豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐空間，統(tǒng)籌各方資源，本著“地盡其力、物盡其用”的原則，將校園每一個(gè)角落、每一寸土地都進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，不斷豐富拓展勞動(dòng)教育的實(shí)踐場所，打造勞動(dòng)實(shí)踐精品服務(wù)“小基地”。

興安盟科右前旗大壩溝中學(xué)為打造綠色科技智慧校園，發(fā)揮鄉(xiāng)村校園優(yōu)勢，學(xué)校利用兩個(gè)大棚，修建多功能立體綠植蔬菜勞動(dòng)基地——綠邦歡樂園。正當(dāng)時(shí)節(jié)，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋蔥的種植。

興安盟科右前旗大壩溝中學(xué)秋蔥種植

呼和浩特市第十七中學(xué)利用校區(qū)內(nèi)2畝閑置土地，建設(shè)以蔬菜種植為主的學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，除此之外，校園的其他空地還有果樹種植區(qū)、農(nóng)作物種植區(qū)、藥材種植區(qū)。

部分學(xué)校限于勞動(dòng)教育實(shí)踐場所缺乏、師資不足等問題，積極拓寬和社區(qū)、社會(huì)有關(guān)方面的溝通渠道，就場地運(yùn)營、資源互通、安全保障等制定專項(xiàng)細(xì)則，有效發(fā)揮社會(huì)力量的資源、資金、人才優(yōu)勢。

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。隨著“雙減”政策的逐漸深入，我區(qū)各校以課后服務(wù)為載體，開設(shè)多個(gè)勞動(dòng)特色社團(tuán)，學(xué)校結(jié)合美育、體育推動(dòng)“五育”融合發(fā)展，開設(shè)繪畫、書法、草編、手工DIY、籃球、足球等社團(tuán)，積極引導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中融入勞動(dòng)體驗(yàn)。 

在音德爾第六小學(xué)的扎染社團(tuán)教室，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，體驗(yàn)不同折疊方法經(jīng)過暈染所呈現(xiàn)出的不同圖案效果。一塊塊普通的白手帕，化作一件件扎染藝術(shù)品。

音德爾第六小學(xué)的扎染社團(tuán)

阿拉善左旗第四中學(xué)的學(xué)生利用周末時(shí)間響應(yīng)學(xué)校踐行“雷鋒精神”的號(hào)召，走進(jìn)敬老院、養(yǎng)老院、深入社區(qū)服務(wù)中心、為疫情防控人員送去溫暖……大家用各自的方式續(xù)寫著新時(shí)代的雷鋒故事。

阿拉善左旗第四中學(xué)雷鋒行動(dòng)

以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新。

綜上，我區(qū)學(xué)校積極構(gòu)建勞動(dòng)教育的新形態(tài)，將勞動(dòng)教育與課堂教育、日常生活、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)“四維”融合，實(shí)施“課程、實(shí)踐、生活、活動(dòng)”四輪驅(qū)動(dòng)，切實(shí)讓勞動(dòng)教育動(dòng)起來。

來源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布