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移動(dòng)互聯(lián)、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、AR／VR等科技技術(shù)的發(fā)展，會(huì)對(duì)未來(lái)的教育產(chǎn)生哪些深刻影響？在學(xué)習(xí)模式、教學(xué)模式、學(xué)校結(jié)構(gòu)上會(huì)引發(fā)哪些改變？在未來(lái)的教育發(fā)展中，有哪些教育的本真是我們應(yīng)該堅(jiān)守的？教育，是為了讓世界更美好，在未來(lái)，我們應(yīng)該通過(guò)何種方式更合理地分配教育資源，消除城鄉(xiāng)的教育差距，更好的實(shí)現(xiàn)教育公平？

小倫敦英語(yǔ)學(xué)校受邀參加“820WWEC”教育者大會(huì)，和全球教育人一起，共同探索大時(shí)代背景下教育的未來(lái)輪廓，對(duì)教育的變化和發(fā)展做更深度的思考和探究。以求更好為內(nèi)蒙古的教育行業(yè)貢獻(xiàn)自己力量，為內(nèi)蒙古學(xué)子們的成長(zhǎng)和教育提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，先進(jìn)的觀(guān)念和思維方式.

過(guò)去五屆820WWEC教育者大會(huì)，通過(guò)專(zhuān)家、學(xué)者、教育工作者與社會(huì)知名人士的討論、互動(dòng)，多層面、多維度地探討素質(zhì)教育、教育科技、生命教育、“教育+”、公益教育本質(zhì)內(nèi)涵。而今年820WWEC的主題會(huì)是未來(lái)教育。

820WWEC教育者大會(huì)歷屆主題回顧

第一屆丨素質(zhì)教育

第一屆“素質(zhì)教育”主題，追溯教育根源，喚醒教育本質(zhì)，提倡全體民辦教育人脫離應(yīng)試教育的窠臼，回歸素質(zhì)教育，真正做到“正己化人、成人達(dá)己”，同時(shí)本主題也在當(dāng)年應(yīng)試教育的前提下，思考素質(zhì)教育對(duì)人生這份答卷的深遠(yuǎn)意義。

第二屆丨科技教育

第二屆“科技教育”主題，集中討論如何運(yùn)用現(xiàn)代化科技來(lái)實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育“彎道超車(chē)”，以更快的速度實(shí)現(xiàn)教育公平，跟國(guó)際教育接軌。全球教育者以及行業(yè)精英匯聚一堂，共同參與探討素質(zhì)教育、教育科技、在線(xiàn)教育與全球化教育之路。

第三屆丨生命教育

第三屆“生命教育”主題，再次讓生命融入教育，讓生命影響生命。生命教育即是一切教育的前提，也是教育的最高追求，它是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出的、一種符合人性需求的、全面關(guān)照生命多層次的人本教育。

第四屆丨教育+

第四屆“教育+”主題，本屆大會(huì)特別設(shè)立了“教育+資本”、“教育+管理”、“教育+藝術(shù)”、“教育+互聯(lián)網(wǎng)”、“教育+戶(hù)外”和“教育+STEAM”七大平行論壇。以“海納百川 · 鳳凰涅磐”為核心精神，探討“教育+”的落地與實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)跨界的互動(dòng)融合。

      第五屆丨公益教育

第五屆“公益教育”主題，把教育中最善良的一面呈現(xiàn)給世人、呈現(xiàn)給社會(huì)、呈現(xiàn)給這個(gè)時(shí)代。讓公益生活化、調(diào)整公眾對(duì)公益的認(rèn)知，這是教育人不可推卸的責(zé)任。通過(guò)教育的方式，把公益帶入行業(yè)中，從傳播認(rèn)知到實(shí)踐行動(dòng)上的落地，這是教育人的責(zé)任和義務(wù)。

第六屆820WWEC主題劍指“未來(lái)”

本屆大會(huì)以“未來(lái)教育”為主題，展開(kāi)對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的深次探討。從不同角度，暢想未來(lái)教育場(chǎng)景，科技對(duì)教育的影響，教育本質(zhì)的堅(jiān)守。通過(guò)對(duì)未來(lái) 教育觀(guān)點(diǎn)的碰撞和交流，引發(fā)對(duì)未來(lái)教育的深度思考。

第六屆820WWEC教育者大會(huì) · 開(kāi)幕主論壇

沒(méi)有夢(mèng)想就不會(huì)有力量，力量來(lái)自與我們教育人對(duì)孩子最初的愛(ài)與持續(xù)的培育。

——中美商會(huì)會(huì)長(zhǎng) · 賴(lài)本隆

最好的教育是適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育。教育的價(jià)值在于為孩子們未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不僅關(guān)注當(dāng)下，還要關(guān)注未來(lái)；不僅關(guān)注能力，更要關(guān)注人格。

—同濟(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)、上海市人大常委會(huì)原副主任 · 鄭惠強(qiáng)

未來(lái)不是我們要去的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。教育的改變來(lái)自教育者的改變。教育人作為改變教育的中堅(jiān)力量，更需要主動(dòng)探索的精神，去探索教育的未來(lái)發(fā)展，同時(shí)，作為教育引路人，更需要幫助我們的下一代培養(yǎng)自主探索和追求未來(lái)的精神，去共同創(chuàng)造未來(lái)。

小倫敦英語(yǔ)學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“讓孩子讀懂世界”，一直為內(nèi)蒙培育更多具有探索和追求精神的學(xué)子而努力。我們更希望在未來(lái)，和大家一起，對(duì)教育的變革和發(fā)展做更深度的思考和探究。

“未來(lái)教育”不僅要探索個(gè)人未來(lái)成長(zhǎng)，還要關(guān)注教育行業(yè)的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)、民族的未來(lái)。教育是基礎(chǔ)，它決定了未來(lái)的方向。教育是財(cái)富，它豐盈了匱乏的精神。教育更是傳承，它點(diǎn)燃了國(guó)家和民族的文化火炬。