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       2022年度全國教書育人楷模推選活動近日啟動。日前，活動組委會對各地推薦的候選人進行認真審核，確定64名全國教書育人楷模候選人，并面向社會公示，公示時間從8月2日至8月16日。推選活動如何開展？候選老師都有怎樣的故事？

       跟教育小微一起來看——

一、推選范圍

       曾獲得過省部級（含）以上榮譽稱號，并在教書育人方面作出突出貢獻的各級各類學(xué)校教師。

二、推選名額

       采取自下而上、逐級推薦的方式，由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團推薦產(chǎn)生候選人，從中產(chǎn)生10名全國教書育人楷模。

三、推選條件

       認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，忠實履行國家教育職責，堅持踐行“四有好老師”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”要求，教書育人成績顯著，貢獻突出，事跡感人，享有很高社會聲譽，具有重要影響力，人民群眾公認。

四、活動流程

1.推薦候選人

       各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育廳（教委）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局推薦候選人并征求省級黨委宣傳部門意見。

2.確定候選人

       活動組委會對各地推薦的候選人進行認真審核，確定64名全國教書育人楷模候選人。

3.事跡公示

       人民日報、光明日報、中國教育報刊登候選人名單及簡介，教育部門戶網(wǎng)站、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)、中青在線、央廣網(wǎng)、中國網(wǎng)、中國教育新聞網(wǎng)、中國教育網(wǎng)絡(luò)電視臺、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等開辟專題網(wǎng)頁刊登候選人名單及詳細事跡，面向社會公示，公示時間從8月2日至8月16日。

       公示期間，歡迎廣大師生、家長及社會各界了解學(xué)習(xí)楷模候選人事跡，并進行實事求是、客觀公正的評議和監(jiān)督。如對候選人有異議，請向全國教書育人楷模推選委員會辦公室反映。

       電子郵箱：jsszhc@moe.edu.cn，

       電話：010—66096771。

4.確定結(jié)果

       推選委員會根據(jù)公示反饋和實際情況，從64名候選人中推選出10名全國教書育人楷模。

五、宣傳表彰

       教師節(jié)期間，將對10名全國教書育人楷模進行宣傳表彰。

       接下來，跟教育小微一起來認識這64位候選老師——

01、康紹忠

康紹忠，男，漢族，1962年11月生，中共黨員，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國工程院院士。他堅守在農(nóng)業(yè)科學(xué)教學(xué)一線，組織全國農(nóng)業(yè)工程一級學(xué)科研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略研究和課程體系建設(shè)，創(chuàng)建了野外綜合實訓(xùn)平臺，創(chuàng)新“四融合”高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一大批知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。他創(chuàng)建了作物節(jié)水調(diào)質(zhì)高效灌溉理論與技術(shù)體系和旱區(qū)流域尺度面向生態(tài)的水資源合理配置與調(diào)控模式，建立國家野外科學(xué)觀測研究站，促進旱區(qū)水資源高效利用與農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展。他長期堅持幫扶西北旱區(qū)邊遠農(nóng)村教育，資助建設(shè)7所希望小學(xué)。曾獲全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、北京市優(yōu)秀思想政治工作者等榮譽。

02、鄭丹娜

鄭丹娜，女，漢族，1973年11月生，中共黨員，北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)金都分校校長、教師。她扎根教學(xué)一線29年，用和學(xué)生互寫“悄悄話”的方式，關(guān)心每個學(xué)生的心理健康，及時引導(dǎo)學(xué)生健康成長，培育學(xué)生優(yōu)秀品格，25年累計超過500萬字。她提出了“全接納—慢引導(dǎo)”教育理念，讓每個孩子都能健康成長。她是青年教師成長的“引路人”，建立區(qū)級“班主任工作室”，帶領(lǐng)班主任構(gòu)建“學(xué)生、教師、家長生命成長共同體”。她打破學(xué)校“圍墻”，開設(shè)“楊柳書院”，面向全校師生、家長以及社區(qū)居民開放，促進家校社協(xié)同育人，影響帶動了區(qū)域居民綜合素養(yǎng)的提升。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國先進工作者等榮譽。

03、張 維

張維，男，漢族，1958年5月生，中共黨員，天津大學(xué)教授。從教34年，他始終堅守在高校教學(xué)一線，參與了我國金融工程學(xué)科的奠基性工作，培養(yǎng)出國內(nèi)首批金融工程方向博士。他積極開展學(xué)部教學(xué)改革，探索建立了本科生“全導(dǎo)師制”，在全校范圍內(nèi)率先實行“博士申請審核制”，提倡并帶頭利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)平臺進行教學(xué)方式的新探索。他推動學(xué)部人力資源改革，完善教師業(yè)績考核評價機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。他擔任天津大學(xué)—南開中學(xué)“未來杰出人才領(lǐng)軍計劃”導(dǎo)師，到云南、四川等地中學(xué)為學(xué)生進行科普講座。曾獲全國模范教師、教育部科技進步獎、天津市五一勞動獎?wù)碌葮s譽。

04、李建國

李建國，男，漢族，1973年7月生，中共黨員，天津職業(yè)大學(xué)教授。他扎根職業(yè)教育一線29年，身體力行踐行工匠精神，創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)體系。他堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合、以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)、以產(chǎn)促學(xué)、校企一體，創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作模式，指導(dǎo)65名學(xué)生獲得天津市高職院校數(shù)控技能大賽一等獎，23名學(xué)生獲得全國數(shù)控類大賽一等獎。他傳授技藝、服務(wù)社會，致力于推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提高自主創(chuàng)新能力，先后創(chuàng)辦國家級高新技術(shù)企業(yè)機械實訓(xùn)中心和全國首個增材制造技術(shù)推廣中心，成為全國職業(yè)教育實踐教學(xué)的示范窗口。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、國家級技能大師等榮譽。

05、姚 靜

姚靜，女，漢族，1978年6月生，中共黨員，燕山大學(xué)教授。她是國家級教學(xué)團隊、全國高校黃大年式教師團隊成員，倡導(dǎo)并踐行“學(xué)生主導(dǎo)，教師輔導(dǎo)”的教學(xué)理念，提出以項目為主線的架構(gòu)式教學(xué)方法和沉浸式線上線下混合教學(xué)模式，實踐“活化教室”和“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種教學(xué)模式。她創(chuàng)建《液壓專業(yè)導(dǎo)論》課程，打造兩門省級一流線上課程，建立思政教學(xué)平臺，創(chuàng)立機控專業(yè)競賽制實踐項目品牌。她注重學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)“一生一賽”“一生一技”，帶領(lǐng)團隊構(gòu)建“三個主體、三項支撐、二條驅(qū)動、一套體系”創(chuàng)新拔尖人才一體化培育體系。曾獲河北省優(yōu)秀教育工作者等榮譽。

06、白恒云

白恒云，女，漢族，1978年11月生，中共黨員，河北省邢臺市平鄉(xiāng)縣油召鄉(xiāng)李元寨小學(xué)教師。她扎根偏遠鄉(xiāng)村學(xué)校18年，在教學(xué)中因材施教實施“對號法”，注重學(xué)生成長過程性管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，教學(xué)方法深受學(xué)生喜愛。她積極倡導(dǎo)開展教育教學(xué)信息化變革，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法、手工、音樂等多門課程，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生素養(yǎng)。她守護農(nóng)村孩子，關(guān)注學(xué)困生和留守兒童的身心成長，時常拿出錢物資助貧困學(xué)生，用溫暖和關(guān)愛踐行“一個都不能少”的信念。她所帶的班級班風良好，教學(xué)成績突出，得到學(xué)生家長和學(xué)校的一致好評。曾獲全國模范教師、河北省優(yōu)秀教師、河北省師德標兵等榮譽。

07、李粉霞

李粉霞，女，漢族，1976年2月生，中共黨員，山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。她是首批全國高校黃大年式教師團隊帶頭人，連續(xù)四屆參加數(shù)控技能大賽，取得全省數(shù)控銑工職工組第一名。她潛心教學(xué)，重構(gòu)課程體系，實施“項目化+思政化+信息化”教學(xué)改革，打造有趣、易懂、接地氣的課堂。她因材施教，建立“傳、幫、帶、練”四級培優(yōu)機制，探索出“分梯次、能力遞進”的個性化人才培養(yǎng)模式。她注重團隊建設(shè)，構(gòu)建“幫、練、賽、聘”教師培養(yǎng)模式，創(chuàng)建工作室，打造了一支優(yōu)秀的職業(yè)教育創(chuàng)新團隊，開發(fā)實訓(xùn)項目服務(wù)企業(yè)。曾獲國家級教學(xué)名師、山西省勞動模范等榮譽。

08、張 昀

張昀，女，漢族，1966年1月生，中共黨員，山西省陽泉市盂縣第二中學(xué)教師。她堅守課堂一線，大膽創(chuàng)新教學(xué)，摸索出學(xué)案導(dǎo)學(xué)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式、“一三五”教學(xué)模式等多種教學(xué)方法，參與編寫的《初中新課程問題解決導(dǎo)學(xué)方案》被省內(nèi)初中學(xué)校廣泛使用。她多次主動到鄉(xiāng)村學(xué)校交流任教，探索出的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式在全縣推廣。她愛生如子，38年來堅持家訪，輔導(dǎo)學(xué)困生，資助貧困生，是陽泉市首屆道德模范。她示范引領(lǐng)，推廣教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)的青年教師成為省市“三晉名師”“學(xué)科帶頭人”，交流任教過的3所農(nóng)村學(xué)校教師科研能力大幅提高。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國師德先進個人等榮譽。

09、阿拉坦倉

阿拉坦倉，男，蒙古族，1963年2月生，中共黨員，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教授。他在祖國北疆從事高等教育工作34年，始終參與一線教學(xué)，主持的《行星運動與常微分方程》成為國家精品視頻公開課。他創(chuàng)造性地實施了“石榴籽”培根鑄魂育人工程，擔任來自34個民族的56名學(xué)生組成的“石榴籽”民族團結(jié)進步教育示范班的班主任。他潛心治學(xué)、勇于創(chuàng)新，證明了無窮維哈密頓算子譜的對稱性和完備性，破解了宇宙天體力學(xué)上的數(shù)學(xué)難題，使我國在哈密頓系統(tǒng)研究領(lǐng)域進入了世界先進行列。他牽頭的“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)虛擬教研室”入選教育部第二批虛擬教研室建設(shè)試點。曾獲全國優(yōu)秀科技工作者、內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校教學(xué)名師等榮譽。

10、吳福全

吳福全，男，蒙古族，1977年1月生，中共黨員，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾第一中學(xué)教師。他扎根草原教育22年，在教學(xué)中秉持以學(xué)習(xí)者為中心的理念，探索形成化學(xué)學(xué)科“2223”高效課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生討論、質(zhì)疑，做學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)質(zhì)量顯著。作為班主任，他愛生如子，堅持尊重和信任是最好的成長催化劑，用細心和耐心溫暖困難學(xué)生。他善于抓住學(xué)生成長中的閃光點，抓住每一次教育契機進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)，他所帶班級曾被評為“自治區(qū)級先進班集體”。曾獲全國優(yōu)秀教師、內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)科帶頭人、內(nèi)蒙古自治區(qū)草原英才等榮譽。

11、丁仁彧

丁仁彧，男，漢族，1980年10月生，中共黨員，中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院教授。他從醫(yī)從教16年，立足重癥醫(yī)學(xué)，為學(xué)生量身制定個性化教學(xué)培養(yǎng)計劃，傾囊相授重癥醫(yī)學(xué)的基本理論和臨床操作技巧。他樂教善啟，和學(xué)生共同查閱文獻資料、討論診療策略，使膿毒癥血小板減少的精準診療技術(shù)達到國內(nèi)先進水平。他踐行醫(yī)者擔當，2017年主動請纓加入遼寧組團式援疆醫(yī)療隊，為新疆塔城地區(qū)人民醫(yī)院培養(yǎng)了一批重癥醫(yī)學(xué)人才。新冠肺炎疫情發(fā)生后，他主動擔任遼寧援鄂重癥醫(yī)療隊隊長，在抗疫一線教學(xué)并實踐ECMO（體外膜肺氧合）的使用，成功救治120余名新冠重癥和危重癥患者。曾獲全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者、全國先進工作者、中國青年五四獎?wù)碌葮s譽。

12、佟 艷

佟艷，女，漢族，1967年10月生，中共黨員，遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。她從事思政課教學(xué)32年，探索形成了“內(nèi)外上下結(jié)合，課團統(tǒng)一，部門聯(lián)動，知能品行四位一體”的實踐教學(xué)模式。她積極創(chuàng)新思政育人載體，利用微信、抖音等新媒體平臺拓展思政課教學(xué)傳播渠道，指導(dǎo)學(xué)生利用廣播站播報黨史故事、時政新聞，創(chuàng)建10余個校外實踐育人基地，引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。她組織實施培育“雷鋒式職業(yè)人”工程，將雷鋒精神與職業(yè)教育和思政課教學(xué)融為一體，成為學(xué)校思政課實踐教學(xué)的特色品牌。她愛生如子，時刻關(guān)注關(guān)愛學(xué)生，被學(xué)生親切地稱為“佟媽媽”。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國高校優(yōu)秀思想政治理論課教師、遼寧省教書育人模范等榮譽。

13、孫正聿

孫正聿，男，漢族，1946年11月生，無黨派人士，吉林大學(xué)教授。從教40年來，他堅持“以科研支撐教學(xué)，用理論鑄魂育人”，樹立了“為人為學(xué)、其道一也”的師德師風，用個人獎金為青年教師設(shè)立教育教學(xué)改革獎勵基金，為國家培養(yǎng)了一大批馬克思主義和哲學(xué)專業(yè)人才。他提出了“前提批判”的哲學(xué)理論，推進了當代中國哲學(xué)觀念變革，引領(lǐng)了馬克思主義哲學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究。他的著作《哲學(xué)通論》成為全國高校通識課教育的經(jīng)典教材，為思想政治教育和社會科學(xué)普及作出重要貢獻。曾獲國家級教學(xué)名師、國家級教學(xué)成果一等獎、全國先進工作者等榮譽。

14、李 玉

李玉，男，漢族，1944年1月生，中共黨員，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國工程院院士。他從教41年，始終致力于菌物科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)與科研工作，創(chuàng)辦菌物科學(xué)與工程專業(yè)，建立起從專科到博士后的菌物科學(xué)與工程人才培養(yǎng)體系，累計培養(yǎng)菌物學(xué)領(lǐng)域研究生300余名。他帶領(lǐng)團隊扎根生產(chǎn)一線，研發(fā)食用菌栽培技術(shù)300余項，把對菌物學(xué)的研究延伸到與國民經(jīng)濟緊密結(jié)合的食用菌工程技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域，真正把“小蘑菇”做成了“大產(chǎn)業(yè)”。他積極推動我國食用菌產(chǎn)業(yè)國際化，研究創(chuàng)建適宜國外氣候的食用菌配套生產(chǎn)技術(shù)體系，打造國際食用菌產(chǎn)業(yè)新高地。曾獲全國優(yōu)秀教育工作者、國家級教學(xué)名師、全國脫貧攻堅楷模等榮譽。

15、楊士莪

楊士莪，男，漢族，1931年8月生，中共黨員，哈爾濱工程大學(xué)教授、中國工程院院士。他扎根水聲學(xué)科教育72年，上世紀50年代從蘇聯(lián)學(xué)成回國后，創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊伍，開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，他帶領(lǐng)團隊開展水聲定位系統(tǒng)研制，為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項目奠定了堅實基礎(chǔ)。他將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合，把水聲學(xué)作為滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，帶領(lǐng)學(xué)生加強基礎(chǔ)研究，全力攻堅關(guān)鍵技術(shù)，為中國水聲事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者、國家級課程思政教學(xué)名師等榮譽。

16、吳文舟

吳文舟，男，漢族，1965年7月生，中共黨員，黑龍江省哈爾濱市依蘭縣道臺橋鎮(zhèn)平原學(xué)校教師。從教以來，他始終奮斗在農(nóng)村基礎(chǔ)教育一線，資助20名貧困學(xué)生實現(xiàn)大學(xué)夢。他關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻，曾經(jīng)冒雪為8公里外摔傷腿的學(xué)生連續(xù)補課多天。他積極學(xué)習(xí)，以研促教，長期擔任學(xué)校語文教研組長，不斷加強教研組建設(shè)和管理，幫助學(xué)校提升語文教學(xué)質(zhì)量。他注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在課堂知識的傳授中培養(yǎng)學(xué)生的責任感和使命感。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、黑龍江省勞動模范等榮譽。

17、王振義

王振義，男，漢族，1924年11月生，群眾，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院教授、中國工程院院士。他奮斗在醫(yī)學(xué)教育一線超過70年，先后培養(yǎng)博士21人、碩士34人，造就了“一門四院士”的佳話。他于1986年在國際上首創(chuàng)應(yīng)用全反式維甲酸誘導(dǎo)分化治療急性早幼粒細胞白血病，使急性早幼粒細胞白血病成為世界上第一個可被治愈的白血病。他98歲仍然活躍在醫(yī)學(xué)教育和人才培育的前沿陣地，自創(chuàng)特殊的“考卷”查房方式，培育鍛造了大量優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。曾獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎、全國衛(wèi)生系統(tǒng)先進工作者、上海市教育功臣等榮譽。

18、周美琴

周美琴，女，漢族，1967年9月生，中共黨員，上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長、教師。35年的特教生涯中，她肩負著守護特殊兒童的使命，甘當“孩子王”，勇做排頭兵。她堅持走“醫(yī)教結(jié)合”的道路，貫徹康復(fù)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)并重的教育理念，構(gòu)建以腦癱孩子教育為特色，適合殘障孩子發(fā)展的教育體系。她積極探索特殊教育數(shù)字化教學(xué)之路，鼓勵教師學(xué)習(xí)新一代多媒體軟件與技術(shù)，開發(fā)各類教學(xué)課件，打造適合特殊教育學(xué)生知識學(xué)習(xí)與康復(fù)訓(xùn)練的數(shù)字化、信息化課堂，幫助特殊兒童融入社會。曾獲全國特教園丁獎、上海市教育功臣、上海市三八紅旗手等榮譽。

19、楊瑞清

楊瑞清，男，漢族，1963年6月生，中共黨員，江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長、教師。他41年堅持扎根鄉(xiāng)村辦教育，始終踐行陶行知教育思想，走出了一條現(xiàn)代鄉(xiāng)村學(xué)校獨具特色的時代新人培育之路。他兩次拒絕進城，創(chuàng)辦的行知小學(xué)從一所簡陋破舊的鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展成為集幼、小、中和教育實踐基地為一體的集團化現(xiàn)代學(xué)校。他創(chuàng)建教育基地，把鄉(xiāng)土生活作為教學(xué)資源，積極探索學(xué)生校外活動、勞動實踐、生態(tài)教育模式。他堅守鄉(xiāng)村教育一線，只因放不下村里的孩子和自己的教育理想。曾獲全國五一勞動獎?wù)?、全國先進工作者、全國師德標兵等榮譽。

20、王建國

王建國，男，漢族，1957年7月生，中共黨員，東南大學(xué)教授、中國工程院院士。從教33年，他探索建筑教育前沿，提出東南大學(xué)建筑學(xué)本科教學(xué)新體系和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力推動該專業(yè)教學(xué)改革。他從中國城市建設(shè)優(yōu)秀案例中深挖思政元素，在學(xué)生心中播下專業(yè)報國的種子，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責任感。他將課程教學(xué)與國家戰(zhàn)略、城鄉(xiāng)建設(shè)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生參與汶川特大地震災(zāi)后重建、鄉(xiāng)村環(huán)境提升等工作。他帶領(lǐng)教學(xué)團隊獲得國家教學(xué)成果一等獎和研究生教育成果獎一等獎。曾獲全國模范教師、國家級教學(xué)名師、國家科學(xué)技術(shù)進步獎一等獎等榮譽。

21、盧中秋

盧中秋，男，漢族，1964年8月生，中共黨員，浙江省溫州醫(yī)科大學(xué)教授。他深耕醫(yī)學(xué)教育，改革臨床教學(xué)，主持建設(shè)國家級一流本科專業(yè)、國家虛擬仿真實驗項目，提出了“三維一體（基地醫(yī)院、專業(yè)基地、專業(yè)組）”的急診醫(yī)學(xué)住培聯(lián)動管理模式。他深鉆醫(yī)學(xué)研究，研發(fā)了系列新技術(shù)、新藥物，牽頭編寫膿毒癥診療方案、中毒診治臨床專家共識，在國內(nèi)推廣應(yīng)用。他勇?lián)鐣熑?，建成溫州及周邊地區(qū)中毒救治協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，推廣、規(guī)范基層醫(yī)院中毒救治技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生堅守“生命至上”的從醫(yī)信念。他曾在萬米高空的航班上救治乘客，獲媒體廣泛報道。曾獲全國五一勞動獎?wù)?、浙江省勞動模范、浙江省?yōu)秀教師等榮譽。

22、章振樂

章振樂，男，漢族，1973年12月生，中共黨員，浙江省杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)校長、教師。他從教近30年，深入鉆研新時代勞動育人的新路徑，開創(chuàng)了五育融合、家校社協(xié)同、綜合育人的勞動教育新模式。他參與編寫教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，成立了中國新勞動教育學(xué)校聯(lián)盟、長三角新勞動教育20校聯(lián)盟，多次赴西藏、貴州、四川、青海等地支教，為各地作專題講座百余場。他積極探索勞動教育多種創(chuàng)新形式，開發(fā)了農(nóng)耕課堂、農(nóng)戶課堂及手藝課堂三大類別課堂，激發(fā)學(xué)生興趣。曾獲全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長、浙江省春蠶獎等榮譽。

23、朱滿洲

朱滿洲，男，漢族，1965年9月生，農(nóng)工黨黨員，安徽大學(xué)教授。他始終站在本科生專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)和研究生培養(yǎng)的一線，將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源并向全省推廣，提升學(xué)生對前沿新材料的認知。他堅持立德樹人、創(chuàng)新引領(lǐng)、因材施教，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生正確面對壓力與挫折，不斷磨練意志品質(zhì)。他組建并形成了一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力強的研究團隊，在無機—有機雜化材料化學(xué)研究方面處于前沿地位，團隊入選首批全國高校黃大年式教師團隊。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國先進工作者等榮譽。

24、楊明生

楊明生，男，漢族，1963年6月生，中共黨員，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長、教師。他從教38年來，以校為家，愛生如子，無私奉獻，雖身患多種疾病，仍堅守在教學(xué)一線，踐行著一位教育工作者的使命擔當。他堅持“五育并舉、德育為先”的辦學(xué)方針和育人導(dǎo)向，提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設(shè)方案，探索多種育人實踐，強化德育實踐效果。他堅持教育科研、改革興校，大力推進以備課改革為核心的課堂教學(xué)改革，讓孩子們在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國先進工作者、安徽省先進工作者等榮譽。

25、范繁榮

范繁榮，男，漢族，1967年3月生，中共黨員，福建三明林業(yè)學(xué)校副校長、教師。他一直堅守在教書育人工作一線，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻，堅持將德育與培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神緊密結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。他學(xué)識扎實，善于創(chuàng)新，教學(xué)中堅持“產(chǎn)、學(xué)、研、用”結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生參加全國技能作品競賽獲一等獎。他經(jīng)常奔波在全省各地，潛心鉆研林業(yè)實用技術(shù)、探索林業(yè)新技術(shù)推廣應(yīng)用，為鄉(xiāng)村林業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻。曾獲首屆中國職業(yè)院校教學(xué)名師、福建省第五屆杰出人民教師等榮譽。

26、付心知

付心知，女，漢族，1975年12月生，中共黨員，福建省泉州市特殊教育學(xué)校教師。她身殘志堅，克服自身聽力殘障任教聾校，以身作則、言傳身教，激勵學(xué)生勇敢面對困難，以進步回報家庭和社會。她提出適性教學(xué)主張，采用圖式化教學(xué)法，提升了聾校課堂教學(xué)的有效性。她把現(xiàn)代信息技術(shù)融入聾校語文課堂，錄制的系列微課受到廣泛好評，指導(dǎo)青年教師參加省市級教學(xué)大賽獲優(yōu)異成績。她推進融合教育，成立泉州市首個特殊教育名師工作室，向全省農(nóng)村和山區(qū)特校開展上門送教服務(wù)。曾獲全國特教園丁獎、福建省首屆最美教師、福建省杰出人民教師等榮譽。

27、王向紅

王向紅，女，漢族，1969年5月生，中共黨員，江西省上饒市第四幼兒園園長、教師。她秉持“孩子開心、家長安心、社會放心”的辦園宗旨，對幼兒園的環(huán)境建設(shè)、園所文化、教育教學(xué)、課題研究進行科學(xué)管理。她傾心育人，致力于關(guān)注和滿足每個幼兒的成長需求，倡導(dǎo)“家園合力、家園共育”理念，推進家校有效合作。她關(guān)注教師的專業(yè)成長，利用幼兒離園后的休整時間，堅持每周開展培訓(xùn)、教研，持續(xù)學(xué)習(xí)最新的教育理念，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。曾獲第十三屆宋慶齡幼兒教育獎、江西省第二批幼兒教育學(xué)科帶頭人等榮譽。

28、朱志輝

朱志輝，男，漢族，1978年3月生，中共黨員，江西省萍鄉(xiāng)市武功山風景名勝區(qū)麻田中心學(xué)校校長、教師。他扎根山區(qū)26年，把默默無聞的山區(qū)學(xué)校打造成以摔跤為特色的農(nóng)村體育名校。他研發(fā)“礪新課程”體系，推動“摔跤進課堂”，構(gòu)建了“1+3+N”校本課程選修模式，創(chuàng)新開展鄉(xiāng)村學(xué)校體育活動。他堅持“五育并舉”“以體育人”，滿足師生個性化需求，累計為省市級體校輸送100多名優(yōu)秀摔跤運動員，所教學(xué)生獲得400多枚獎牌。曾獲首屆全國雙十佳中小學(xué)體育教師、江西省青少年體育工作先進個人等榮譽。

29、相佃國

相佃國，男，漢族，1965年8月生，中共黨員，山東省青島第六十六中學(xué)校長、教師。他從教39年，培根鑄魂、啟智潤心，將民族團結(jié)教育貫穿于教學(xué)之中，組建學(xué)生思想政治工作項目研究團隊，開發(fā)建設(shè)紅色文化課程，把民族團結(jié)教育課程化、活動化，用心呵護每一個孩子。他堅持“以學(xué)生為本”，創(chuàng)新提出“小組研學(xué)”模式，著眼于知識和能力體系的建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成長。他關(guān)心愛護教師，搭建金字塔式的教師成長平臺，指導(dǎo)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)教師走上教育科研之路。曾獲全國優(yōu)秀教師、山東省教書育人楷模等榮譽。

30、張新鋒

張新鋒，男，漢族，1974年10月生，中共黨員，東營職業(yè)學(xué)院教授。他潛心鉆研化工分析專業(yè)技能，秉持知行合一理念，用“一絲不茍、精益求精”的標準嚴格要求學(xué)生，注重因材施教，分層教學(xué)。他深入鉆研專業(yè)知識，不斷推陳出新，獲得多項發(fā)明專利。他倡導(dǎo)在教育的過程中培育愛、激發(fā)愛和傳播愛，將愛好化工技能的學(xué)生們聚攏在一起，創(chuàng)立化工專業(yè)社團，連續(xù)5年帶領(lǐng)學(xué)生晉級國賽，培養(yǎng)的7名學(xué)生被中國工程物理研究院聘用，6名學(xué)生被評為東營市技術(shù)能手，33人被評為齊魯工匠后備人才，指導(dǎo)的社團被評為山東省優(yōu)秀大學(xué)生科技社團。曾獲齊魯最美教師等榮譽。

31、劉先生

劉先生，男，漢族，1979年5月生，中共黨員，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。他從事職業(yè)教育15年，堅持教學(xué)與實踐相結(jié)合，以賽促學(xué)，為國家培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)后備高技能人才。他作為指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)輔導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)領(lǐng)域國際級、國家級、省級等數(shù)控技能比賽，培育出一大批金牌選手。他探索創(chuàng)建了數(shù)控技能競賽梯隊建設(shè)訓(xùn)練機制，形成教練三梯隊和選手三梯隊競賽培養(yǎng)、選拔機制，不僅有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生，更充分鍛煉了青年教師。曾獲全國技術(shù)能手、河南省文明教師、中原技能大獎等榮譽。

32、張鵬程

張鵬程，男，漢族，1982年9月生，中共黨員，河南省周口市太康縣清集鎮(zhèn)二郎廟小學(xué)校長、教師。他十年如一日扎根鄉(xiāng)村教育，將自己全部精力和熱情獻給了摯愛的教育事業(yè)。他數(shù)年來以校為家，既是教師亦是“家長”，出資助學(xué)，改善辦學(xué)環(huán)境。他的努力和付出讓僅有27名學(xué)生、瀕臨關(guān)停的教學(xué)點發(fā)展成為有180名學(xué)生、校園環(huán)境煥然一新的完全小學(xué)，用自己的行動詮釋了師者的大愛精神。曾獲第七批全國崗位學(xué)雷鋒標兵、河南省五四青年獎?wù)?、感動中原年度人物等榮譽。

33、宗福邦

宗福邦，男，漢族，1936年3月生，中共黨員，武漢大學(xué)教授。他在武漢大學(xué)任教60年，埋首丹鉛，為往圣繼絕學(xué)；打造團隊，致力于學(xué)術(shù)薪傳；以身作則，耄耋之年仍志存問道，學(xué)而不輟。自1975年以來，一直獻身于國家古籍整理研究和團隊科研攻關(guān)，曾參編《漢語大字典》，主編《故訓(xùn)匯纂》《中華大典·音韻分典》《古音匯纂》。他培養(yǎng)了一批學(xué)術(shù)實力強、甘于奉獻的優(yōu)秀學(xué)者。作為領(lǐng)軍人物，他打造了武漢大學(xué)古籍所教師團隊，入選教育部第二批全國高校黃大年式教師團隊。曾獲湖北省優(yōu)秀教師等榮譽。

34、馬 丹

馬丹，女，漢族，1973年4月生，中共黨員，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師。她作為形體課兼禮儀課的教師，在28年的從教生涯中，以“尚禮、塑形”作為教學(xué)目標，以“弘禮、塑人”作為教育目標，培育出一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。自2016年以來，她兩次申請參加“組團式”援藏工作，用無私的愛關(guān)心藏族孩子發(fā)展，堅持前往海拔4000多米的農(nóng)牧民學(xué)生家里進行家訪，先后資助多名藏族學(xué)生完成學(xué)業(yè)。她始終注重挖掘?qū)W生的潛能、張揚學(xué)生的個性，創(chuàng)建了一支充滿特色的舞蹈啦啦操隊，帶領(lǐng)學(xué)生走上全國舞臺。曾獲全國先進工作者、全國模范教師等榮譽。

35、陳政清

陳政清，男，漢族，1947年10月生，無黨派人士，湖南大學(xué)教授、中國工程院院士。他深耕教書育人30余年，既注重知識傳授，又注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決實際工程問題的能力，為國家培養(yǎng)了一大批行業(yè)卓越人才。他面向國家重大需求，原創(chuàng)的電渦流阻尼新技術(shù)已成功應(yīng)用于上海中心大廈、蘇通大橋、北京大興國際機場、國家速滑館等一批重大工程項目。領(lǐng)銜的風工程與橋梁工程教師團隊入選教育部第二批全國高校黃大年式教師團隊。曾獲國家科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎，湖南省高等教育教學(xué)成果特等獎等榮譽。

36、郭曉芳

郭曉芳，女，漢族，1979年12月生，中共黨員，湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師。她作為湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任，講授新時代“云端”思政課，從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新，將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛的時、事、人、物等“活教材”中，打造出46個大課專題、600余個配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國，單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬，單個平臺學(xué)習(xí)人次突破1億，形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。曾獲全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進工作者等榮譽。

37、莫 雷

莫雷，男，漢族，1950年12月生，中共黨員，華南師范大學(xué)教授。他從教41年以來，始終不忘初心，堅持為本科生上課。他堅持科研思政，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，指導(dǎo)研究生團隊創(chuàng)立了原創(chuàng)性的學(xué)習(xí)雙機制理論與中國特色的社會心理服務(wù)體系理論。他在科學(xué)研究中進行政治引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義的堅定信仰，培養(yǎng)學(xué)生愛黨報國的理想信念與為國為民的高尚情操，領(lǐng)銜的心理學(xué)教師團隊入選首批全國高校黃大年式教師團隊。曾獲國家級教學(xué)成果獎、全國高等學(xué)校教學(xué)名師獎等榮譽。

38、蘇東青

蘇東青，女，漢族，1973年7月生，中共黨員，廣東省潮州市湘橋區(qū)城南小學(xué)校長、教師。她深耕基礎(chǔ)教育31年，用教育初心照亮兒童成長之路，開創(chuàng)“黨建+特色”教育品牌，創(chuàng)新“智慧+個性”培養(yǎng)路徑，構(gòu)建“三引三創(chuàng)實驗?zāi)Ｊ健焙汀鞍倌挈h史、百年校史、紅棉文化”三融合的育人經(jīng)驗，培養(yǎng)“言雅傳文明、字雅承經(jīng)典、德雅潤人生、博雅志高遠、藝雅揚個性、心雅養(yǎng)大氣”的“六雅學(xué)子”。她作為廣東省名校長工作室主持人，力推一科一策、一師一題、智慧團建，開發(fā)云端課程。曾獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國先進工作者、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽。

39、周龍軍

周龍軍，男，漢族，1967年7月生，中共黨員，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。他堅守職業(yè)教育33年，以愛育愛，用心育人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，幫助每一位學(xué)子成長成人成才。他通過規(guī)范言行、課程思政等方式方法，推行思政教育與專業(yè)教學(xué)有機融合。他寓教于樂，強化實踐，創(chuàng)新文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革，構(gòu)建了“實趣活新”的課堂教學(xué)模式。他以研促教，教研結(jié)合，潛心學(xué)術(shù)研究，取得豐碩成果。他傳幫帶引，獻智出力，為廣西職教事業(yè)發(fā)展作出突出貢獻。曾獲全國模范教師、廣西優(yōu)秀教師、廣西職業(yè)教育先進個人等榮譽。

40、石蘭松

石蘭松，男，瑤族，1965年9月生，中共黨員，廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校刁望教學(xué)點教師。他扎根偏僻的石山庫區(qū)，三十六年如一日地堅守著鄉(xiāng)村教師的初心使命。他每天4趟往返，義務(wù)擺渡接送學(xué)生上下學(xué)，把“一個都不能少”作為使命擔當，圓孩子們的上學(xué)夢。他用心用情關(guān)注孩子們成長成才，不僅作為一名教師教書育人，還為孩子們做飯、照顧孩子們生活，被當?shù)匕傩沼H切地稱為扎根山區(qū)教育事業(yè)的“不老松”。疫情防控期間，他作為登記員、宣傳員，確保學(xué)生健康安全。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國最美鄉(xiāng)村教師等榮譽。

41、王 宏

王宏，男，漢族，1968年8月生，中共黨員，海南省海南中學(xué)校長、教師。他是學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者，32年來始終耕耘在教育教學(xué)第一線，所教授的數(shù)學(xué)課被作為典型示范課和案例教學(xué)分析課，教育教學(xué)成效突出。他是以德施教的踐行者，一切從學(xué)生出發(fā)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立了亦師亦友的師生關(guān)系，受到師生愛戴。他業(yè)務(wù)精湛，是教育改革的推動者，創(chuàng)建了“三中心”“七主體”“多維一體”的高中生發(fā)展指導(dǎo)體系，先后擔任三所中學(xué)的校長、一所小學(xué)的校長和一所幼兒園的園長，在基礎(chǔ)教育的不同戰(zhàn)線發(fā)光發(fā)熱。曾獲海南省五一勞動獎?wù)?、海南省骨干教師等榮譽。

42、王 琦

王琦，男，漢族，1967年9月生，中共黨員，海南大學(xué)教授。他從教32年來，注重將課程教學(xué)內(nèi)容與思政相融合，積極探索“三全育人”、德法兼修的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，強化對學(xué)生正確價值觀的培育。他積極實踐教學(xué)改革，通過開設(shè)模擬審判課程、發(fā)起國際模擬法庭大賽、組織模擬法庭比賽等活動，探索協(xié)同育人新型教學(xué)模式，取得豐碩成果。他注重科研育人，作為國家社科基金重大招標項目首席專家，積極推進科研反哺教學(xué)，提高學(xué)生的科研和學(xué)術(shù)能力。他關(guān)愛學(xué)生，捐資助學(xué)助困，并將所獲得的教學(xué)成果獎獎金捐獻給困難學(xué)生。曾獲海南省高校教學(xué)名師獎、海南省高等學(xué)校優(yōu)秀中青年骨干教師等榮譽。

43、袁 敏

袁敏，女，漢族，1976年2月生，中共黨員，重慶市第一中學(xué)教師。她生于教師世家，默默耕耘教壇二十五載，堅守三尺講臺，潛心鉆研教學(xué)方法，形成自己獨有的教學(xué)風格，善于以詩化的語言和動人的情感營造課堂氛圍，深受學(xué)生喜愛，教學(xué)業(yè)績突出。她熱愛學(xué)生，關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長，生活上細致關(guān)心，感情上耐心呵護，教育上耐心引導(dǎo)，成為學(xué)生的朋友與知己，指導(dǎo)學(xué)生成長為鮮活靈動、健康昂揚的生命個體。她作為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的骨干教師，先后到多所薄弱學(xué)校助教助研，長期擔任薄弱學(xué)校校外聯(lián)系指導(dǎo)教師，幫助青年教師專業(yè)成長。曾獲全國模范教師、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵、重慶市優(yōu)秀女園丁等榮譽。

44、段勝峰

段勝峰，男，漢族，1970年10月生，中共黨員，四川美術(shù)學(xué)院教授。他扎根教書育人一線29年，堅持服務(wù)人民和國家戰(zhàn)略需要的理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力打造“農(nóng)+文+旅”“農(nóng)+藝+商”“傳+幫+帶”等鄉(xiāng)村振興服務(wù)模式，為社會輸送各類人才600多名。他注重培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷、家國情懷和為人胸懷，堅持“為生命而設(shè)計”“為家鄉(xiāng)而設(shè)計”“為人民而設(shè)計”，指導(dǎo)學(xué)生獲得國際重要獎項15項、國內(nèi)獎項240余項，贏得了廣泛贊譽。曾獲國家有突出貢獻中青年專家、重慶市教學(xué)成果特等獎、重慶市首屆德藝雙馨文藝工作者等榮譽。

45、馬 均

馬均，男，漢族，1963年5月生，中共黨員，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教授。他扎根農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)和科研工作一線35年，以田間地頭為課堂，言傳身教把論文寫在大地上，培養(yǎng)的20余名博士、50余名碩士都已成為農(nóng)業(yè)科研和技術(shù)推廣骨干。他將育人和育稻相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生解決農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)從實驗室到試驗田的技術(shù)難題，選派研究生到基地開展論文研究，將“把中國人的飯碗牢牢端在自己手中”的堅定信念融入教學(xué)，促進學(xué)生理論和實踐相統(tǒng)一。他長期深入基層，傳播新技術(shù)、普及新成果、培育新農(nóng)民，培養(yǎng)了一大批“土專家”“田秀才”。曾獲國家科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎、四川省科學(xué)技術(shù)進步獎一等獎等榮譽。

46、張先庚

張先庚，女，漢族，1969年9月生，中共黨員，四川護理職業(yè)學(xué)院院長、教授。她堅守教學(xué)一線32年，帶領(lǐng)團隊培養(yǎng)大批衛(wèi)生健康人才，帶領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級、跨越發(fā)展。她熱心教育公益事業(yè)，組建了以畢業(yè)生為主的健康服務(wù)志愿隊，打造了基層衛(wèi)生健康服務(wù)人才培養(yǎng)模式與健康扶貧典范，助力脫貧攻堅。新冠肺炎疫情防控期間，組建了130人的疫情防控志愿隊，守護了當?shù)鼐用裆】怠Ｔ@全國疫情防控最美志愿者、第七屆黃炎培職業(yè)教育獎杰出校長獎、四川省教學(xué)成果特等獎等榮譽。

47、汪李莉

汪李莉，女，漢族，1969年6月生，中共黨員，北京市芳草地國際學(xué)校貴陽分校校長、教師。她潛心教學(xué)，創(chuàng)新育人模式，開發(fā)“芳舟”特色課程，將德育和紅色文化教育融入豐富多彩的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國心、報國志。她愛生如子，以愛育愛，在大隊輔導(dǎo)員的崗位工作18年，始終如一給予學(xué)生無微不至的呵護。她盡職盡責，在擔任一所城郊接合部學(xué)校校長期間，用短短4年時間將其打造成全省關(guān)愛進城務(wù)工人員子女特色學(xué)校。她用情用心，致力于推進“情景育人”沉浸式、體驗式的校園文化建設(shè)，讓學(xué)校每一面墻、每一個陣地都成為活教材，創(chuàng)設(shè)的“溫馨家園——留守兒童之家”被媒體報道。曾獲全國模范教師、全國十佳少先隊輔導(dǎo)員等榮譽。

48、謝貴華

謝貴華，男，苗族，1965年6月生，中共黨員，貴州省黔東南苗族侗族自治州凱里市凱里學(xué)院附屬中學(xué)校長、教師。海外留學(xué)回國的他，在育人模式和教育管理方面推陳出新，推動課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生全面發(fā)展，注重提質(zhì)培優(yōu)，推動學(xué)校教育質(zhì)量大幅提升。他悉心關(guān)愛學(xué)生，做師生身邊的“知心校長”，及時為學(xué)生排憂解難，深受師生愛戴，被學(xué)生稱為“善解人意的華哥”。他力推教育均衡發(fā)展，走遍黔東南州各縣市，組織與農(nóng)村薄弱學(xué)校開展結(jié)對幫扶，為民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展作出重要貢獻。曾獲全國模范教師、全國教育科研先進工作者等榮譽。

49、楊 斌

楊斌，男，漢族，1965年5月生，中共黨員， 昆明理工大學(xué)副校長、教授。他堅持潛心育人，創(chuàng)新冶金工程人才培養(yǎng)模式，為冶金領(lǐng)域培養(yǎng)了大批拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程師。他堅持科研育人，帶領(lǐng)團隊建成“真空冶金國家工程研究中心”科研平臺，指導(dǎo)和帶領(lǐng)師生打造了具有國際領(lǐng)先水平的真空冶金創(chuàng)新團隊和工程研究中心。他潛心治學(xué)，帶領(lǐng)團隊在學(xué)科前沿追求卓越，研發(fā)了系列具有國際領(lǐng)先水平的原創(chuàng)技術(shù)，解決了稀散金屬、貴金屬等綠色高效提煉的難題，帶領(lǐng)的團隊入選全國高校黃大年式教師團隊。曾獲國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎、國家科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎、云南省優(yōu)秀教師等榮譽。

50、楊國旺

楊國旺，男，漢族，1963年12月生，中共黨員，云南省大理白族自治州祥云縣第一中學(xué)黨委書記、校長。他扎根鄉(xiāng)村教育37年，努力發(fā)展山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育，讓鄉(xiāng)村孩子就近享受優(yōu)質(zhì)教育資源。他帶領(lǐng)教師教學(xué)興校，千方百計改善教學(xué)條件，建成地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中，培育教師樂教、學(xué)生勤學(xué)的良好氛圍，教學(xué)質(zhì)量得到社會廣泛認可。他愛生如子，推行“三生工程”，對家庭困難學(xué)生精準資助、對學(xué)業(yè)困難學(xué)生精準輔導(dǎo)、對學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生精準扶優(yōu)，幫助2萬多名農(nóng)村學(xué)子用知識改變命運。曾獲全國先進工作者、全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者、云南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽。

51、米 瑪

米瑪，男，藏族，1966年4月生，中共黨員，西藏藏醫(yī)藥大學(xué)校長、教授。他從事藏醫(yī)藥教育30余年，堅持以生為本，關(guān)心學(xué)生成長，通過師承帶徒、課堂教學(xué)等途徑，培養(yǎng)了一大批專業(yè)技能型人才。他常年堅守教學(xué)一線，堅持傳幫帶，將畢生所學(xué)毫無保留傳授給中青年教師，培養(yǎng)了大批藏醫(yī)藥專業(yè)高層次教師。他心系基層農(nóng)牧區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，長年承擔基層全科醫(yī)師等各項培訓(xùn)工作，助力脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興。曾獲全國五一勞動獎?wù)?、新世紀百千萬人才工程人選、國家級非遺傳承人—藏醫(yī)外治技藝法傳承人等榮譽。

52、索朗頓珠

索朗頓珠，男，藏族，1973年6月生，中共黨員，西藏自治區(qū)山南市隆子縣隆子鎮(zhèn)小學(xué)教師。他扎根邊境26年，長期致力于一線教學(xué)和管理工作，注重因材施教，有力提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。他堅守德育教育陣地，注重師生思想政治教育工作，增強德育教育針對性和實效性。他立足民族教育實際，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。他注重挖掘紅色資源，講好紅色故事，凝聚起了教育的奮進力量。曾獲西藏自治區(qū)“兩基”攻堅先進個人、全區(qū)優(yōu)秀校長等榮譽。

53、陳 雪

陳雪，女，漢族，1974年1月生，群眾，陜西省西安小學(xué)教師。她扎根教育30年，用智慧和愛心耕耘講壇。作為班主任，她以“愛心、耐心、細心、慧心、執(zhí)著心、寬容心”關(guān)注每位孩子，班級建設(shè)成果豐碩。作為語文教師，她積極倡導(dǎo)分層教學(xué)，備課“細”、上課“精”、輔導(dǎo)“實”、考核“活”，堅持開展語文實踐，為學(xué)生全面提高素質(zhì)提供豐富營養(yǎng)，育人成效顯著。在抗震抗洪、脫貧攻堅中，她捐錢捐物，起到了模范帶頭作用。曾獲全國優(yōu)秀教師、陜西省教書育人楷模等榮譽。

54、王 怡

王怡，女，漢族，1970年3月生，中共黨員，西安建筑科技大學(xué)教授。扎根西部28年，她始終在綠色建筑環(huán)境領(lǐng)域的教育教學(xué)、科學(xué)研究及技術(shù)推廣一線工作，聚焦國家經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重大需求，緊跟科學(xué)前沿，堅持科教協(xié)同，潛心人才培養(yǎng)和團隊建設(shè)，在提升工業(yè)建筑環(huán)境質(zhì)量、改善工人作業(yè)環(huán)境并降低建筑能耗等方面作出了突出貢獻。她注重科研育人，突破系列科研難題，育人成效顯著。她長年致力于科學(xué)普及、科學(xué)教育工作，取得良好的社會效果。曾獲中國青年科技獎、陜西省教書育人楷模等榮譽。

55、安文軍

安文軍，男，裕固族，1969年9月生，中共黨員，甘肅省張掖市肅南縣明花學(xué)校教師。他扎根牧區(qū)教育30年，堅守教育初心，用愛心、耐心和智慧教學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人。他以學(xué)生為本，從學(xué)情出發(fā)制定學(xué)習(xí)策略，大力倡導(dǎo)情景化教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進知行合一。他愛生如子，在班主任工作中細致入微，關(guān)心學(xué)生心理健康，在管理中嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。他注重培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，倡導(dǎo)快樂教育，推進少年宮活動，開設(shè)書畫、手工制作、花樣跳繩、足球等社團活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。曾獲全國優(yōu)秀教師、甘肅省鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師、甘肅省優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽。

56、鄭炳林

鄭炳林，男，漢族，1956年7月生，中共黨員，蘭州大學(xué)教授。任教40余年來，他扎根西部，默默奉獻，帶領(lǐng)蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所發(fā)展成為享譽海內(nèi)外的敦煌學(xué)人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、資料信息的中心。他堅守冷門絕學(xué)研究，甘坐冷板凳，拿著放大鏡，利用縮微膠卷，一部一部地不斷推出敦煌學(xué)力作，為改變“敦煌在中國，敦煌學(xué)在國外”局面作出了突出貢獻，牢牢掌握了國內(nèi)外敦煌學(xué)研究的話語權(quán)。他甘為人梯，獎掖后學(xué)，一批又一批青年學(xué)子從他手中接過敦煌研究的接力棒，逐漸構(gòu)筑起敦煌學(xué)研究的人才高地。曾獲全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標兵、甘肅省高校教學(xué)名師等榮譽。

57、李富香

李富香，女，漢族，1972年11月生，中共黨員，青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。她扎根職業(yè)教育26年，帶領(lǐng)團隊創(chuàng)新“模塊引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、四段遞進”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建分工協(xié)作的模塊化課程體系，推進課程思政教學(xué)改革及科研課題研發(fā)，學(xué)生技能水平穩(wěn)步提升。作為第二批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊負責人，她建立政行企校協(xié)同機制，成立“青海省汽車技術(shù)服務(wù)產(chǎn)教聯(lián)盟”，安排教師脫產(chǎn)去企業(yè)實踐或本科院校跟崗鍛煉，推動高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。曾獲青海省教書育人楷模、青海省三八紅旗手等榮譽。

58、李秀琴

李秀琴，女，土族，1972年11月生，群眾，青海省海北藏族自治州祁連縣第一小學(xué)教師。她扎根基層鄉(xiāng)村小學(xué)18年，長期擔任班主任，成功打造良好班風、學(xué)風，用真情和愛心呵護每一位學(xué)生茁壯成長。在鄉(xiāng)村小學(xué)任教期間，她言傳身教，愛生如子，為生病學(xué)生補課，親自上山找回輟學(xué)學(xué)生，自學(xué)手語幫助殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)知識，育人成效顯著。她注重啟發(fā)學(xué)生，更新教學(xué)方法，積極適應(yīng)教育信息化進程，主動承擔網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)，力求講好每一堂課。曾獲青海省杰出教師、青海省先進工作者、青海省最美教師等榮譽。

59、馬景林

馬景林，男，回族，1965年5月生，群眾，寧夏回族自治區(qū)吳忠市同心縣田老莊鄉(xiāng)深溝完全小學(xué)教師。他扎根鄉(xiāng)村教育37年，用點滴平凡的育人故事書寫著鄉(xiāng)村教育者的不平凡。他長期擔任班主任，始終嚴格要求自己，不斷反思教學(xué)，提升教學(xué)技能，做到教學(xué)相長。他積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，新冠肺炎疫情防控期間，主動承擔起“空中課堂”評課和學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)，并參與小學(xué)數(shù)學(xué)課后習(xí)題講解微課制作，分享至周邊學(xué)校，發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。曾獲寧夏回族自治區(qū)教書育人楷模、寧夏回族自治區(qū)骨干教師等榮譽。

60、劉 娟

劉娟，女，漢族，1970年5月生，中共黨員，寧夏醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長、教師。她辛勤耕耘在寧夏醫(yī)學(xué)教育一線28年，以報國之心，放棄國外優(yōu)厚待遇扎根西北醫(yī)學(xué)教育，搭建的“神經(jīng)可塑性研究”實驗室和創(chuàng)新團隊獲批為自治區(qū)科技創(chuàng)新團隊。她以擔當之心，推進科研人才隊伍建設(shè)，發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”效應(yīng)，引領(lǐng)年輕同事不斷創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)科快速發(fā)展。她以使命之心，搶抓教育教學(xué)改革工作，不斷探索適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和社會需求的人才培養(yǎng)模式，助力醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新舉措已見成效。曾獲全國優(yōu)秀科技工作者、寧夏回族自治區(qū)首屆最美科技人、寧夏回族自治區(qū)巾幗建功標兵等榮譽。

61、祖力亞提·司馬義

祖力亞提·司馬義，女，維吾爾族，1977年9月生，中共黨員，新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授。她扎根新疆教育22年，立足民族地區(qū)高等教育實際，注重引領(lǐng)和促進各民族學(xué)生交往交流交融，實現(xiàn)教學(xué)育人、科研育人、實踐育人的統(tǒng)一。她講授本碩博課程近10門，帶領(lǐng)教學(xué)團隊推進思政課教學(xué)改革，形成具有多民族地區(qū)高校特色的“5+1+N”課程體系，鑄牢師生中華民族共同體意識。她堅持科研育人，帶領(lǐng)學(xué)生赴南北疆調(diào)研，資助學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議訪學(xué)等，培養(yǎng)各民族研究生49名。曾獲國家哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才、全國民族團結(jié)進步模范個人等榮譽。

62、余 金

余金，男，漢族，1965年3月生，中共黨員，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊八一中學(xué)教師。從教38年，他扎根邊疆、默默奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他長期擔任班主任，用心用情打造班風學(xué)風。他資助困難學(xué)生，幫助多名學(xué)生圓夢大學(xué)。他用心教書、潛心育人，指導(dǎo)多名學(xué)生榮獲國家級獎項，育人成效顯著。他鑄魂育人，幫助和促進各民族學(xué)生交往交流交融，持續(xù)鑄牢中華民族共同體意識。曾獲新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀教師、新疆維吾爾自治區(qū)特級教師等榮譽。

63、孫 怡

孫怡，女，漢族，1980年10月生，中共黨員，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二師鐵門關(guān)市第一幼兒園副園長、教師。22年的從教生涯中，她扎根學(xué)前教育事業(yè)，在平凡的崗位上堅守職責，堅持不斷學(xué)習(xí)、探索提升，用愛心、科學(xué)的教育理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗培養(yǎng)每名幼兒。掛職支教期間，她盡職盡責、任勞任怨，將一所新建幼兒園辦成了教學(xué)設(shè)施完備、教學(xué)理念先進、辦園規(guī)模較大的幼兒園。她大力推廣普及國家通用語言文字進學(xué)校、進課堂，為促進民族交往交流交融貢獻教育力量。曾獲新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團先進工作者等榮譽。

64、吳翠云

吳翠云，女，漢族，1968年5月生，中共黨員，塔里木大學(xué)教授。她扎根邊疆教育32年，以深厚的學(xué)科素養(yǎng)和不懈的教學(xué)探索，構(gòu)建了“一體兩翼”型園藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式、多維立體化教學(xué)資源平臺和教學(xué)科研深度融合的實踐教學(xué)體系，推行“科技小院”研究生培養(yǎng)模式，育人成效明顯。她帶領(lǐng)團隊攻克新疆鹽旱區(qū)密植棗園栽培系列技術(shù)難題，助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型和鄉(xiāng)村振興。她將家國情懷融入教書育人全過程，引導(dǎo)學(xué)生愛國愛疆、擔當奉獻，成為民族團結(jié)教育的躬身踐行者和傳播者。曾獲全國先進工作者、全國優(yōu)秀教師、全國五一巾幗標兵等榮譽。

來源：中國教育新聞網(wǎng) 微言教育