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小倫敦英語學(xué)?!o孩子最適合的,他會(huì)自己放大!
小倫敦英語學(xué)校全體中教老師于2018年9月21日在賓悅大酒店參加了臺(tái)灣知名教育專家劉武彰老師帶來的家庭教育“先懂孩子再懂教”的培訓(xùn)講座。
有一次,孔子講完課,回到自己的書房,學(xué)生公西華給他端上一杯水。
這時(shí),子路匆匆走進(jìn)來,大聲向老師討教:“先生,如果我聽到一種正確的主張,可以立刻去做么?”
孔子看了子路一眼,慢條斯理地說:“總要問一下父親和兄長(zhǎng)吧,怎么能聽到就去做呢?”
子路剛出去,另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地問:“先生,我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么?”
孔子馬上回答:“對(duì),應(yīng)該立刻實(shí)行。”
冉有走后,公西華奇怪地問:“先生,一樣的問題你的回答怎么相反呢?”
孔子笑了笑說:“冉有性格謙遜,辦事猶豫不決,所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝,辦事不周全,所以我就勸他遇事多聽取別人意見,三思而行?!薄@就是因材施教的典故由來。
劉武彰老師主張沒有教不來的孩子,重點(diǎn)是家長(zhǎng)是否了解孩子,每個(gè)孩子都可以是獨(dú)一無二的天才,看不見的才更重要,而“先懂孩子再懂教”就是“因材施教”現(xiàn)代化教學(xué)的具體體現(xiàn)。
最前沿的教育觀點(diǎn)認(rèn)為,教育孩子要先從了解孩子開始,而了解孩子的方法需要從孩子的“七大學(xué)習(xí)優(yōu)劣勢(shì)”來判斷。
小倫敦英語的老師們通過此次培訓(xùn),能夠更加清晰、科學(xué)、合理的根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)來判斷每個(gè)孩子的優(yōu)劣勢(shì),從而和家長(zhǎng)們一起結(jié)合家庭教育進(jìn)一步發(fā)展孩子們的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)孩子們的不足。
在經(jīng)過此次培訓(xùn)之后,小倫敦的老師們不僅可以準(zhǔn)確清晰的判斷每個(gè)孩子的優(yōu)劣勢(shì),而且可以做到“知行合一,靈活運(yùn)用”。通過培訓(xùn),小倫敦的老師們了解到臺(tái)灣孩子們的受教方式,并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,做到高效、先進(jìn)、準(zhǔn)確的對(duì)不同的孩子“因材施教”。
孩子的成長(zhǎng)過程中,需要大量的成功經(jīng)驗(yàn),成功經(jīng)驗(yàn)要通過自信的積累和學(xué)習(xí)氛圍獲得。自信的積累需要通過語言行為和肢體上的鼓勵(lì)式教育展開,例如每日三贊——贊美要具體化。
學(xué)習(xí)氛圍是以家庭氛圍為基礎(chǔ),夫妻和諧的家庭,孩子往往情緒穩(wěn)定,身心能夠全面發(fā)展,同樣家長(zhǎng)們要做到以身作則,說到做到帶動(dòng)孩子們學(xué)校,給孩子們創(chuàng)在一個(gè)努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。
世界上沒有最正確的教育,但是有最適合的教育,對(duì)于孩子來說要“掌握學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)力,成績(jī)能力大躍進(jìn)”。對(duì)于老師們來說“知行合一,靈活運(yùn)用”做到“因材施教”。
小倫敦英語學(xué)?!耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)理念,告訴老師們不僅要專注于孩子們英語能力的提升,還要關(guān)注孩子們素質(zhì)全面的發(fā)展。老師們經(jīng)過此次培訓(xùn),更有信心能夠讓小倫敦的學(xué)子們找到自己的優(yōu)劣勢(shì),從而讓孩子們的能力和成績(jī)?nèi)嫣嵘?/p>
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