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小倫敦英語學(xué)校全體中教老師于2018年9月21日在賓悅大酒店參加了臺灣知名教育專家劉武彰老師帶來的家庭教育“先懂孩子再懂教”的培訓(xùn)講座。

有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。

這時，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”

孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”

子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”

孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實行?！?/p>

冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”

孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”——這就是因材施教的典故由來。

劉武彰老師主張沒有教不來的孩子，重點(diǎn)是家長是否了解孩子，每個孩子都可以是獨(dú)一無二的天才，看不見的才更重要，而“先懂孩子再懂教”就是“因材施教”現(xiàn)代化教學(xué)的具體體現(xiàn)。

最前沿的教育觀點(diǎn)認(rèn)為，教育孩子要先從了解孩子開始，而了解孩子的方法需要從孩子的“七大學(xué)習(xí)優(yōu)劣勢”來判斷。

小倫敦英語的老師們通過此次培訓(xùn)，能夠更加清晰、科學(xué)、合理的根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)來判斷每個孩子的優(yōu)劣勢，從而和家長們一起結(jié)合家庭教育進(jìn)一步發(fā)展孩子們的優(yōu)勢，彌補(bǔ)孩子們的不足。

在經(jīng)過此次培訓(xùn)之后，小倫敦的老師們不僅可以準(zhǔn)確清晰的判斷每個孩子的優(yōu)劣勢，而且可以做到“知行合一，靈活運(yùn)用”。通過培訓(xùn)，小倫敦的老師們了解到臺灣孩子們的受教方式，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，做到高效、先進(jìn)、準(zhǔn)確的對不同的孩子“因材施教”。

孩子的成長過程中，需要大量的成功經(jīng)驗，成功經(jīng)驗要通過自信的積累和學(xué)習(xí)氛圍獲得。自信的積累需要通過語言行為和肢體上的鼓勵式教育展開，例如每日三贊——贊美要具體化。

學(xué)習(xí)氛圍是以家庭氛圍為基礎(chǔ)，夫妻和諧的家庭，孩子往往情緒穩(wěn)定，身心能夠全面發(fā)展，同樣家長們要做到以身作則，說到做到帶動孩子們學(xué)校，給孩子們創(chuàng)在一個努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

世界上沒有最正確的教育，但是有最適合的教育，對于孩子來說要“掌握學(xué)習(xí)優(yōu)勢力，成績能力大躍進(jìn)”。對于老師們來說“知行合一，靈活運(yùn)用”做到“因材施教”。

小倫敦英語學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)理念，告訴老師們不僅要專注于孩子們英語能力的提升，還要關(guān)注孩子們素質(zhì)全面的發(fā)展。老師們經(jīng)過此次培訓(xùn)，更有信心能夠讓小倫敦的學(xué)子們找到自己的優(yōu)劣勢，從而讓孩子們的能力和成績?nèi)嫣嵘?/p>