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啟航新征程 攜手共成長(zhǎng)||市級(jí)班主任工作室正式啟動(dòng)
發(fā)表時(shí)間：2022-09-05
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為培育一支師德高尚、知識(shí)廣博、業(yè)務(wù)技能精湛的德育工作中堅(jiān)力量，探索班主任隊(duì)伍建設(shè)新的途徑，充分發(fā)揮“班主任名師”在全市中小學(xué)的示范和輻射作用，全面提高中小學(xué)德育和學(xué)生工作水平，促進(jìn)呼市中小學(xué)班主任隊(duì)伍專業(yè)迅速成長(zhǎng)，近日，“市級(jí)班主任工作室”正式啟動(dòng)。25個(gè)中小學(xué)、中職班主任工作室的主持人及成員齊聚呼和浩特市教育教學(xué)研究中心，參加了“市級(jí)班主任工作室啟動(dòng)儀式”。 
會(huì)議伊始，由市級(jí)班主任工作室總責(zé)任人王艷軍老師主持，王老師介紹了市級(jí)名師工作室的發(fā)展歷程及首期班主任工作室的組建過程。
接著，市級(jí)班主任工作室總責(zé)任人王慧老師，做了《班主任工作室的建設(shè)與管理》的專題講座，王老師分別從工作室建設(shè)思想、目標(biāo)、任務(wù)職能、組成職責(zé)、考核等方面詳細(xì)向大家做了闡述，并就工作室三年發(fā)展規(guī)劃及本年度工作要求做了說明。希望班主任工作室能夠起到“引領(lǐng)，提升，示范，輻射”的作用,并攜手努力把市級(jí)班主任工作室辦成“骨干班主任成長(zhǎng)的園地，資源輻射的中心，師生對(duì)話的平臺(tái)，教育科研的基地”，為推動(dòng)我市教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
會(huì)議第三項(xiàng)是由經(jīng)驗(yàn)豐富的三位主持人分享她們的班主任工作室的管理思路及班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
啟秀中學(xué)的李偉老師，以“班級(jí)文化鑄師魂 班主任工作室管理與分享”為主題，分別從班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理制度、與家長(zhǎng)結(jié)盟三個(gè)方面分享了她的班主任工作經(jīng)驗(yàn)；并談了下一步建設(shè)工作室的思路。
呼市文化藝術(shù)學(xué)校的王娜老師，2019年成立了校級(jí)“匠心”班主任工作室，經(jīng)歷了三年的建設(shè)已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，這次被吸納進(jìn)市級(jí)班主任工作室的行列，會(huì)上，王老師以“獨(dú)具匠心 順勢(shì)而為”為主題，在“不忘初心 傳承工匠精神；精益求精 塑造工匠之師”的理念下，分享了她帶領(lǐng)班主任工作室“六個(gè)一”的管理模式，即：一點(diǎn)火花，一些思考，一個(gè)契機(jī)，一群同志，一套規(guī)劃，一些成果。分享結(jié)束前，還帶動(dòng)參會(huì)的老師們感受了她們工作室的口號(hào)：“我們?cè)谝黄?，就?huì)了不起?！奔ぐl(fā)了大家的工作熱情。
土左旗教育局的趙瑾老師所帶領(lǐng)的旗縣級(jí)班主任工作室，建設(shè)的過程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，也是被直接吸納進(jìn)來的市級(jí)班主任工作室，趙老師從“介紹土左旗各學(xué)校的情況和工作經(jīng)驗(yàn)分享”兩方面，與大家分享了她三年多的班主任工作室管理方法，其中的“七說”，即：說成長(zhǎng)，說專業(yè)，說管理，說目標(biāo)，說團(tuán)建，說困難，說未來。七個(gè)方面的詳細(xì)展開，使大家受益良多。
通過三位老師的分享，在座的主持人和成員們更加明確了市級(jí)班主任工作室的管理、規(guī)劃與實(shí)施。
會(huì)議第四項(xiàng)，參會(huì)的主持人和成員老師們進(jìn)行了相互介紹，大家都有了初步的了解，希望在今后的名班主任工作中能夠互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，帶領(lǐng)更多優(yōu)秀班主任提升自我，展現(xiàn)自我。
會(huì)議最后，呼市教育教學(xué)研究中心的王慧老師提出了幾點(diǎn)希望：希望大家認(rèn)真履行自己的職責(zé)，實(shí)施好工作計(jì)劃，積極開展教育教學(xué)研究，持續(xù)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索并建立成長(zhǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮工作室的示范，引領(lǐng)，帶動(dòng)，輻射作用，務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的開展工作，為打造適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的前景努力，讓我們一起潛心研究充實(shí)自己，做學(xué)習(xí)型，專家型，研究型的老師。來源：呼和浩特教育
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