我區(qū)大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施指南印發(fā) 分學(xué)段對(duì)勞動(dòng)教育提出清單建議
為把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通大中小學(xué)各學(xué)段,近日,自治區(qū)教育廳印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施指南》(以下簡(jiǎn)稱“實(shí)施指南”)。
自治區(qū)教育廳要求,全區(qū)大中小學(xué)必須開足開齊勞動(dòng)必修課,中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課每周平均不少于1課時(shí),不得擠占、挪用,學(xué)校要對(duì)學(xué)生每周課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。高等院校(含職業(yè)院校)要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案,明確勞動(dòng)教育依托課程體系,職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主開展勞動(dòng)教育。同時(shí),要求大中小學(xué)每學(xué)年合理設(shè)立勞動(dòng)周,勞動(dòng)周與各學(xué)段勞動(dòng)必修課不能相互替代,由學(xué)校統(tǒng)一組織,以集體勞動(dòng)為主,集中落實(shí)安排。
為增強(qiáng)勞動(dòng)教育的針對(duì)性,實(shí)施指南分學(xué)段對(duì)學(xué)生勞動(dòng)課程內(nèi)容、實(shí)施過程分別提出了清單建議,清晰呈現(xiàn)勞動(dòng)內(nèi)容、途徑、課時(shí)安排及具體要求等,構(gòu)建適合各學(xué)段特點(diǎn)的包含日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的課程體系,鼓勵(lì)學(xué)校在實(shí)施方式、成果要求、評(píng)價(jià)措施等方面進(jìn)行創(chuàng)新。
為保障勞動(dòng)教育落地落實(shí),自治區(qū)教育廳要求大中小學(xué)將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,每學(xué)段結(jié)束時(shí),要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析,兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動(dòng)實(shí)踐,對(duì)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評(píng)定,推動(dòng)將學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。按照要求,各地教育督導(dǎo)部門要對(duì)勞動(dòng)教育課時(shí)、勞動(dòng)實(shí)踐課程、教學(xué)保障等工作落實(shí)情況進(jìn)行督查和指導(dǎo),將督導(dǎo)結(jié)果列為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo),作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
此外,自治區(qū)教育廳要求,各地各校要豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),要明確勞動(dòng)課教師管理要求,保障勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動(dòng)中小學(xué)、高等院校(含職業(yè)院校)建立師資交流共享機(jī)制,健全經(jīng)費(fèi)機(jī)制和安全機(jī)制,教育行政部門和學(xué)校要按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育,確保勞動(dòng)教育必修課程實(shí)施、師資聘請(qǐng)等需要。
來源:內(nèi)蒙古教育發(fā)布
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