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事關學生綜合素質評價,教育部部署開展這項試點工作

發(fā)表時間:2022-11-23 返回


      近日,教育部印發(fā)通知,決定遴選一批積極性高、條件具備的區(qū)域,開展信息技術支撐學生綜合素質評價試點工作。工作目標是什么?申報條件和申報程序有哪些?跟教育小微一起了解——


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工作目標


      在中小學生綜合素質評價基礎較好、常態(tài)化開展信息化教學應用的區(qū)域中,遴選30個左右的區(qū)域開展試點工作。用5年左右的時間,形成百萬級規(guī)模中小學生綜合素質發(fā)展基礎數(shù)據(jù)庫,創(chuàng)新評價工具,利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術,探索開展學生各年級學習成長情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價,主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個方面,形成數(shù)據(jù)驅動的學生綜合素質評價解決方案,客觀總結我國中小學生綜合素質發(fā)展的規(guī)律,確保評價正確方向,完善評價內(nèi)容,強化技術支撐,促進學生德智體美勞全面發(fā)展。


申報條件


      申報區(qū)域應積極推進教育數(shù)字轉型,具備較好的教育信息化發(fā)展水平,具有區(qū)域統(tǒng)一的教學管理平臺,常態(tài)化信息化教學應用效果較好。


      申報區(qū)域應在學生綜合素質評價方面具有較好的基礎,擁有一年以上的評價數(shù)據(jù)積累和組織實施經(jīng)驗。


      申報區(qū)域應配備足夠的人員、條件和經(jīng)費保障,能夠有效組織學校、師生配合參與測評活動,保證試點工作順利開展。


      申報區(qū)域能夠根據(jù)工作需要,協(xié)調(diào)本區(qū)域的信息化服務廠商和相關平臺,支撐做好數(shù)據(jù)匯聚工作。


      申報區(qū)域原則上以地市為單位,結合工作實際可以由省域或區(qū)縣進行申報。優(yōu)先考慮參與試點工作的轄區(qū)、學段、學校覆蓋面廣的區(qū)域,原則上不少于50%的學校。



申報程序


申報認定


      申報推薦。符合條件的申報區(qū)域填寫《信息技術支撐學生綜合素質評價試點申請書》(附件1)。各省級教育行政部門統(tǒng)籌做好組織申報和審查遴選工作,填寫《信息技術支撐學生綜合素質評價試點推薦匯總表》(附件2),連同申報區(qū)域的申請書一并報送至教育部。每個省級教育行政部門推薦名額不超過3個。


      遴選認定。教育部在各地審核推薦基礎上,組織專家進行評審,最終遴選出符合條件的30個左右區(qū)域,開展試點工作,并予以公布。


組織實施


      組建專家指導團隊。試點工作依托北京師范大學組建專家指導團隊,負責落實教育部的相關部署,為試點區(qū)域提供理論和技術方案支持,并對試點工作提供專業(yè)指導。


      制定試點工作實施方案。各試點區(qū)域結合工作目標和任務,制定區(qū)域工作實施方案,確定進度安排,在專家團隊的統(tǒng)一指導下按計劃、分步驟制定數(shù)據(jù)采集與匯聚方案,落實數(shù)據(jù)采集工作,保障綜合素質評價開展;制定數(shù)據(jù)安全使用方案,落實數(shù)據(jù)安全保障工作,保護學生個人隱私。


      提升專業(yè)測評能力。由專家團隊牽頭,組織對試點區(qū)域開展平臺、工具及活動組織的專業(yè)培訓,分享測評經(jīng)驗,實現(xiàn)區(qū)域間資源和經(jīng)驗的共享,培養(yǎng)一支數(shù)據(jù)驅動的綜合素質評價專業(yè)隊伍。


      優(yōu)化綜合素質測評方案。由專家團隊牽頭,為試點區(qū)域提供綜合實踐測評活動、綜合素質評價分析服務,并組織試點區(qū)域凝練實驗成果,形成優(yōu)化的綜合素質測評方案,以及加強學生綜合素質培養(yǎng)的政策建議報告。


      發(fā)揮輻射帶動效應。發(fā)揮試點區(qū)域的引領作用,推廣優(yōu)秀成果經(jīng)驗,優(yōu)化教育評價模式,提高教育教學質量,全面提升中小學生綜合素質。


過程考核


      教育部組織專家組對試點工作進行年度考核,并在試點工作結束后進行終期驗收。考核采取審閱工作報告、實地考察等方式進行。成果形式包括但不限于:形成綜合素質評價的典型案例、開展綜合素質評價相關活動、合理應用綜合素質評價數(shù)據(jù)分析結果、凝練數(shù)據(jù)驅動下的綜合素質評價范式。


來源:教育部新聞辦 微言教育

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