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 “語言既是信息溝通、文化交流的載體，也是思維發(fā)展、意義表達的工具。學(xué)生既要理解口頭和書面語篇所表達的意義，也要有效地使用口語和書面語表達意義和進行人際交流，也就是既要從閱讀中學(xué)會表達，也要以表達促進閱讀理解?！?/p>

      11月7~10日，中國英語閱讀教育研究院、北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院、外語教學(xué)與研究出版社聯(lián)合在深圳舉辦第十屆全國中小學(xué)英語閱讀教學(xué)學(xué)術(shù)研討會。

    本屆研討會以“閱讀啟智 以辭抒意（Reading and Expressing）”為主題，全國大、中、小學(xué)英語教育的研究者、教研員、一線教師及積極推廣英語閱讀理念的各界人士參會，探索通過英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會思考、學(xué)會表達的有效途徑，持續(xù)推動我國中小學(xué)英語閱讀學(xué)術(shù)研究與教學(xué)實踐的發(fā)展。內(nèi)蒙古小倫敦教育教學(xué)部相關(guān)教師受邀前去參會學(xué)習(xí)。

      北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師王薔教授做《新課標背景下促進閱讀和表達同步深度發(fā)展的教學(xué)新實踐》主旨發(fā)言。

      王薔教授認為：“新課標”指出英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。為推動學(xué)生核心素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展，英語教育應(yīng)該基于英語課程內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動幫助學(xué)生進行深度閱讀和有效表達。閱讀不僅是語言輸入的泉，更是思維拓展的階梯；而表達則是語言輸出的橋梁，展現(xiàn)思想深度與創(chuàng)造力的窗口。通過強化英語閱讀，學(xué)生能夠積累豐富的語言素材，拓寬視野；同時，有效的表達訓(xùn)練則能促使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)化于心，外化于行，實現(xiàn)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的全面提升。

      王薔教授深入分析英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的概念、基本理念、主要特點以及實施路徑，并通過具體案例展示如何利用英語讀物整合不同學(xué)科的知識，以拓展學(xué)生對自我、對社會和對自然的認知與體驗。針對英語跨學(xué)科主題教學(xué)——英語讀物在整合學(xué)科知識與實踐中的作用，她認為：開展英語跨學(xué)科主題教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生整合不同學(xué)科知識解決真實問題，還能提升他們自主、合作、探究和創(chuàng)新的能力，使他們更好地適應(yīng)這個快速變化的世界。

      此外，中山市三鑫學(xué)校韓改梅做《初中英語繪本教學(xué)的探索之路》專題分享；中山市三鑫學(xué)校劉可可做《學(xué)習(xí)活動觀在多維繪本中的應(yīng)用》專題分享；中山市三鑫學(xué)校徐玉夢做《思維可視化在多維繪本中的應(yīng)用》專題分享；中山市三鑫學(xué)校易菲菲做《拼圖閱讀從模糊到清晰》專題分享。

     小倫敦教學(xué)部負責人劉玉霞表示：研討會分享了英語閱讀教學(xué)方法，讓我們明確了英語閱讀教學(xué)理念，切實解決了一線教師們在閱讀教學(xué)實踐中的困惑，更加明確了如何進行教學(xué)活動設(shè)計、讀物與教材的融合。今后，小倫敦教學(xué)部主要團隊會將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用于教學(xué)之中。