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一、提高專(zhuān)注力

       唐代大書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)講，練書(shū)法時(shí)要“澄神定慮，端己正容”。必須排除雜念、榮辱皆忘、全神貫注，達(dá)到入靜專(zhuān)一的狀態(tài)。學(xué)習(xí)書(shū)法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于正在上學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

二、糾正不良習(xí)慣

     現(xiàn)在小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)普遍不正確。寫(xiě)的字歪扭潦草，大小不勻。如此下去，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。學(xué)習(xí)書(shū)法，對(duì)坐姿習(xí)慣都有要求，久而久之，會(huì)糾正學(xué)生一些不良習(xí)慣。

三、優(yōu)化性格

     練字培養(yǎng)人的柔性，有利于不良情緒的緩慢釋放。一些書(shū)體適合調(diào)節(jié)孩子情緒上的焦慮不安、偏執(zhí)固執(zhí)。比如楷書(shū)的提按、行頓如松如鐘，沉著穩(wěn)健，對(duì)于孩子的開(kāi)學(xué)焦慮癥也有調(diào)節(jié)作用。

四、增強(qiáng)自信

      在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的當(dāng)今社會(huì)，一手漂亮的字，會(huì)給人留下好的印象。字寫(xiě)得好，可以增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)其它學(xué)科成績(jī)的提高。如今考試的卷面印象分也很重要，差一分，大學(xué)的檔次可能就要降一等！

五、培養(yǎng)榮辱感

     學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，經(jīng)常參加書(shū)法比賽，一方面是提高自己的寫(xiě)字水平，更重要的是，在競(jìng)賽中，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神，讓孩子有榮辱感。

六、洗滌心靈

      心理學(xué)家指出，練字能給人以振奮、激昂向上的力量。俗話(huà)說(shuō)，養(yǎng)身要?jiǎng)?，養(yǎng)心要靜，練字既有動(dòng)，又有靜，可謂是最好的養(yǎng)生之道。

七、陶冶性情

      習(xí)書(shū)者可以從書(shū)法中吸取“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”很高的精神食糧，從而陶冶性情，排除心中不利于健康的憂(yōu)慮和煩惱。

     小倫敦蘭亭書(shū)院是一個(gè)專(zhuān)門(mén)為孩子們提供書(shū)法學(xué)習(xí)的地方。書(shū)院的名字“蘭亭”源自中國(guó)歷史上著名的書(shū)法家王羲之的《蘭亭序》，象征著書(shū)法藝術(shù)的精髓和傳承。在這里，孩子們可以學(xué)習(xí)到中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

      我們的書(shū)法課程，由經(jīng)驗(yàn)豐富的書(shū)法老師授課。課程內(nèi)容可能包括基本的筆畫(huà)練習(xí)、字體結(jié)構(gòu)、書(shū)法作品的創(chuàng)作等。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，孩子們不僅能夠掌握書(shū)法的基本技巧，還能了解中國(guó)書(shū)法的歷史和文化背景。

      在開(kāi)學(xué)季為孩子報(bào)名書(shū)法班，還可以培養(yǎng)孩子知禮守禮的意識(shí)，有效提高自身修養(yǎng)，在書(shū)法學(xué)習(xí)中感悟中華民族流淌在文字中的智慧之光。小倫敦?zé)崃覛g迎喜歡書(shū)法的孩子前來(lái)學(xué)習(xí)！