如何區(qū)分學(xué)科類和非學(xué)科類培訓(xùn)?教育部再次回應(yīng)
“雙減”對學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)進行嚴(yán)厲規(guī)范,少兒英語、數(shù)理思維、國學(xué)等培訓(xùn)是不是學(xué)科類培訓(xùn)?對于學(xué)科和非學(xué)科培訓(xùn)該如何劃分?
教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人續(xù)梅在8月30日召開的發(fā)布會上表示,下一步,教育部將進一步指導(dǎo)地方建立專家組,嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科和非學(xué)科審核把關(guān),加強這項工作的科學(xué)性和規(guī)范性。
教育部此前下發(fā)《關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》,《通知》要求,在開展校外培訓(xùn)時,道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(英語、日語、俄語)、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進行管理。對涉及以上學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行的校外培訓(xùn),均列入學(xué)科類進行管理。體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))學(xué)科,以及綜合實踐活動(含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育)等按照非學(xué)科類進行管理。
續(xù)梅表示,區(qū)分學(xué)科和非學(xué)科培訓(xùn)是一項專業(yè)性很強的工作。教育部要求各地組織相關(guān)專家,對于各種培訓(xùn)項目,根據(jù)其實際培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式進行綜合研判。如果培訓(xùn)實質(zhì)上是對這9類學(xué)科其中的學(xué)科相關(guān)內(nèi)容進行專門學(xué)習(xí),強調(diào)的是學(xué)科知識導(dǎo)向,是為升學(xué)考試服務(wù)的,片面強化相關(guān)學(xué)科聽、說、讀、寫、算方面的技能培訓(xùn),那么就應(yīng)當(dāng)按照學(xué)科類來進行管理。下一步,教育部也將進一步指導(dǎo)地方建立專家組,嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)來進行審核把關(guān),加強這項工作的科學(xué)性和規(guī)范性。
來源:微言教育、內(nèi)蒙古教育發(fā)布
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