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一項(xiàng)項(xiàng)助力發(fā)展的政策出臺(tái)，一次次共謀發(fā)展的思想碰撞，一個(gè)個(gè)矢志敬業(yè)的職教典型，一場場如火如荼的技能競賽……，這是興安盟深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì)精神，多措并舉加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)寫照。

政策引導(dǎo)，凝聚“推動(dòng)力”。盟委，行署和教育行政部門積極落實(shí)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育責(zé)任，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，著力推動(dòng)發(fā)展。

堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)助長。

先后印發(fā)了《興安盟中等職業(yè)教育專任教師專業(yè)化成長實(shí)施方案》《興安盟中小學(xué)教師師德考核負(fù)面清單及懲處辦法》《關(guān)于嚴(yán)查在職教師有償補(bǔ)課等違法師德行為的通知》，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，要求廣大教師充分認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的神圣使命，堅(jiān)守師德底線，嚴(yán)格落實(shí)“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，自覺做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。鼓勵(lì)和引導(dǎo)老師建立專業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，明確晉級(jí)目標(biāo)和成長激勵(lì)，不斷提高人文素養(yǎng)和專業(yè)水平，自覺關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極奉獻(xiàn)社會(huì)。

堅(jiān)持骨干助力。

印發(fā)了《關(guān)于遴選人員成立興安盟中等職業(yè)教育各專業(yè)（學(xué)科）建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的通知》，遴選職業(yè)院校業(yè)務(wù)副校長、專業(yè)組長、學(xué)科帶頭人、技能大賽或教學(xué)能力大賽獲得者等優(yōu)秀骨干教師組建交通運(yùn)輸、土木水利、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、農(nóng)林牧漁、語文、英語等14個(gè)專業(yè)（學(xué)科）的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，著力打造符合全盟職業(yè)教育發(fā)展的骨干團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員骨干學(xué)思并行，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶頭推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。全盟6個(gè)專業(yè)入圍自治區(qū)“優(yōu)質(zhì)中職專業(yè)”立項(xiàng)建設(shè)單位。

堅(jiān)持激勵(lì)助推。

盟行政公署印發(fā)《興安盟職業(yè)學(xué)校外聘技能型教師的實(shí)施意見》，針對(duì)全盟職業(yè)學(xué)校技能型教師缺乏的問題，制定了“職業(yè)學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，在編制部門核定的編制總額內(nèi)有空編的前提下，按不超過編制數(shù)的20%，面向社會(huì)臨時(shí)聘用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師或‘雙師型’教師”，并按照每位教師每年6萬元標(biāo)準(zhǔn)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，年初一次性撥付給學(xué)校，有效推動(dòng)職業(yè)學(xué)校建設(shè)業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的教師隊(duì)伍。2017年以來，全盟中等職業(yè)學(xué)校招聘錄用技能型教師共計(jì)202人，目前全盟職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師達(dá)260人，雙師型教師比例由2017年17%提升至37%?！渡罨酥行W(xué)?？冃ЧべY制度改革的實(shí)施意見》將職業(yè)學(xué)校老師績效工資與教育教學(xué)能力、育人質(zhì)量掛鉤，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得，有效激發(fā)了職業(yè)學(xué)校教師干事創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

興安盟教育局印發(fā)的相關(guān)政策

????比賽引領(lǐng)，激發(fā)“內(nèi)生力”。堅(jiān)持“以賽促教、以賽促改、以賽促建”的理念，以職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽和技能比賽為抓手推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

   打造競賽機(jī)制。

   把技能大賽與職業(yè)教育改革掛鉤，建立職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的“倒逼”機(jī)制，發(fā)揮技能大賽“樹旗、導(dǎo)航、定標(biāo)、催化”作用，在資金分配、項(xiàng)目申報(bào)、課題研究中均設(shè)置融合技能大賽內(nèi)容，有效形成了“重賽、參賽、用賽”的機(jī)制，通過比賽提升職業(yè)學(xué)校教師的整體業(yè)務(wù)能力，推動(dòng)全盟職業(yè)教育高水平發(fā)展。

   構(gòu)建競賽體系。

   堅(jiān)持學(xué)生和教師共學(xué)共促共長，著力構(gòu)建校、盟兩級(jí)競賽體系。每年年初整體規(guī)劃年度技能大賽賽項(xiàng)、競賽時(shí)間、組織方式，結(jié)合職業(yè)教育活動(dòng)周、全盟技能節(jié)組織體現(xiàn)特色、展示風(fēng)采的開幕式和系列活動(dòng)，借賽提升職業(yè)教育吸引力和影響力。目前，全盟實(shí)現(xiàn)了專業(yè)（學(xué)科）競賽、學(xué)校競賽、全盟競賽的體系，競賽覆蓋面持續(xù)增加，體系日趨完備，質(zhì)量顯著提升。

   共享競賽成果。

   堅(jiān)持“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，通過獲獎(jiǎng)教師經(jīng)驗(yàn)分享、專業(yè)培訓(xùn)等形式，交流經(jīng)驗(yàn)，分享成果，把比賽打造成教師隊(duì)伍成長沃土，讓更多教師借賽成長。每年組織競賽經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)均在百場以上，基本實(shí)現(xiàn)了教師全員受眾。近年來，我盟教師參加全區(qū)全國大賽成績屢獲突破，共獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)20項(xiàng)、三等獎(jiǎng)43項(xiàng)，并獲目前為止自治區(qū)參加全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽唯一一等獎(jiǎng)，我盟連續(xù)5年被自治區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

教師技能大賽、教師教學(xué)能力比賽現(xiàn)場

教師獲得的榮譽(yù)

專家引路，增強(qiáng)“支撐力”。積極發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，推動(dòng)更新觀念，提升能力。

解讀政策明晰發(fā)展思路。

下力“請(qǐng)進(jìn)來”，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專家為全盟教師開展多內(nèi)容、多場次專題培訓(xùn)。解讀《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，統(tǒng)一發(fā)展思路，部署落實(shí)舉措，推動(dòng)高質(zhì)量落實(shí)。及時(shí)邀請(qǐng)專家從我國職業(yè)教育發(fā)展史、職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的著力點(diǎn)、人才培養(yǎng)方案的制定、新舊專業(yè)目錄的變化研究等方面作專題講座，確保加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育政策舉措有效落實(shí)落地。

培訓(xùn)業(yè)務(wù)提升教學(xué)能力。

聘請(qǐng)知名專家廣泛開展教師教學(xué)能力、班主任業(yè)務(wù)能力、心理健康教育等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織教師積極參與教師素質(zhì)提升計(jì)劃培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升教師綜合素質(zhì)。近年來，累計(jì)培訓(xùn)教師達(dá)800余人，實(shí)現(xiàn)了5年一周期的全員培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)能力顯著增強(qiáng)。

共研共建拓展育人維度。結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、深化產(chǎn)教融合校企合作、實(shí)施職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃等工作，引導(dǎo)學(xué)校教師與企業(yè)專家深度交流，在“頭腦風(fēng)暴”中更新視角，緊貼產(chǎn)業(yè)鏈和崗位需求改進(jìn)教學(xué)方法，提升技能水平，推進(jìn)“三全育人”。

專家培訓(xùn)會(huì)議現(xiàn)場

                                                         來源：內(nèi)蒙古教育廳網(wǎng)站