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    近日，教育部印發(fā)通知，啟動第二批人工智能助推教師隊伍建設試點。先跟教育小微一起來看試點單位名單——

    通知明確——

       一、強化頂層設計，統(tǒng)籌推進試點工作。

       各試點單位要立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局，做好三至五年的試點工作整體規(guī)劃，堅持統(tǒng)籌推進，加強系統(tǒng)集成，以教育新型基礎設施建設為基礎，以教師隊伍建設改革為抓手，以落實立德樹人根本任務為落腳點，積極推進人工智能、大數(shù)據(jù)、第五代移動通信技術（5G）等新技術與教師隊伍建設的融合，形成新技術助推教師隊伍建設的新路徑和新模式，打造高水平專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，支撐教育強國戰(zhàn)略與教育現(xiàn)代化。

       高等學校要重點推進四項工作，包括創(chuàng)建智能化教育環(huán)境，提升教師技術素養(yǎng)與應用能力，推進教師大數(shù)據(jù)建設與應用，服務地方教育教學改革與創(chuàng)新等。

       地市和區(qū)縣要重點推進六項工作，包括推動教師應用智能助手，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，開展教師智能研修，提升教師智能教育素養(yǎng)，建設與應用教師大數(shù)據(jù)，智能引領鄉(xiāng)村學校與薄弱學校教師發(fā)展等。

       二、堅持問題導向，確定試點主攻方向。

       各試點單位要聚焦教師隊伍建設的突出難題，明確試點工作的主攻方向。

       要著力推進師生應用智能助手（平臺、系統(tǒng)、資源、工具等），促進教學方式和學習方式改革，為教師減負和賦能。

       要著力依托智能教育平臺系統(tǒng)，探索推進人人協(xié)同、人機協(xié)同的“雙師課堂”，解決區(qū)域、學校、城鄉(xiāng)教育不均衡難題，探索緩解教師編制供給不足的新路徑。

       要探索利用平臺系統(tǒng)，提升教師作業(yè)設計和點評能力，減輕學生作業(yè)負擔。

       要探索建立或應用教師能力診斷測評系統(tǒng)，診斷教師學習發(fā)展需求，開展精準培養(yǎng)培訓。

       要建設和應用教師大數(shù)據(jù)，采集動態(tài)數(shù)據(jù)，形成教師畫像，支撐教師精準管理，支持教師評價改革。

       三、完善工作機制，形成協(xié)同推進合力。

       各試點單位要建立上下聯(lián)動機制，地市和區(qū)縣要遴選一批基礎好的區(qū)域或學校建立實驗區(qū)或實驗校，高校要遴選基礎好的院系或部門建立實驗基地，先行先試，對拿得準的就快速推開、全面覆蓋，確保試點工作落點準、部署快、推進實、成效好。

       要建立政企校企合作機制，注重引進信息化和人工智能等領域企業(yè)或專業(yè)機構，參與技術創(chuàng)新、產(chǎn)品設計、平臺開發(fā)、資源建設等工作，確保技術先進性、引領性、適用性。

       建立專家指導機制，要引進高校科研團隊或專家建立指導專家組，做好方案研制、試點推進、迭代升級的指導工作，教育部將通過人工智能助推教師隊伍建設試點工作專家組，對各地試點工作進行跟蹤指導與成效評估。

       四、強化組織保障，確保試點工作成效。

       教育部負責試點工作的統(tǒng)籌指導，各省級教育行政部門負責組織領導本省份試點工作，各試點單位要成立組織領導機構，負責同志親自推進，整合教育、財政、人力資源社會保障等部門的力量，強化部門協(xié)同，形成工作合力。

       試點單位要落實專門經(jīng)費用于試點工作，確保申報的各項工作落到實處，教育部將通過國家級教師隊伍建設的項目資源，為試點工作提供必要支持。

       試點單位要明確試點工作的預期成效，建立可量化、可監(jiān)測的評價指標體系，做好督查落實，確保各項工作落地見效，教育部將采取專家評估和第三方評估等方式，對試點單位工作進行檢查評估和工作驗收，并視情況對試點單位進行調整。

       試點單位要及時總結推廣試點的典型經(jīng)驗、先進做法，將年度工作進展、節(jié)點性成果、重要媒體宣傳等及時報教育部（教師工作司）。

                                                                                                                                                                                  來源：微言教育