【小倫敦·最美教師】賈穎：溝通做橋，實(shí)踐創(chuàng)新
教師檔案
姓名：賈穎（Alice）
校區(qū)：內(nèi)蒙古小倫敦英語學(xué)校包頭二分校
教齡：2年3個月
感悟：教書育人，孩子們成長了，我也距離優(yōu)秀更近了。
晚上為孩子們講完英語繪本語法，賈穎覺得很累！
第二天休息，原本是答應(yīng)家人一起去游玩的，但她又一次爽約。
一大早就捧著《英語教師》學(xué)習(xí)起來。
她說放不下孩子們，她要努力學(xué)習(xí)，把他們教好。
作為我校開展“為黨育人 為國育才”主題活動以來涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師之一，賈穎不斷充實(shí)自己，更新自己，做更優(yōu)秀的自己。
充實(shí)自己
2018年，大學(xué)畢業(yè)的賈穎加入小倫敦。
從入職的第一天起，她就不斷地學(xué)習(xí)英語教學(xué)方面的知識與技能，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。
空閑時間，她到各個班級里聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他教師課堂上較好的教學(xué)方法，了解課堂上學(xué)生們的狀態(tài)。
課下，她和教師們交流總結(jié) ，再結(jié)合自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行分析，把優(yōu)秀的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)之中。
2019年，小倫敦多名教師到北京外國語大學(xué)學(xué)習(xí)“自然拼讀與繪本教學(xué)”。
回到校區(qū)，她和同事們分享學(xué)習(xí)心得，把學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂上。
“教學(xué)主任Coco對我的幫助很大，每周到我的班級聽課，幫助我分析教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)?！辟Z穎說，Coco經(jīng)常在教學(xué)上給予她指導(dǎo)，她也不斷總結(jié)分析摸索，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
隨著教學(xué)能力越來越強(qiáng)，賈穎從最初帶一個班增加到現(xiàn)在帶四個班。
實(shí)踐創(chuàng)新
秉承著大學(xué)“學(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)，賈穎從事了教學(xué)工作，也深刻感受到了教師這份職業(yè)的不易與偉大。
日常工作中，她漸漸養(yǎng)成了提前做規(guī)劃的好習(xí)慣，確保把每一項(xiàng)工作高效有質(zhì)量地完成。
在教學(xué)中，她認(rèn)真細(xì)致，不斷鉆研英語知識與教學(xué)方法，化繁為簡，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)流程與課程體系，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
幾年教學(xué)實(shí)踐，她在繪本教學(xué)上有了自己的心得和體會：進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，利用教具進(jìn)行情景設(shè)置，讓孩子們身臨其境地感受繪本故事，強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)，培養(yǎng)孩子們的英語語感和語音面貌。
賈穎的實(shí)踐創(chuàng)新很快就得到了肯定。
在今年的小倫敦英語繪本大賽中獲得第一名的好成績，在2019年吉爾彩虹橋演講比賽中獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號。
賈穎說，希望自己不僅傳授給學(xué)生們知識，也能夠?qū)λ麄兊某砷L起到榜樣的作用。
成績優(yōu)異
學(xué)生們越來越喜歡賈穎的教學(xué)方式與方法，成績自然非常好。五年級學(xué)生平均95分以上，四年級及以下學(xué)生平均98分以上。
家長們也會不時地和她溝通分享孩子們每一次考試成績以及優(yōu)缺點(diǎn)，已經(jīng)離開小倫敦的學(xué)生家長也會不時和她聊起孩子的近況。
2019年，CP-77班的王文軒同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到西安。孩子媽媽說：“我們都很舍不得Alice老師，也舍不得小倫敦英語，如果西安有校區(qū)的話我們一定會繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?/span>
在賈穎的幫助下，孩子很快在找到適合自己的英語機(jī)構(gòu)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
賈穎相信在小倫敦學(xué)習(xí)過的孩子無論到哪里都會很優(yōu)秀，她也相信在不久的將來，小倫敦英語的校區(qū)會開到全國各地，讓更多的孩子快樂學(xué)英語！
現(xiàn)在，她和王文軒媽媽還保持聯(lián)系，時常分享孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。
“這使我的工作和生活變得更加幸福，也讓我成為幸福的小倫敦人?！闭劶凹议L的信任，她很開心。
溝通做橋
在與學(xué)生相處中，賈穎盡量多和學(xué)生們交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心和他們一起開心，幫他們紓解壓力，讓他們更好地成長。
她更希望成為學(xué)生們的大姐姐，課堂上帶領(lǐng)著他們學(xué)習(xí)英語知識感受英語的魅力，引導(dǎo)他們思考發(fā)現(xiàn)問題一同解決問題。
課下，她和學(xué)生們聊天交流最近的趣事和心事。
她認(rèn)為，這也是一種新型的師生關(guān)系，老師和學(xué)生可以更好地相處，老師在教學(xué)上起到教授、引導(dǎo)的作用，在生活上能夠影響學(xué)生。
“溝通如同一座橋，學(xué)生也能夠影響教師的心態(tài)，讓教師變得更有活力?！?賈穎說，師生是互相影響的。
課后，她會在電話檢測時和孩子們交流一下最近學(xué)習(xí)內(nèi)容或疑問，并和家長溝通孩子們的學(xué)習(xí)近況。
她這樣做的目的是，把課上課下發(fā)現(xiàn)的問題和家長聊一聊，不僅教授孩子們學(xué)習(xí)，也希望能夠關(guān)注孩子的成長問題。
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