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教師檔案

姓名：賈穎（Alice）

校區(qū)：內(nèi)蒙古小倫敦英語學校包頭二分校

教齡：2年3個月

感悟：教書育人，孩子們成長了，我也距離優(yōu)秀更近了。

      晚上為孩子們講完英語繪本語法，賈穎覺得很累！

      第二天休息，原本是答應家人一起去游玩的，但她又一次爽約。

      一大早就捧著《英語教師》學習起來。

      她說放不下孩子們，她要努力學習，把他們教好。

      作為我校開展“為黨育人 為國育才”主題活動以來涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師之一，賈穎不斷充實自己，更新自己，做更優(yōu)秀的自己。

充實自己

      2018年，大學畢業(yè)的賈穎加入小倫敦。

      從入職的第一天起，她就不斷地學習英語教學方面的知識與技能，不斷提高自己的教學能力和水平。

       空閑時間，她到各個班級里聽課學習，學習其他教師課堂上較好的教學方法，了解課堂上學生們的狀態(tài)。

       課下，她和教師們交流總結(jié) ，再結(jié)合自己班級的實際情況進行分析，把優(yōu)秀的教學方法運用到自己的教學之中。

       2019年，小倫敦多名教師到北京外國語大學學習“自然拼讀與繪本教學”。

       回到校區(qū)，她和同事們分享學習心得，把學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗運用到自己的課堂上。

      “教學主任Coco對我的幫助很大，每周到我的班級聽課，幫助我分析教學的優(yōu)缺點。”賈穎說，Coco經(jīng)常在教學上給予她指導，她也不斷總結(jié)分析摸索，逐漸形成了自己的教學風格，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

       隨著教學能力越來越強，賈穎從最初帶一個班增加到現(xiàn)在帶四個班。

實踐創(chuàng)新

      秉承著大學“學高為師，身正為范”的校訓，賈穎從事了教學工作，也深刻感受到了教師這份職業(yè)的不易與偉大。

      日常工作中，她漸漸養(yǎng)成了提前做規(guī)劃的好習慣，確保把每一項工作高效有質(zhì)量地完成。

      在教學中，她認真細致，不斷鉆研英語知識與教學方法，化繁為簡，不斷地創(chuàng)新自己的教學流程與課程體系，讓學生們感受到學習的樂趣。

       幾年教學實踐，她在繪本教學上有了自己的心得和體會：進行啟發(fā)式教學讓學生主導課堂，利用教具進行情景設置，讓孩子們身臨其境地感受繪本故事，強調(diào)語音語調(diào)，培養(yǎng)孩子們的英語語感和語音面貌。

       賈穎的實踐創(chuàng)新很快就得到了肯定。

       在今年的小倫敦英語繪本大賽中獲得第一名的好成績，在2019年吉爾彩虹橋演講比賽中獲得“優(yōu)秀輔導教師”稱號。

       賈穎說，希望自己不僅傳授給學生們知識，也能夠?qū)λ麄兊某砷L起到榜樣的作用。

成績優(yōu)異

       學生們越來越喜歡賈穎的教學方式與方法，成績自然非常好。五年級學生平均95分以上，四年級及以下學生平均98分以上。

       家長們也會不時地和她溝通分享孩子們每一次考試成績以及優(yōu)缺點，已經(jīng)離開小倫敦的學生家長也會不時和她聊起孩子的近況。

       2019年，CP-77班的王文軒同學轉(zhuǎn)學到西安。孩子媽媽說：“我們都很舍不得Alice老師，也舍不得小倫敦英語，如果西安有校區(qū)的話我們一定會繼續(xù)學習?！?/span>

       在賈穎的幫助下，孩子很快在找到適合自己的英語機構(gòu)繼續(xù)學習。

      賈穎相信在小倫敦學習過的孩子無論到哪里都會很優(yōu)秀，她也相信在不久的將來，小倫敦英語的校區(qū)會開到全國各地，讓更多的孩子快樂學英語！

      現(xiàn)在，她和王文軒媽媽還保持聯(lián)系，時常分享孩子的學習和生活狀態(tài)。

      “這使我的工作和生活變得更加幸福，也讓我成為幸福的小倫敦人。”談及家長的信任，她很開心。

溝通做橋

       在與學生相處中，賈穎盡量多和學生們交流，走進他們的內(nèi)心和他們一起開心，幫他們紓解壓力，讓他們更好地成長。

       她更希望成為學生們的大姐姐，課堂上帶領(lǐng)著他們學習英語知識感受英語的魅力，引導他們思考發(fā)現(xiàn)問題一同解決問題。

       課下，她和學生們聊天交流最近的趣事和心事。

       她認為，這也是一種新型的師生關(guān)系，老師和學生可以更好地相處，老師在教學上起到教授、引導的作用，在生活上能夠影響學生。

     “溝通如同一座橋，學生也能夠影響教師的心態(tài)，讓教師變得更有活力?！?賈穎說，師生是互相影響的。

       課后，她會在電話檢測時和孩子們交流一下最近學習內(nèi)容或疑問，并和家長溝通孩子們的學習近況。

       她這樣做的目的是，把課上課下發(fā)現(xiàn)的問題和家長聊一聊，不僅教授孩子們學習，也希望能夠關(guān)注孩子的成長問題。