這樣上課,才叫把課堂還給學(xué)生
01
對于教參一定要有
自己的判斷和思考
我們過去講教教材,老師上課干什么,教書的,教什么書,就是教課本、教教材,教材有什么咱就說什么,教材怎么說咱就怎么教,后來就變成教參怎么說我們就怎么說。
老師備課就是備教參,把教參的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成教學(xué)的內(nèi)容,后來我們發(fā)現(xiàn)一個問題,就是市場上有很多教輔讀物,這個教輔讀物就是根據(jù)教參所進(jìn)行的二次加工、三次加工,這樣一來我們老師想說什么,學(xué)生基本都知道,老師就尷尬了。
我們今天不講教教材,換一個概念,叫用教材教,用教材教人,用教材教學(xué)生。
什么叫作用教材教人?不是教材有什么咱就教什么,而是學(xué)生需要什么我們才教什么,是針對學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)的。不是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)的結(jié)構(gòu),而是根據(jù)學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、學(xué)生的行為規(guī)則來決定教學(xué)的結(jié)構(gòu)和規(guī)則的。這句話非常抽象,很難懂,把它展開來大家就知道了。
第一,什么是學(xué)生已經(jīng)懂的?
學(xué)生已經(jīng)懂的,作為教師你只需要檢查就可以了,我們在這一個環(huán)節(jié)上發(fā)現(xiàn)很多老師有毛病,什么毛病,孩子已經(jīng)知道了的東西,他還在喋喋不休、嘮嘮叨叨、沒完沒了地講個不停。
第二,什么是學(xué)生不懂的?
但是請注意,學(xué)生看了教材自己可以搞懂一些東西的,學(xué)生的大腦不是一片空白,如果是一片空白你只要填充就可以了,學(xué)生不懂,但是看了教材自己可以搞懂一些內(nèi)容的,你就讓他看教材好了,看完以后讓他去概括,讓他去提煉,概括不到位你幫他,提煉不到位你幫他。
第三,什么是學(xué)生不懂,看了教材也不懂,他需要合作學(xué)習(xí)才可以搞懂的?
那你就組織討論和交流好了,實話實說,我們現(xiàn)在有些公開課的合作學(xué)習(xí),純屬作秀,這個討論純屬多余的,它不是真討論,上課不到10分鐘,老師就說:“同學(xué)們,你們前后兩排4個同學(xué)討論討論?!庇懻摬坏?分鐘就解決了。
這討論有價值嗎?另外所謂的小組討論,小組的成員構(gòu)成是有講究的,不是隨便前后兩排4個同學(xué)就可以討論討論的,小組的成員之間要差異最大化才有價值,才有團隊的價值。
第四,什么是必須老師講的?
學(xué)生不懂,看了教材也不懂,通過討論還不懂,這個時候老師再不講的話,你的良心何在?該老師講的時候,你就要講。
第五,如果老師講了學(xué)生還不懂,那就必須實踐活動一下了。
你別以為老師所講的一切學(xué)生都會聽懂,老師講了學(xué)生也不懂,教師就進(jìn)行活動設(shè)計,就讓孩子們實踐實踐、活動活動。
我舉一個很簡單的例子:
比如,體育老師教孩子學(xué)游泳,你在教室里講游泳的理論、講浮水的知識、講滑水的動作,但你就是不讓孩子下水,你說孩子會游泳嗎,孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會,你只有把孩子丟到水里去,孩子才能學(xué)會游泳,他需要實踐才能掌握。
02
啟發(fā)式教學(xué) ≠ 問答式教學(xué)
關(guān)于教學(xué)方式、教學(xué)策略,現(xiàn)在都在談什么啟發(fā)式,所謂的啟發(fā)式,我們有很多老師就把它理解成為問答式,老師提問題學(xué)生回答,老師不斷地提問,學(xué)生不斷地回答,這就是啟發(fā)式。
姑且承認(rèn)這個啟發(fā)式,我們還是可以發(fā)現(xiàn)這里頭有毛病。
問題之一,機械問答。
我曾經(jīng)聽了一堂很極端的課,一堂課聽下來,老師的問題一共117個,絕大部分是無效問題,一個問題拋出來,他要讓孩子們思而得知,如果孩子們不假思索異口同聲都能回答的問題,那就不是問題,我們老師設(shè)置的問題,一定要適度超越當(dāng)下學(xué)生的水平,適度超越。
問題之二,單一模式。
單一模式就是老師提問題讓孩子一起來回答,眾聲回答。這個眾聲回答會帶來什么問題?濫竽充數(shù)!大合唱就導(dǎo)致濫竽充數(shù),濫竽充數(shù)的最后結(jié)果是把學(xué)生的問題全部遮蔽掉了,你都不知道學(xué)生問題在哪里。
所以我建議各位校長、老師,你們?nèi)绻犝n,千萬不要坐在后面,如果有可能你就坐在前面,你去看孩子的嘴巴就知道了,我剛才說第一個看孩子的眼神,第二個看孩子的嘴形,孩子有些嘴巴雖然張著,但是聲音很輕,他說錯了老師都沒有聽到,有些孩子雖然嘴巴張了,但是沒有吐出詞來。這就把問題全部給遮掉了。合唱不太好,那就獨唱,獨唱可以把問題暴露出來。
問題之三,即問即答。
什么叫作“即問即答”?老師提出問題,立刻就叫學(xué)生回答,有兩種可能。
第一種可能,學(xué)生可以回答,但是請注意,如果學(xué)生立刻就能回答,說明什么,說明你的問題沒有價值,說明你的問題根本就不需要思考,所以沒有價值,他已經(jīng)會了。
第二種可能,學(xué)生回答不了,回答不了的原因是什么,你不給他思考的時間,你說他怎么能回答,所以為什么我們的老師不能夠讓孩子閉上眼睛想一想呢。
所以我建議大家,如果發(fā)現(xiàn)這個情況,還是希望我們的老師給孩子一點思考的時間和機會,給孩子一點思考的空間,不要盲目地追求熱鬧。
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