陳蕊：不斷探索未知，追求教學創(chuàng)新！
“我一直與伙伴們不斷地進行教學研討，挖掘教學的多樣性，想著法子讓自己的英語課堂更加生動?！眱让晒判惗赜⒄Z學校二分校教師陳蕊說。
2012年7月，陳蕊畢業(yè)于內蒙古師范大學英語專業(yè)。
剛剛走出校園，她就選定了小倫敦英語學校。
入職時，小倫敦整體培訓模式與教師間互幫互助的氛圍深深地吸引了她。
當真正登上講臺，她突然明白教師不僅僅是“簡單”兩個字或者一種稱謂，更多的是一種責任，一份耐心，還有一份不斷追求教學創(chuàng)新的熱忱。
“CP-684班對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，孩子們的年齡都比較小，而我的教學經驗也不足?！标惾镎f，那時就想盡辦法教好孩子們。
經過近一年的學習，孩子們基本掌握了26個字母的熟練背寫以及單詞的拼寫，句子的整體抄寫，簡單的一分鐘演講……
看到孩子們的進步以及對學習英語熱情的不斷提高，這讓陳蕊對自己的英語教學充滿了信心，也愛上教師這份職業(yè)。
陳蕊所帶的班級里由于孩子年齡段參差不齊，時間久了，孩子們在學習過程中出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象。
這一點，在后來教學過程中，她反復思考并重點突破。
如何突破呢？只有靠著教研與實踐了。
在一次討論教學方法中，陳蕊和一位老師產生了一些教學方法上的分歧，但她們就這個方法在自己的課堂上不斷實踐，并在課下進行研討，共同朝著一個目標邁進，這種感覺給了她莫大的前進動力。
同時，小倫敦每年為老師們提供符合現(xiàn)在教學理論的培訓，使她受益匪淺。
“在培訓中我逐漸了解了兒童心理學，現(xiàn)在教育理論與方法并把這些理論運用于實際教學中?！?/p>
“不知不覺任教已經9年時間了?！?/p>
陳蕊感慨時光飛逝。
“從2012年7月到現(xiàn)在，一步一步走過來，自己真的體會了好多，學習了好多，也許這并不能說是一種成長，但對我來說更多的是一種處事的成熟吧?！?/p>
她感覺自己成長了許多。
工作中，她認為只要心中有那份對教學的熱情，無論遇到什么困難都會無所畏懼，并勇敢前進！
今后，在教學過程中依然會努力做好本職工作，抱著一顆感恩的心面對生活，以最飽滿的熱情迎接挑戰(zhàn)！
她感恩所有的一切！也真心希望小倫敦在今后的發(fā)展中穩(wěn)步前進！
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