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“很高興自己能成為一名光榮的護花小使者，我要把班級中的植物照顧好。”鄂爾多斯市康巴什區(qū)第二小學5年級的陳海葉驕傲地介紹著自己的角色，自今年“七個一”工作落實以來，學校在每個班都設置了諸如“護花小使者”“節(jié)能小衛(wèi)士”“圖書管理員”等崗位，學生自愿申請成為崗位負責人，陳海葉就是其中之一，此外學校還從多方面入手讓全體學生參與勞動。

在勞動技能活動中，學生們翻動勺鏟，添上各種調料，一個個身著圍裙忙的不亦樂乎，不少的學生在這里學會了人生的第一道菜；在學校木工坊，高年級的學生談論著材料尺寸，熟練的使用著刨子、鋸子等工具，不一會兒，一件件的精美的作品便被打磨出來。

2021年內蒙古自治區(qū)教育廳結合黨史學習教育“我為群眾辦實事”實踐活動要求，啟動了“七個一”工作，其中“每周一節(jié)勞動教育課，每月一個勞動實踐日”的勞動教育要求，以課程建設為抓手，以實踐活動為突破，推動勞動教育破題，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，讓學生們在勞動中動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，努力培養(yǎng)正確勞動價值觀和良好勞動品質。

在確保全區(qū)中小學生滿足勞動教育課程課時和課程標準上，內蒙古自治區(qū)教育廳印發(fā)《關于進一步加強和規(guī)范中小學勞動教育相關工作的通知》，籌備成立了“自治區(qū)學校勞動教育教學與實踐指導委員會”，并在興安盟舉辦中小學勞動教育集中調研和現場會，推動全區(qū)勞動教育逐步規(guī)范化管理。

各地各校也在不斷創(chuàng)新勞動教育舉措，拓寬勞動教育途徑，逐步形成了日?；?、規(guī)范化、多樣化的勞動教育格局。包頭市石拐區(qū)充分挖掘本土資源，研發(fā)了家庭、校內、校外系列課程，開發(fā)了門戶網站、大數據平臺，移動應用APP，智能終端電子手環(huán)等數據應用矩陣，以制度體系化、智慧信息化保障地區(qū)勞動教育與研學實踐工作開展。

赤峰市克什克騰旗萬合永小學制定了《萬合永小學勞動實踐教育基地建設中長期發(fā)展規(guī)劃》《萬合永小學勞動實踐基地建設實施方案》等一系列規(guī)章制度，還根據基地面積及土質特點，對基地種植作物進行了統(tǒng)籌規(guī)劃，將基地劃分為七個板塊責任區(qū)，即1至6年級每班一個責任區(qū)、教職工一個責任區(qū)，承包到班級和到教職工。

多樣的勞動實踐機會，使學生更愿意、更喜愛、更自覺的投身勞動實踐。