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       教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，急救教育能夠增強(qiáng)學(xué)生們自救和互救的能力，從而為健康校園建設(shè)、健康中國建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

       教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長 劉培?。骸白屒嗌倌陮W(xué)生具備基本的急救知識(shí)技能和方法，是國際的通行做法，目的在于讓學(xué)生增強(qiáng)健康素養(yǎng)和具備急救素質(zhì)。主要內(nèi)容會(huì)涉及到創(chuàng)傷救護(hù)、意外事件、突發(fā)事件，包括地震、中暑、踩踏等緊急情況的處理，避難和逃生。國際組織專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，全球范圍內(nèi)超過60%的國家為青少年兒童提供專門的急救課程，有將近30%的國家要求教師以及學(xué)校的工作人員必須接受急救教育?！?/p>

       劉培俊表示，早在2019年，國務(wù)院啟動(dòng)的健康中國行動(dòng)就把急救知識(shí)的學(xué)習(xí)和普及納入了學(xué)校教育的重要內(nèi)容。此后，各地開始積極探索，倡導(dǎo)推動(dòng)學(xué)校開展急救教育。教育部門會(huì)同健康、衛(wèi)生、疾控、急救等領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行了大量的前期論證和技術(shù)探索。2021年5月，教育部聯(lián)合中國紅十字會(huì)總會(huì)《印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校應(yīng)急救護(hù)工作的通知》。2021年8月，教育部開始正式啟動(dòng)開展學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作，研究制定了急救設(shè)備的校園配備標(biāo)準(zhǔn)、急救教育教學(xué)培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)講師基本要求，組建了教育部急救教育專家組和講師團(tuán)。

       劉培俊透露，2022年起，教育部將把試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)向全國推廣，讓急救教育納入學(xué)校教育體系，納入學(xué)校課程體系，納入學(xué)生的健康素養(yǎng)體系。

       教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長 劉培?。骸笆紫纫⑵鹨粋€(gè)分學(xué)段的急救教育知識(shí)技能的內(nèi)容體系，小學(xué)階段要掌握基本的急救救護(hù)知識(shí)，中學(xué)階段掌握基本的救護(hù)技能和自救互救的技能，大學(xué)階段要掌握現(xiàn)場救護(hù)、志愿服務(wù)和應(yīng)急處置的基本能力。各級(jí)各類學(xué)生，按照他的學(xué)段和年齡特點(diǎn)掌握一定程度的救護(hù)知識(shí)技能和方法，為他們提高健康素養(yǎng)，掌握急救的知識(shí)技能打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)?！?/p>

來源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布