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       3月5日下午，習(xí)近平總書記在參加他所在的十三屆全國人大五次會議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時強(qiáng)調(diào)，要不斷鞏固中華民族共同體思想基礎(chǔ)，促進(jìn)各民族在中華民族大家庭中像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同建設(shè)偉大祖國，共同創(chuàng)造美好生活。

       “中央民族工作會議之后，我參加了全國政協(xié)專題調(diào)研考察，深感鑄牢中華民族共同體意識意義重大、深得民心。‘鑄牢’的主線進(jìn)一步貫穿學(xué)校教育全過程，全面推廣國家通用語言文字和推行國家統(tǒng)編教材進(jìn)展總體順利?！比珖f(xié)委員、國家民族事務(wù)委員會原專職委員、中國高等教育學(xué)會副會長管培俊表示，當(dāng)前，在影響各民族交往交流交融的因素仍然復(fù)雜多樣的背景下，在學(xué)校教育中著力鑄牢中華民族共同體意識還要付出很大努力，久久為功。

       在青少年中鑄牢中華民族共同體意識，學(xué)校教育是主渠道。管培俊建議，學(xué)校教育要向鑄牢中華民族共同體意識聚焦，明確“56個民族一個不能少”，絕非只針對少數(shù)民族。推進(jìn)工作需要精準(zhǔn)判斷、精準(zhǔn)聚焦，對癥下藥。宣傳教育要注意分眾化、差異化。民族地區(qū)學(xué)校教育要按照增進(jìn)共同性的方向和立德樹人的根本要求，以“鑄牢”教育為主線，堅定不移地將全面推廣國家通用語言文字和推行國家統(tǒng)編教材落實(shí)到位。

       “要調(diào)整學(xué)校設(shè)置和教學(xué)組織，按照增進(jìn)共同性的方向，有序推進(jìn)民漢合校、混合編班、混班教學(xué)。通過調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)和教學(xué)組織，營造有利于各民族交往交流交融，促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的環(huán)境條件。把鑄牢中華民族共同體意識貫穿于所有課程教學(xué)之中，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和教育質(zhì)量水平同步提升?！惫芘嗫≌f。

       “影響全面推普和推進(jìn)使用國家統(tǒng)編教材的校內(nèi)外因素，歸根結(jié)底是考試指揮棒和相關(guān)政策機(jī)制?！惫芘嗫〗ㄗh，應(yīng)將政治、語文、歷史都作為中考、高考的必考科目，并賦予必要權(quán)重。扶持民族地區(qū)教育和優(yōu)秀人才培養(yǎng)的相關(guān)政策還需長期堅持，并不斷完善。同時按照實(shí)事求是、因地制宜的原則，逐步調(diào)整完善考試錄取等政策舉措。

       “當(dāng)前，鑄牢中華民族共同體意識教育需要進(jìn)一步形成合力。”管培俊說，“鑄牢”教育不僅僅是某一部門的事，需要依靠黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成政府、社會、學(xué)校、家庭一體化育人體系，學(xué)校教育、干部教育、社會教育、家庭教育形成合力。

來源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布