在第三次中央新疆工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“要加強(qiáng)中華民族共同體歷史、中華民族多元一體格局的研究，將中華民族共同體意識(shí)教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會(huì)教育，教育引導(dǎo)各族干部群眾樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識(shí)根植心靈深處”。

習(xí)近平總書(shū)記2021年參加十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，“要在各族干部群眾中深入開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育，特別是要從青少年教育抓起”。

在2021年中央民族工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步指出，“要構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育常態(tài)化機(jī)制，納入干部教育、黨員教育、國(guó)民教育體系，搞好社會(huì)宣傳教育”。

根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，教育部在《2021年工作要點(diǎn)》中明確提出，“編寫(xiě)出版中華民族共同體教育讀本”，“增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育有效性”，在《2022年工作要點(diǎn)》中進(jìn)一步指出，“加強(qiáng)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。以增進(jìn)共同性為方向，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育與中小學(xué)德育和高校思想政治工作緊密融合”。

按照中央部署，各地各學(xué)校積極開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，取得了一定成效，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。這些問(wèn)題集中體現(xiàn)在對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的內(nèi)涵、重點(diǎn)理解不到位等方面，導(dǎo)致實(shí)踐中思路不清晰、內(nèi)容不鮮明、重點(diǎn)不突出，影響了教育教學(xué)效果。對(duì)此，我們要厘清相關(guān)概念及其關(guān)系。

從字面上來(lái)看，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育”是圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)開(kāi)展的教育，是關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論、思想、觀點(diǎn)和知識(shí)的教育。它是通過(guò)一定的途徑和方法，面向受教育者傳播鑄牢中華民族共同體意識(shí)思想和知識(shí)的過(guò)程，是受教育者增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的過(guò)程。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的目標(biāo)很明確，即增強(qiáng)受教育者對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益和中華民族共同體整體利益，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和中華民族的大團(tuán)結(jié)。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育等融會(huì)貫通。社會(huì)主義核心價(jià)值觀圍繞個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)層面進(jìn)行了高度凝練，深刻闡明了中華民族共同的價(jià)值追求，對(duì)構(gòu)筑中華民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識(shí)至關(guān)重要。愛(ài)國(guó)主義教育是培養(yǎng)國(guó)家意識(shí)和中華民族共同體意識(shí)的基礎(chǔ)工程。中共中央、國(guó)務(wù)院2019年出臺(tái)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》明確提出“堅(jiān)持以維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)為著力點(diǎn)”，“強(qiáng)化祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”，“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)”。民族團(tuán)結(jié)教育更為直接地指向鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

當(dāng)前，做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作，要大力開(kāi)展中華民族共同體教育，緊密?chē)@中華民族、中華民族大家庭、中華民族共同體的概念，中華民族共同體的形成與發(fā)展、中華民族共同體的結(jié)構(gòu)與特征，各民族交往交流交融的歷史與團(tuán)結(jié)奮斗、守望相助的故事等開(kāi)展教育教學(xué)工作，特別是要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想。

（作者系中國(guó)人民大學(xué)中華民族共同體研究院研究員、教育部民族教育發(fā)展中心民族心理與教育重點(diǎn)研究基地主任）