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       近日，教育部等八部門印發(fā)《新時代基礎教育強師計劃》，一起來看中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠的解讀文章——

實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎工程

                                           顧明遠

       近日，教育部等八部門印發(fā)《新時代基礎教育強師計劃》（簡稱“強師計劃”），提出要著力推動教師教育振興發(fā)展，努力造就新時代高素質專業(yè)化創(chuàng)新型中小學教師隊伍，為加快實現(xiàn)基礎教育現(xiàn)代化提供強有力的師資保障。

       作為一名師范教育的“老兵”，看到這個文件特別高興，倍感振奮。這是落實習近平總書記提出的“堅持把教師隊伍建設作為基礎工作”的重大舉措，是實現(xiàn)基礎教育現(xiàn)代化的最有力保障。

       我認真看了強師計劃，發(fā)現(xiàn)有許多亮點：

強師計劃注重把師德師風建設放在第一位

       立德樹人是教育的根本任務，只有具有高尚思想道德品質的教師才能培養(yǎng)有思想道德品質的學生。

       我把師德歸納為容易記住的四個字“敬業(yè)愛生”。

       敬業(yè)就是要愿意當老師，熱愛教育工作，“衣帶漸寬終不悔”這是當好老師的前提。愛生就是熱愛學生，堅持“兒童第一”，熱愛每一個學生，尊重每一個學生，相信每一個學生。

       師德重在建設，師范院校要把思想政治教育和專業(yè)思想教育放在最重要的位置，提高師范生的理想信念、專業(yè)思想、道德修養(yǎng)。在職教師要不斷學習，勤于鉆研，敢于創(chuàng)新，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，長見識、出智慧，逐漸成長為一名優(yōu)秀教師。

強師計劃努力推進教師教育體系“迭代升級”

       強師計劃提出“健全中國特色教師教育體系”。

       中國教師隊伍的建設走什么道路，過去存在一些誤解，走了一些彎路。

       21世紀初提出師范教育由封閉型向開放型轉變，似乎不需要單獨的師范院校了，一些師范院校追求綜合性，師范教育資源大量流失。

       黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央特別重視教師隊伍建設，提出振興教師教育。2018年，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，要培養(yǎng)造就高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師。師范院校已重新重視教師培養(yǎng)，200多所師范院校、500多所非師范院校支撐了2.1億學生的基礎教育教師隊伍培養(yǎng)。當前，我國1586萬基礎教育教師從學歷要求來講基本上已經達標，但教書育人的能力有待提升。

       培養(yǎng)高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師，師范院校有不可推卸的責任。根據(jù)我國人口多、學生多、區(qū)域間發(fā)展不均衡的國情，師范院校在一個較長的歷史時期還應成為教師教育的主體。

       不僅如此，如何讓教師教育不斷迭代升級，需要我們建設中國特色的教師教育課程體系，把思想政治教育和師德教育放在首位，強化專業(yè)教育，堅持理論聯(lián)系實際，加強教育實習，建設一流教師教育院校群和學科群。

       同時，以縣級教師發(fā)展機構為紐帶，以優(yōu)質中小學為實踐基地，與師范院校一起成為培養(yǎng)高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師的搖籃、在職教師成長發(fā)展的家園，培養(yǎng)出一批高層次中小學教師和教育領軍人物，共同建設中國特色教師教育體系。

強師計劃特別重視中西部欠發(fā)達地區(qū)農村教育的發(fā)展，特別要加強農村和邊遠山區(qū)的教師隊伍建設

       農村教育是我國教育發(fā)展的短板，特別是中西部地區(qū)和邊遠地區(qū)的基礎教育還比較薄弱。有些地方少數(shù)教師質量還不達標，有些地方教師待遇還不能得到很好的保障，很難招聘到優(yōu)秀教師。

       特別是中西部鄉(xiāng)村地區(qū)教育投入不足，與東部地區(qū)有很大差距，教師下不去、留不住?，F(xiàn)有教師水平不高、觀念落后、方法陳舊，教育質量不能保證。幾十萬特崗教師對農村教育的發(fā)展起到了重要作用，但有一部分不能長期留在農村。

       因此，解決農村教育問題是當務之急。沒有農村教育的現(xiàn)代化也就沒有中國教育的現(xiàn)代化。

       落實強師計劃，首先要解決農村學校教師的保障問題。要加強師范生公費教育制度，加大定向培養(yǎng)力度，除部屬6所師范大學實施師范生公費教育之外，應該把公費師范生培養(yǎng)拓展到地方師范院校，招收本地生源，這樣可以使這些教師下得去、留得住。

       2021年國家實施的中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃，讓高水平師范院校為832個脫貧縣及中西部陸地邊境縣培養(yǎng)本科層次高質量師資，將有力推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

       另外，一方面要繼續(xù)提高當?shù)亟處煷?，給予更具吸引力的區(qū)域性補貼；另一方面要為當?shù)亟處煂I(yè)發(fā)展提供更多平臺和空間，使他們有事業(yè)的成就感和幸福感。

       同時，要把城市的優(yōu)質教育資源輸送到農村?？梢酝ㄟ^省市或學校一對一幫扶農村教師提高專業(yè)水平，發(fā)揮名師工作室的作用，把農村教師吸收到工作室，與優(yōu)秀教師共同鉆研課程教材，共同備課，不斷提升農村教育質量。特別是利用現(xiàn)代化信息技術把優(yōu)質教育資源輸送到農村。

       強師計劃除了提出到2025年教師教育發(fā)展的目標外，還提出了一系列改革措施，包括師范院校的評價制度、教師職稱評審制度、各地經費保障制度等。

       我相信隨著強師計劃的貫徹落實，我國基礎教育教師隊伍的質量將會有很大的提升，定能為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化打下堅實的基礎。

來源 | 中國教師報微信號