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春華秋實(shí)

時代精神朝氣蓬勃

長風(fēng)浩蕩

嘹亮號角催人奮進(jìn)

       今年，黨的二十大將隆重召開，變革時不我待，發(fā)展任重道遠(yuǎn)，貫徹落實(shí)新時代黨的教育方針，深化教育改革，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育意義重大。為賡續(xù)百年榮光，奮進(jìn)時代新程，推動全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，“內(nèi)蒙古教育發(fā)布”推出“奮進(jìn)新征程 建功新時代”專欄，展現(xiàn)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育系統(tǒng)師生“牢記囑托 筑夢北疆”的生動故事，不斷激勵廣大師生在新的趕考之路上矢志不渝踐行初心使命，交出優(yōu)異答卷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！

       本期分享內(nèi)蒙古大學(xué)以“五堅持五著力”為原則，探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑，持續(xù)重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才長周期培養(yǎng)和穩(wěn)定性支持，基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)取得重要成效。

1、堅持高起點(diǎn)謀劃

著力推動基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展

       內(nèi)蒙古大學(xué)高起點(diǎn)謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，加強(qiáng)頂層設(shè)計，打造一流人才培養(yǎng)教育生態(tài)。先后成立以黨委書記、校長為組長的本科教學(xué)改革與建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和國內(nèi)知名專家組成的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)專家委員會等，制定實(shí)施《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》《關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察內(nèi)蒙古重要講話精神建設(shè)特色鮮明一流本科教育的行動計劃（2019—2020年）》和《內(nèi)蒙古大學(xué)“拔尖計劃2.0”總體工作方案》等配套文件，確保學(xué)校的激勵機(jī)制和政策優(yōu)先在一流人才培養(yǎng)中體現(xiàn)，核心競爭力和教學(xué)質(zhì)量優(yōu)先在一流人才培養(yǎng)中顯現(xiàn)，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念優(yōu)先在一流人才培養(yǎng)中實(shí)踐，核心價值體系優(yōu)先在一流人才培養(yǎng)上確立。

2、堅持立德樹人

著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人

       內(nèi)蒙古大學(xué)堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。深化落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作，完善“三全育人”機(jī)制體制。加強(qiáng)思政課程與課程思政協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)7個課程思政示范學(xué)院和263門課程思政示范課程，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)課程思政全覆蓋。獲批國家級課程思政示范課程和教學(xué)團(tuán)隊2個，自治區(qū)級5個，自治區(qū)級課程思政教學(xué)研究示范中心1個。

3、堅持科教融合

著力以高水平科研支撐高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)

       內(nèi)蒙古大學(xué)堅持學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，以生物學(xué)一流學(xué)科建設(shè)為核心，以數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、中國語言文學(xué)、中國史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等優(yōu)勢特色學(xué)科為主體，輻射帶動基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)整體提升。學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科現(xiàn)有博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科8個，省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部委級科研平臺14個，承擔(dān)國家級和自治區(qū)級重大重點(diǎn)項目能力明顯提升，3個學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%?；A(chǔ)學(xué)科高水平科研有力支撐一流人才培養(yǎng)，基地班平均升研率為64.61%，2021年“生物科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地”成功入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地。

4、堅持供給側(cè)改革

著力以“四新”建設(shè)為重點(diǎn)提升專業(yè)課程整體水平

       內(nèi)蒙古大學(xué)實(shí)施《新時代本科專業(yè)綜合改革與建設(shè)方案》《新時代本科課程建設(shè)方案》，以“四新”建設(shè)為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)。立項建設(shè)12個基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地、10個卓越人才教育培養(yǎng)基地，獲批16個國家級、18個自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和8個教育部新文科、新工科、新農(nóng)科項目。重構(gòu)通識教育選修課課程體系，增設(shè)新生研討課，立項建設(shè)校級一流本科課程210門，獲批9門國家級、60門自治區(qū)級一流本科課程，課程高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度進(jìn)一步提高。

5、堅持深化培養(yǎng)模式改革

著力以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心助力拔尖學(xué)生成長成才

       內(nèi)蒙古大學(xué)持續(xù)深化培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維。實(shí)施《關(guān)于深化教師教學(xué)模式改革的意見》，深入推進(jìn)教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價機(jī)制“三位一體”改革。2015-2020年，565門課程開展“小班課教學(xué)”，開設(shè)小班討論課課堂2279個，參與教師2246人次，參與學(xué)生33051人次。不斷深化學(xué)生自主選擇專業(yè)、自主選擇課程、自主構(gòu)建培養(yǎng)計劃的“三自主”培養(yǎng)模式改革，鼓勵學(xué)生跨學(xué)院、學(xué)科選修課程。實(shí)施“本科生創(chuàng)新培養(yǎng)基金計劃”，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目參與率達(dá)到64.7%，在大學(xué)生課外學(xué)術(shù)重要賽事中獲國際、國家級獎勵451項，獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎1項，鄉(xiāng)村振興獎1項，銀獎3項。

       《緣起糧油-科技種豆富農(nóng)，青春筑夢國安》項目獲第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽“青年紅色筑夢之旅”賽道金獎、“鄉(xiāng)村振興獎”單項獎

       下一步，內(nèi)蒙古大學(xué)將以國家生物科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地建設(shè)為龍頭，全面推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。一是強(qiáng)化學(xué)科交叉。實(shí)施“三自三化三制”培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)數(shù)理生化文史哲經(jīng)等基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)交叉融合，全面構(gòu)筑基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)和高地。二是堅持科學(xué)選才。通過實(shí)施中學(xué)生英才計劃、科學(xué)營和新生入學(xué)選拔等方式，綜合運(yùn)用筆試、面試、心理測評、體能測試等手段，全面評估學(xué)生綜合素養(yǎng)，形成科學(xué)滾動的拔尖人才選拔機(jī)制。三是加強(qiáng)大師領(lǐng)航。實(shí)行名師邀約計劃，遴選國內(nèi)外知名學(xué)者參與基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)。實(shí)行“全程導(dǎo)師制”和“師生雙選制”，加強(qiáng)對拔尖學(xué)生的精神感召、學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導(dǎo)。四是構(gòu)建育人平臺。建立以書院為單元的學(xué)習(xí)和生活社區(qū)，構(gòu)建導(dǎo)師指導(dǎo)和朋輩交往的師生生活共同體，有效促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會性等方面多維度成長。五是創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。建立個性化培養(yǎng)方案和課程模塊，構(gòu)建本碩博貫通的拔尖人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域研究的廣度與深度。六是推進(jìn)素質(zhì)教育。以文理并舉、科藝結(jié)合的“融通”教育為培養(yǎng)理念，全面提升學(xué)生的人文精神和人格養(yǎng)成。搭建高水平開放式交流平臺，設(shè)立“榮譽(yù)項目”，實(shí)施學(xué)生學(xué)術(shù)報告制度，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。七是深化開放辦學(xué)。設(shè)立聯(lián)合培養(yǎng)、暑期學(xué)校、海外實(shí)習(xí)、短期考察等項目，分批選派學(xué)生到國內(nèi)外一流大學(xué)學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生國際意識，提高學(xué)生國際交往能力。

       乘勢而上，蓄力前行，內(nèi)蒙古大學(xué)將以國家生物科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地建設(shè)為契機(jī)，全面提升學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)水平，為實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、服務(wù)自治區(qū)走好以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子貢獻(xiàn)“內(nèi)大力量”。

來源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布