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新修訂的《職業(yè)教育法》于今日起正式實(shí)施，這是該法自1996年頒布26年來首次大修。新修訂的職業(yè)教育法在招生考試制度、高等教育體制、產(chǎn)教融合、職業(yè)教育保障制度等方面都實(shí)現(xiàn)了重大突破。

新修訂的《職業(yè)教育法》頒布以來，全區(qū)教育系統(tǒng)干部師生通過自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、研討交流等多種方式，廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳，并引起熱烈反響，一起來看——

內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記  李永義：

 新修訂的《職業(yè)教育法》頒布以來，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展特別是“雙高”院校發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。新法突出十大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了制度創(chuàng)新，其針對(duì)性和可操作性更強(qiáng)。新法聚焦深化產(chǎn)教融合、校企合作，通過獎(jiǎng)勵(lì)、政策等優(yōu)惠，鼓勵(lì)校企深度融合、全面融合，成為保障職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。就現(xiàn)實(shí)而言，校企合作確實(shí)是高職院校辦學(xué)遇到的最大瓶頸，新法對(duì)該問題的精準(zhǔn)聚焦，必將有利于創(chuàng)新校企合作辦學(xué)模式，推動(dòng)校企合作、深化產(chǎn)教深度融合，成為解決職業(yè)院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)的有效途徑。

內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委副書記、院長 肖彥輝：

 新修訂的《職業(yè)教育法》與習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示一脈相承，突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的類型定位，并強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，為職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)一步指明了方向，讓職業(yè)教育有法可依，有章可循。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院將圍繞落實(shí)新修訂的《職業(yè)教育法》，從以下兩個(gè)方面集中發(fā)力：一是深入實(shí)施“崗課賽證”綜合育人，通過以崗定課、課賽融合、書證融通，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，進(jìn)一步增強(qiáng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)與自治區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展的適配性、吻合度。二是扎實(shí)推進(jìn)“國家提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃”和“自治區(qū)雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目，聚焦落實(shí)自治區(qū)服務(wù)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)大會(huì)精神，召開對(duì)接促進(jìn)自治區(qū)服務(wù)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培訓(xùn)交流會(huì)，有針對(duì)性地深化學(xué)院供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力增強(qiáng)促進(jìn)自治區(qū)服務(wù)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的能力水平。

包頭市教育局黨組書記、局長 張文科：

 新修訂的《職業(yè)教育法》系統(tǒng)構(gòu)建了新時(shí)代職業(yè)教育法律制度體系，標(biāo)志著我國開始進(jìn)入職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和建設(shè)技能型社會(huì)的新階段。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置。新法的頒布，是深入貫徹習(xí)近平總書記重要指示批示精神和黨中央、國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的決策部署的重大舉措，確立了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位，明確了從升學(xué)、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展，職校學(xué)生均將與普校學(xué)生一樣享有平等機(jī)會(huì)，解決了人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，體現(xiàn)了職教師生和社會(huì)各界的共同意愿。包頭市將深入學(xué)習(xí)宣傳新法，加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，依法辦好并管好職業(yè)教育，科學(xué)調(diào)整包頭市職業(yè)教育專業(yè)布局，推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)，深化校企合作，推進(jìn)包頭市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，迎接黨的二十大勝利召開。

赤峰市教育局黨組書記、局長 劉玉海：

 新修訂的《職業(yè)教育法》加強(qiáng)了黨對(duì)職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，從法律層面強(qiáng)化了職業(yè)教育的支持和保障。赤峰市作為國家東北老工業(yè)基地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型技術(shù)技能人才“雙元”培育試點(diǎn)城市和內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)，我們感到振奮，也倍感責(zé)任重大。接下來，我們將立足“五個(gè)發(fā)展定位”和“六個(gè)赤峰”建設(shè)，鞏固深化赤峰市職業(yè)教育“五個(gè)統(tǒng)籌”改革，以“雙高雙優(yōu)”項(xiàng)目建設(shè)為抓手，啟動(dòng)實(shí)施全市職業(yè)教育鑄魂育人、體系建設(shè)、產(chǎn)教融合、教學(xué)改革、隊(duì)伍培優(yōu)、治理能力“六項(xiàng)行動(dòng)”，加快推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，助力東北振興聯(lián)盟建設(shè)和技能內(nèi)蒙古建設(shè)。

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程系教師 劉杰：

作為一名職業(yè)院校的青年教師，新修訂的《職業(yè)教育法》為我們指明了工作方向，也表明了國家在提升職業(yè)教育質(zhì)量上所下的決心，讓我們相信職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。作為職業(yè)教育教師，我們將不斷提升個(gè)人的教學(xué)能力和科研水平，為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨總支書記、校長 范興元：

新修訂的《職業(yè)教育法》，明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位，并強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。新法將極大扭轉(zhuǎn)社會(huì)大眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知，賦予職業(yè)教育更多內(nèi)涵，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新法的修訂，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校與政府形成合力，共同推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的多樣化人才。

烏蘭浩特市職教中心校長 張春利：

 新修訂的《職業(yè)教育法》內(nèi)容上得到了拓展和豐富，既概括了職業(yè)教育改革發(fā)展成果，又為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了方向指引，既能保障職業(yè)教育學(xué)生的權(quán)益，又將打通職業(yè)教育學(xué)生成長成才通道，為“人盡其才”提供了有力保障。烏蘭浩特市職教中心將學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《職業(yè)教育法》，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快推進(jìn)“三教”改革，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，以實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。

通遼市工業(yè)職業(yè)學(xué)校（通遼技師學(xué)院）黨委書記 王春光：

 新修訂的《職業(yè)教育法》具有鮮明的時(shí)代性和指導(dǎo)性，作為一名職教戰(zhàn)線的工作者深受鼓舞。新法吸收概括了黨的十八大以來職業(yè)教育的改革發(fā)展成果，突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的類型定位，有利于進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，形成“大有可為“之勢，必將會(huì)形成“大有作為“的社會(huì)氛圍。完善了職業(yè)教育的保障體系，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，為職業(yè)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展解除了后顧之憂。

卓資縣職業(yè)中學(xué)黨支部副書記  孟俊青：

 新修訂的《職業(yè)教育法》突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的類型定位，首次以法律形式明確普通教育與職業(yè)教育具有同等重要地位，這既是一種理念突破，更是一種本質(zhì)回歸。職業(yè)教育作為一種“跨界教育”，意味著我們要開門辦學(xué)，向社會(huì)開門，向技術(shù)開門，向非學(xué)歷教育開門。要全面深化產(chǎn)教融合和校企合作，積極探索普職融通之路，努力拓展辦學(xué)空間，做大做強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷賦能鄉(xiāng)村振興，服務(wù)“一帶一路”國家戰(zhàn)略。

準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高級(jí)中學(xué) 校長 陳寶生：

 新修訂的《職業(yè)教育法》明確職業(yè)教育的類型與定位，縱向貫通技術(shù)技能人才由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚耐暾ǖ?，明確高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育的投入機(jī)制，突出服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)的導(dǎo)向。提升了家長對(duì)于職業(yè)教育的信心，提高了學(xué)生報(bào)考職業(yè)學(xué)校的積極性。我們將牢記使命，踔厲奮發(fā)，將準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高級(jí)中學(xué)早日建設(shè)成為全區(qū)一流，全國優(yōu)質(zhì)的中職學(xué)校，為內(nèi)蒙古職業(yè)教育發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

杭錦后旗職業(yè)教育中心校長  劉瑞林：

 新修訂的《職業(yè)教育法》首次以法律形式明確普通教育與職業(yè)教育具有同等重要地位，并提出提高職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度，這為我們辦好中職教育提供了根本保證。作為職教工作者，今后我們將在“雙優(yōu)”建設(shè)中，用新法中明確提出的促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作等措施，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，用“雙優(yōu)”建設(shè)的成果，迎接黨的二十大勝利召開!

烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長 宋立新：

  新修訂的《職業(yè)教育法》從法律層面明確了諸如建立服務(wù)全民學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育相互融通、針對(duì)不同層次職業(yè)教育有效貫通等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的困惑和問題，并給出了明確的實(shí)施辦法。中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)，要不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，做好學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育、職業(yè)素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，滿足家長、學(xué)生求學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的多樣化需求，增強(qiáng)職業(yè)教育活力，讓職校師生有更多的幸福感、成就感和獲得感。

阿拉善盟額濟(jì)納旗職業(yè)中學(xué)黨支部書記、校長 魏毅：

 新修訂的《職業(yè)教育法》更加科學(xué)規(guī)范確立了普職分類發(fā)展，為職業(yè)教育學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)提供了法律保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境。用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報(bào)考、錄用、聘用條件。新法極大提升了職業(yè)院校師生教與學(xué)的積極性，有助于提升社會(huì)大眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度。

錫林郭勒盟多倫縣職業(yè)教育中心教師 苑雅奇：

 新修訂的《職業(yè)教育法》以法律形式明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位，這對(duì)提升職業(yè)教育認(rèn)可度起到至關(guān)重要的作用。作為一名已經(jīng)從事職業(yè)教育十年的一線教師，我深知，職業(yè)教育改革還有很長的路要走，我們要以新修訂的《職業(yè)教育法》和迎接黨的二十大為契機(jī)，更加堅(jiān)守教育報(bào)國之初心，牢記教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)的使命，堅(jiān)守為黨育人，為國育才，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

來源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布