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       “小倫敦‘寓教于樂(lè)’的教學(xué)模式，用游戲的方式不斷地復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，讓孩子在玩中快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，大大提高孩子學(xué)習(xí)樂(lè)趣?！苯ㄐ?1年來(lái)，小倫敦一直秉承“讓孩子與世界同行”的教育理念，先后培養(yǎng)學(xué)員80000多名，眾多學(xué)員及家長(zhǎng)都非常喜歡小倫敦的特殊課堂。

       作為一家非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)，小倫敦嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家“雙減”政策要求，完全轉(zhuǎn)型為非學(xué)科類教育。轉(zhuǎn)型后，小倫敦推出DIY手工課和國(guó)學(xué)雙語(yǔ)演講課，帶孩子在游戲中學(xué)英語(yǔ)。

       緊緊圍繞素質(zhì)教育要求，小倫敦教學(xué)部研發(fā)了DIY手工制作課堂。

       DIY的意思是do it yourself, 也就是學(xué)生在英語(yǔ)課堂上積極發(fā)揮自身的主體作用，能夠積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

      小倫敦特設(shè)的DIY課堂教學(xué)中，教師在課堂上發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，給學(xué)生設(shè)置各種情景模式，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐，是讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種學(xué)習(xí)方式。

       DIY手工制作課老師姚媛媛介紹：“我們從零起點(diǎn)開(kāi)始規(guī)劃，為孩子提供大量的、可理解性的中英雙語(yǔ)素材，讓孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)植物、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、引導(dǎo)健康飲食、閱讀名人故事、學(xué)習(xí)魅力中國(guó)、以及‘暢游’中國(guó)六大主題。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，這門課程培養(yǎng)孩子的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲，想象與表現(xiàn)，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)孩子們文化自信?！?/p>

       教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)DIY手工制作課程，孩子們會(huì)接觸到不同的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方式，擴(kuò)充單詞量，在課堂中孩子們有充分的互動(dòng)時(shí)間和空間，可以自由進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)及溝通。

       不少孩子在輕松愉悅的動(dòng)手體驗(yàn)中，感受英語(yǔ)表達(dá)的魅力之后，紛紛表示：DIY作為互動(dòng)性非常強(qiáng)的一種游戲，可以激發(fā)我們的表達(dá)欲望，在表達(dá)中學(xué)習(xí)常用口語(yǔ)，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持興奮狀態(tài)，可謂一舉多得。

       學(xué)生曉圓的媽媽也表示：DIY手工制作課程不僅僅只是一門課，在課堂中還能培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，表達(dá)能力，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，從而調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和參與積極性，進(jìn)而讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。

       除了DIY手工制作課堂，小倫敦教學(xué)部還研發(fā)了《國(guó)學(xué)雙語(yǔ)演講》系列課程。

       《國(guó)學(xué)雙語(yǔ)演講》是一套綜合性、系統(tǒng)性、國(guó)際性英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)教材，36個(gè)主題涵蓋了社會(huì)發(fā)展、文化傳承、科技進(jìn)步、自然和諧等多維度的內(nèi)容，任意一個(gè)主題都能使得孩子們充滿探索，樂(lè)于參與。每一個(gè)主題都有五部分構(gòu)成：“初露鋒芒”“妙語(yǔ)連珠”“火眼金睛”“小試牛刀”“出口成章”，側(cè)重孩子體驗(yàn)感、參與性。

       這門課程，每一冊(cè)中包含了12個(gè)主題，每個(gè)主題都有孩子張口說(shuō)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，用眼動(dòng)腦提升孩子專注力的環(huán)節(jié)，同時(shí)參與與體驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，在教師雙語(yǔ)的引導(dǎo)下讓孩子感受語(yǔ)言之美，引導(dǎo)孩子用得當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言輔助展示語(yǔ)言進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生得以輸出，從內(nèi)心讓其感受自己的價(jià)值和成就感。

       負(fù)責(zé)教授這門課程的郝老師表示：“我們通過(guò)學(xué)員的年齡段以及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行課程安排，并對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行不同主題的劃分，目的在于帶領(lǐng)學(xué)員高效地參與動(dòng)手實(shí)踐和更加熱愛(ài)生活，并在實(shí)踐中進(jìn)行各方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使孩子在素質(zhì)課程的道路上收獲多多?！?/p>

       正在學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)員美英的媽媽表示：“老師課上所講的內(nèi)容，孩子全都能消化。小倫敦老師發(fā)音純正，孩子在和老師對(duì)話中，老師不斷地糾正孩子的發(fā)音，這也使孩子的發(fā)音和吐字變得清晰純正?！秶?guó)學(xué)雙語(yǔ)演講》重在幫助孩子樹立自信，激發(fā)孩子想象力，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)，善于表達(dá)，從而具備小小演講家的能力?！?/p>

       小倫敦教育教學(xué)教研部副主任郝春燕表示：中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)數(shù)千年沉淀下來(lái)的精華，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化?？梢栽黾游幕牧私?，豐富自己的知識(shí)面；也可以培養(yǎng)民族自豪感和增加民族凝聚力。