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      “自然拼讀可以幫助孩子們有效、高效地拼讀并記憶70%-80%的英文詞匯?！?/span>

      教學之余，她與同事們共同研發(fā)了小倫敦英語人氣最高教材之一《小倫敦魔法自然拼讀》Magic Phonics 1-4系列教材。教材使孩子們有效、高效地拼讀并記憶英語詞匯，極大地提高了學生們的英語閱讀能力。

       她現(xiàn)在是7級教師，從事教育工作已近17年，多年來一直致力于做學者型、科研型教師。她就是內蒙古小倫敦英語學校李瑞媛（Jasmine）老師。

01

      “從小對三尺講臺的憧憬和渴望，對教師這個行業(yè)的尊重與敬佩，使得我也立志做一名教師?！?000年考上山西大學之后，Jasmine夢想著有朝一日成為一名優(yōu)秀的人民教師……

      因對教師這個職業(yè)心向往之，Jasmine便朝著這個方向努力。2003年“非典”過后，她在太原的一家少兒英語培訓機構做英語教師，專門教授少兒英語。

      “之前的工作一直是在外地，每個星期都要出差。每周五走，周日上完課，晚上回來或周一早晨回來。這樣跑了將近十年，覺得挺累的，總想回家鄉(xiāng)工作?！?/p>

      2012年，Jasmine回到家鄉(xiāng)呼和浩特，直接去了小倫敦英語學校，工作依然是英語教師。因愛上了教育這一行，她不想從事其他任何職業(yè)，便一心一意做教師。

       到小倫敦英語工作，Jasmine一開始就直接到了四分校。

        換了工作環(huán)境感覺如何？

        Jasmine感覺四分校的老師都特別熱情，每個老師都很積極，很樂觀。她也很快融入了小倫敦英語這個大家庭。

        在小倫敦英語工作，遇到什么困難，大家都會想辦法主動去解決。

      “融入小倫敦英語大家庭，這么多年來，收獲了很多好朋友！”

02

       教學生涯中，Jasmine有著最難忘的一件事。

      記得有個叫Chris的孩子，其父母平時不說普通話，他的普通話也不好，英語發(fā)音也不夠標準，為此他很自卑，他媽媽也很著急。

       這個孩子雖然性格內向但非常聰明。看到這點，Jasmine建議Chris的媽媽每天讓孩子聽英語光碟，模仿發(fā)音，然后慢慢地跟讀：“不論孩子的表現(xiàn)怎樣都要多鼓勵，給他時間讓他成長?！?/p>

       整整堅持了一年半，Chris慢慢發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音越來越好了，上課會主動回答問題，自信大大地增強。

      類似的例子不勝枚舉，Jasmine認為：孩子就像花一樣，每個孩子都有他自己的開花時間，有的早有的晚，家長和老師都應該耐心些，等待他們綻放的那一天。

       現(xiàn)在的社會競爭激烈，家長們望子成龍、望女成鳳的心愿難免急切了一些。Jasmine很理解家長們的擔憂，也更理解孩子們的渴望。所以慢慢地，她會站在家長的角度勸孩子，也會站在孩子們的角度去跟家長們溝通。

      多一份理解就會少一份生氣。每個孩子都有他的可愛之處，我們都需要多一份耐心去觀察去發(fā)現(xiàn)，幫他們找到適合自己的學習方法。

03

       對于大多數的英語學習者來說，記單詞總是一件頭疼的事，家長們也擔心這會影響孩子的學習興趣。

       作為教師，Jasmine總是身體力行教師的職業(yè)道德，形成自己獨特的教學風格。每次公開課她都會講自然拼讀，讓家長們看到孩子們是怎么從拼字母音到拼音節(jié)再到拼單詞的過程；孩子們是如何在掌握單詞發(fā)音的同時，又通過圖片了解了單詞的含義。

      自然拼讀，實際上是以英語為母語同家的小朋友閱讀時普遍使用的一種學習方法。孩子們通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音，建立字母及字母組合與發(fā)音規(guī)則的關系的感知，從而逐漸具備“見詞能讀，聽詞能寫”的能力。

      慢慢地，孩子們習慣用這個方法來記單詞，家長們也不再覺得這是件頭疼的事了。

       Jasmine老師的班級里，每一個孩子都在其課上嘗到成功的快樂。她的很多學生都是從很小開始一直堅持學到初中。憑借多年豐富的教學經驗，Jasmine身受學生及家長的一致認可與好評。

      因而，每年的高保持率教師分享總能看到她的身影。

04

      不僅僅認真教學，Jasmine還是一名優(yōu)秀的教研員。教研工作中，她總是嚴格要求自己，勇于探究，研究國外原版教材及教學理念。

      記得那年，Jasmine還是小倫敦英語四分校教師，劉晨霞校長發(fā)現(xiàn)她雖然不愛表達，但是特別喜歡鉆研，認為她是教研的好苗苗。（后來，教職員工發(fā)現(xiàn)劉校長真是慧眼呀！）于是，劉校長讓她找學校教學部教研負責人郝主任。

       Jasmine到教學部見到郝主任，開門見山就說想做自然拼讀教材，郝主任一聽高興極了，因為她正有此意，準備要做一套屬于小倫敦自己的拼讀教程。兩人一拍即合，相見恨晚，于是他們帶領團隊開啟自然拼讀教材的編撰之旅。

       身為教研員，她忠誠于教研并熱愛教研工作，認真研究教材教法，參與教學部多種教材的編寫過程。在不懈的努力下，她與同事們共同研發(fā)了《小倫敦魔法自然拼讀》Magic Phonics 1-4系列教材。

       Magic Phonics系列教材，集眾多自然拼讀教材之精華，結合十多年基礎自然拼讀教學經驗編撰而成。這套教材簡單易學易教，能使孩子們在最短的學習時間里，達到事半功倍的效果。

       說起作為《小倫敦魔法自然拼讀》系列教材的副主編，她特別自豪：“想起走過的教研之路，滿滿的感動，點點滴滴的故事涌現(xiàn)在她心頭?！?/p>

05

      除了自然拼讀系列教材外，還參與了My speech系列教材、作文、課本劇教材的編排，以及小升初試卷、中考英語習題的校稿工作。

      針對不同年齡段的學生，Jasmine總是循序漸進教授他們如何盡快掌握英語各方面知識點，同時注重培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫、譯等各方面能力。

      學英語最大的難點就是詞匯這一關。詞匯是閱讀的基礎，閱讀是我們掌握知識、了解世界的方法之一。積累多年教學經驗，Jasmine認為：通過自然拼讀攻克詞匯，能夠幫助孩子們更有效地閱讀，豐富他們的知識，開闊他們的眼界。

      她真心希望每一位學習《小倫敦魔法自然拼讀》Magic Phonics 1-4系列教材的學生，能夠真正掌握并且運用自然拼讀的方法，開啟自然閱讀之旅，暢游在英語的海洋中！

      Jasmine也曾多次為全校教師培訓。主要培訓自然拼讀方面的知識與技巧。培訓中，教材有哪些主要內容？該如何講？對此，她都著重去講。

      從事英語教育17年，感覺就是一眨眼?！跋胂氘斈甑谝慌鷮W生，小班的也已經大學畢業(yè)，大班的也是奔30的人了。當年一張張稚嫩的小臉還是歷歷在目?！?/p>

      “現(xiàn)在想起來，一步一步走過來，收獲很大！”Jasmine希望在今后的日子里，繼續(xù)教研英語，認真教好每一位學生。