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■烏海市東方教育創(chuàng)始人石彩霞（左）與內(nèi)蒙古小倫敦教育黨支部書記、校長(zhǎng)劉晨霞共同為烏海市東帆教育揭牌

     “東帆教育，正式揚(yáng)帆起航?！?/p>

     5月20日上午，在主管部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、教育界同行、媒體朋友等社會(huì)各界的祝福聲中，由內(nèi)蒙古小倫敦教育和烏海市東方教育共同出資成立的烏海市東帆教育正式揭牌投入運(yùn)營(yíng)。

     作為一家創(chuàng)新型教育機(jī)構(gòu)，東帆教育聚焦“雙語演講能力培養(yǎng)”與“少兒體適能及中學(xué)生健康體質(zhì)提升”兩大領(lǐng)域，致力于響應(yīng)國(guó)家教育現(xiàn)代化與青少年健康戰(zhàn)略，助力新時(shí)代青少年全面發(fā)展。

      東帆教育雙語演講課程以“用英語講好中國(guó)故事”為核心，融入情景化教學(xué)，課程內(nèi)容涵蓋中國(guó)傳統(tǒng)文化、社會(huì)發(fā)展等議題，引導(dǎo)學(xué)生用英語講中國(guó)故事，闡述“一帶一路”合作精神、生態(tài)文明建設(shè)等中國(guó)方案，培養(yǎng)兼具家國(guó)情懷與國(guó)際視野的青少年。

      體育教育板塊緊扣《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》及學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試內(nèi)容，推出少兒體適能訓(xùn)練與中學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試輔導(dǎo)課程。結(jié)合科學(xué)運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)設(shè)備與個(gè)性化訓(xùn)練方案，提升青少年運(yùn)動(dòng)核心指標(biāo)。同時(shí)，機(jī)構(gòu)設(shè)立健康知識(shí)講堂，普及營(yíng)養(yǎng)管理與運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防知識(shí)，助力學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率提升，回應(yīng)家長(zhǎng)對(duì)青少年健康的關(guān)切。

     在揭牌儀式上，烏海市東帆教育優(yōu)秀教師代表高溶說：“教育是點(diǎn)亮未來的火炬，是托舉夢(mèng)想的雙手。作為教育工作者，我們始終堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的種子，需要用心澆灌、用愛守護(hù)。東帆教育的成立，正是為了搭建一個(gè)激發(fā)潛能、助力成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這里，我們將以專業(yè)的教學(xué)、科學(xué)的方法和真誠(chéng)的關(guān)懷，幫助孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航，在人生的道路上自信前行?！?/p>

     來自塞爾維亞的小倫敦體育教練Milan在發(fā)言時(shí)說：“作為教練，我深知體育不僅能強(qiáng)健體魄，更能塑造品格。我很自豪能參與其中，為培養(yǎng)中國(guó)下一代貢獻(xiàn)自己的一份力量。未來，我希望能繼續(xù)與各位同仁攜手，讓更多孩子愛上運(yùn)動(dòng)，享受體育帶來的快樂?！?/p>

     烏海市東帆教育董事閆石致辭：“作為東方教育的延伸，東帆教育將繼承和發(fā)揚(yáng)東方教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，融合先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，致力于為學(xué)生提供更加多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?/p>

     “作為公立教育的有力補(bǔ)充，我們以專業(yè)為帆，以熱愛為槳！每一堂課，都是我們精心雕琢的成長(zhǎng)階梯；每一位老師，都懷著點(diǎn)亮孩子未來的赤誠(chéng)之心。我們承諾：在這里，沒有被忽視的夢(mèng)想，沒有被辜負(fù)的期待，我們要讓每一個(gè)孩子都能綻放屬于自己的光芒！”內(nèi)蒙古小倫敦教育青山校區(qū)校長(zhǎng)、烏海東帆教育執(zhí)行校長(zhǎng)慕宗杰在致辭時(shí)表示。                 

     揭牌儀式上，小倫敦教育的國(guó)際教師Vernil、Martin、Milan、Andrew也用中文為東帆教育送上了美好祝福。

     烏海市東方教育創(chuàng)始人石彩霞表示：“我們以語言與體育雙向賦能，讓青少年既能自信講述中國(guó)故事，也能擁有強(qiáng)健體魄。未來，東帆教育將堅(jiān)守教育初心，牢記責(zé)任和使命，堅(jiān)持‘讓孩子與世界同行’的教育理念，堅(jiān)持教育公益性原則，讓孩子走在興趣教育和國(guó)際化教育的路上?！?/p>