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        “人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！?/span>

      莊周的這句詩很好地形容了張蕊來到小倫敦的這幾年。

1

      因為對教師這份職業(yè)的向往，當(dāng)時還在讀大學(xué)的張蕊抱著試一試的心態(tài)，向小倫敦遞上了簡歷。

      面試時，她準(zhǔn)備的很充分。

      于是，很順利地進(jìn)入了小倫敦，也進(jìn)入了屬于她的“培訓(xùn)期”。

      在為期一個月的培訓(xùn)中，張蕊不僅要學(xué)習(xí)教師的基本技能，還要進(jìn)行各種各樣的觀摩課。激烈的競爭和殘酷的淘汰制度讓同批培訓(xùn)的好友們接連被淘汰，同時也提醒著張蕊不能有絲毫的松懈。

      伴隨著緊張的心情，轉(zhuǎn)實習(xí)觀摩的日子到了，她成功地進(jìn)入了實習(xí)期。

      等待她的則是更嚴(yán)格的淘汰制度——三個月內(nèi)不能通過大觀摩，那就代表著“小倫敦之旅與你無緣”。

      進(jìn)入實習(xí)期后一個月，張蕊迎來了第一次大觀摩并順利通過，她也正式成為了小倫敦大家庭里的一份子。

       “當(dāng)時既喜悅又懷疑，喜悅的是我提前通過轉(zhuǎn)正觀摩，同時一個問題反復(fù)出現(xiàn)在腦海：為什么整個小組中只有自己通過了轉(zhuǎn)正觀摩？真的是因為講課質(zhì)量足夠優(yōu)秀么？這個想法一直揮之不去。直到有一次主任找到我說：‘我看出了你的顧慮，別緊張，要自信起來，試想一下，如果你不夠優(yōu)秀，怎么能通過大觀摩？’”張蕊至今還記得當(dāng)時的心情。

2

      在小倫敦工作的這幾年，主任的這句話讓張蕊受用無窮。

      剛?cè)肼殨r的緊張、興奮、焦慮已全然不在，取而代之的是自信滿滿和對孩子們未來的期望。

      在踏入小倫敦執(zhí)教的第一天起，張蕊就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為她知道從今以后將為人師表，一言一行都影響著孩子們，并要對他們負(fù)責(zé)。

      幾年下來，她學(xué)到了完善的教學(xué)技能，并形成了自己的教學(xué)方法。

      “及時與家長溝通、有問題馬上解決”是張蕊的工作信條。

      她深信：你為之所付出的努力，家長們是能感受到的，孩子們更能體會得到。因為孩子們的喜歡很簡單：喜歡這個老師就會喜歡這個學(xué)科。所以，要讓孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提是要讓孩子們愛上這個學(xué)科。讓孩子們喜歡上自己，進(jìn)而喜歡這個學(xué)科則是第一步。因此，要熱愛孩子，學(xué)會帶著一顆“愛心”去工作，這樣可以讓學(xué)生覺得你是真心關(guān)心他，縮短了師生之間的距離。同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，并很快地加以改正。

3

      熱愛學(xué)生包括尊重信任、關(guān)心愛護(hù)他們，只要是張蕊教過的學(xué)生，無論成績好壞，她都一視同仁。

      對性格孤僻的學(xué)生，她更是給予更多的關(guān)心和幫助。

      這種愛，是對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更是在學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。

      張蕊堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。

       人的感情是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受的到的。

       張蕊堅信：只有學(xué)生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。

4

      “嚴(yán)是愛，松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時，也不能忘記對他們的嚴(yán)格要求。

      要盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。

      孩子們的成長，需要老師的陪伴。

      老師在他們成長的道路上起到積極向上的作用，這樣孩子們才能找到一條無比光明的路去實現(xiàn)他們的夢想。

      教育是一項難度極大的工作，要做好它，十分不易。

      作為一個青年教師，張蕊說自己的工作剛剛開始，惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

      “‘陪伴中成長，守望中成才’是我的信念，更是我一生的目標(biāo)！”