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【小倫敦·故事薈】楊巍:一路驚喜 收獲滿滿

發(fā)表時(shí)間:2020-09-18 返回


      “在學(xué)前班的時(shí)候,我總是在放學(xué)之后站在空無一人的院子里,手里拿著‘教鞭’,嘴里念念有詞。”姥姥說,沒準(zhǔn)兒以后能當(dāng)一名老師。


      那時(shí)候的楊巍還沒有意識(shí)到自己對(duì)當(dāng)一名老師的執(zhí)著。



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01

      楊巍,內(nèi)蒙古小倫敦英語(yǔ)學(xué)校五分校教師。


      初次接觸小倫敦,是在她大學(xué)實(shí)習(xí)期間,那時(shí)不斷地在每個(gè)班學(xué)習(xí)聽課,幫忙組織和參與各種有趣的活動(dòng)。


     那是她第一次認(rèn)識(shí)到原來學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以這么自由和快樂,也深深體會(huì)到小倫敦的教學(xué)理念和宗旨,以寓教于樂的教學(xué)方式讓孩子們把快樂帶回家。


      入職后帶第一個(gè)班又激動(dòng)又慌張。


       好在帶著無比的熱情和準(zhǔn)備度過了那段艱難又驚喜的歲月。


      從起初懵懵懂懂的上課狀態(tài),到后來可以自如的完成一節(jié)課的教學(xué);從開始連教學(xué)體系、教材都不能全部理解,到后來可以背出來每課的主要內(nèi)容以及課文;從第一節(jié)課不知如何掌控課堂,不知怎樣面對(duì)每個(gè)孩子,到現(xiàn)在可以清晰地分析每個(gè)孩子的心理狀態(tài),也可以很好的把控整堂課的課堂紀(jì)律;從最開始的害怕和每個(gè)家長(zhǎng)溝通,到現(xiàn)在可以自如地幫助家長(zhǎng)分析孩子的學(xué)習(xí)以及心理;從最開始的手忙腳亂,到現(xiàn)在可以將每一件事情有條不紊的完成……


      楊巍說,這些都是日積月累,日復(fù)一日努力后的成果。


02


       2020年是不平凡的一年,我們?cè)庥隽税倌觌y遇的疫情。


      疫情對(duì)于各行業(yè)的影響和打擊可謂是前所未有,在這樣危機(jī)的時(shí)期,學(xué)校提前部署,所有小倫敦人團(tuán)結(jié)一心抗擊疫情。


      在此期間,學(xué)校開展了線上課程。


      線上課程無論對(duì)于學(xué)校還是老師,都是一個(gè)巨大的投資和挑戰(zhàn)。


      所有的老師都變成了“線上主播”。


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      在楊巍看來,因?yàn)橐咔?,學(xué)習(xí)和嘗試更多以為自己不能做的事情,更大程度上激發(fā)了自己的潛能。


      “總覺得一些事情太難做,但是當(dāng)做完之后回頭看,都是小菜一碟?!睏钗≌f。


03


       作為老師,看著孩子們成長(zhǎng),有時(shí)也會(huì)感嘆歲月如梭。


       但正是因?yàn)橛羞@些孩子們的陪伴,這段時(shí)光也變得有意義起來。


      孩子們的活潑和天真影響著楊巍的心態(tài),雖然年齡在增長(zhǎng),但感覺輕松而年輕。


      楊巍說,這一路走來,尤其的感謝孩子們的家長(zhǎng)。


       家長(zhǎng)總是那么和藹可親和善解人意,相處起來更像年長(zhǎng)的哥哥姐姐。


       “我記得一個(gè)二年級(jí)的寶媽說,是我讓孩子愛上了英語(yǔ),這個(gè)轉(zhuǎn)變對(duì)于寶媽來說影響是巨大的,之前每次上課很難送到學(xué)校里,可現(xiàn)在上課生怕遲到一分鐘。”


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      楊巍說,教師這個(gè)行業(yè)很神奇,你只管做,只管前行,其余的交給時(shí)間。但這一路上你會(huì)不斷收獲驚喜,并在快樂中度過,豈不快哉。


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