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“十四五”教育規(guī)劃將如何全面落實立德樹人根本任務(wù)?

發(fā)表時間:2021-11-24 返回






內(nèi)蒙古電視臺記者問:


新時代教育工作的根本任務(wù)是立德樹人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。請問自治區(qū)“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中如何全面落實立德樹人根本任務(wù)?


內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委教育工委書記,教育廳黨組書記、廳長黃雅麗:

自治區(qū)“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題,把培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人作為第一要務(wù),從以下六個方面對落實立德樹人根本任務(wù)進行了部署安排。


一是加強以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

將進一步加強習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神的宣講闡釋,推動教育戰(zhàn)線準確理解把握理論體系的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì),進一步把思想和行動統(tǒng)一到中央各項決策部署上來;將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人為主線,持續(xù)完善教材體系、教學(xué)體系并將其有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識體系、價值體系,持續(xù)推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大中小學(xué)課程,持續(xù)深化“三全育人”綜合改革,把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會實踐教育等各個環(huán)節(jié)。


二是加強鑄牢中華民族共同體意識教育。

深入推進學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想,完整準確全面把握習(xí)近平總書記在中央民族工作會議上的重要講話精神,著力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀,引導(dǎo)師生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念,讓“三個離不開”“五個認同”思想和守望相助理念深深扎根心中。


三是加強國家通用語言文字推廣使用。

全面推行使用國家統(tǒng)編教材,堅定不移推廣普及國家通用語言文字,引導(dǎo)師生牢固樹立國家通用語言文字是國家主權(quán)象征和推廣普及國家通用語言文字是憲法規(guī)定責(zé)任義務(wù)的意識,全力保障國家通用語言文字教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)學(xué)前兒童學(xué)會國家通用語言,民族語言授課學(xué)校初中畢業(yè)生基本掌握和使用國家通用語言文字、高中畢業(yè)生熟練掌握和使用國家通用語言文字。


四是加強大中小學(xué)一體化思政課體系建設(shè)。

將通過加強整體銜接、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)等,按照循序漸進、螺旋上升的原則,對大中小學(xué)德育目標進行一體化設(shè)計,著力構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的特色思政課程群;將進一步挖掘所有課程育人功能,促進思政課程與課程思政、課內(nèi)教育與課外教育有機銜接,使各類課程思政與思政課程同向同行,形成協(xié)同育人效應(yīng)。


五是加強學(xué)生思想政治工作和校園文化建設(shè)。

不斷加強學(xué)校思想政治工作,推動思想政治工作體系貫穿教學(xué)體系、教材體系、管理體系,引導(dǎo)師生堅持增進共同性、尊重包容差異性的民族工作重要原則,正確把握中華文化和各民族文化的關(guān)系,正確把握共同性和差異性的關(guān)系,促進各民族師生交往交流交融,建設(shè)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)、鑄牢中華民族共同體意識為主線的思想政治工作體系和校園文化。


六是加強學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

持續(xù)加強和改進學(xué)校體育、美育和勞動教育,將全面落實校內(nèi)“每天鍛煉一小時、每周一節(jié)特色體育課”,引導(dǎo)推動學(xué)生每天校外體育活動一小時,推進“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”教學(xué)模式;將著力提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng),逐步增加美育課時,完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”的教學(xué)模式,推進高雅藝術(shù)進校園;將加強實踐育人,設(shè)立勞動教育必修課程,落實“每周一節(jié)勞動教育課、每月一個勞動實踐日” ,推進勞動教育協(xié)同育人機制建設(shè),建立學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為支撐的“勞動+”模式,促進家庭勞動教育日常化、學(xué)校勞動教育規(guī)范化、社會勞動教育多樣化發(fā)展。

來源:內(nèi)蒙古教育發(fā)布

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