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       為全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)課程教學(xué)管理行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，自治區(qū)教育廳制定《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)（中等職業(yè)學(xué)校）課程教學(xué)管理規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）。課程教學(xué)管理規(guī)范是教育基本規(guī)律的具體體現(xiàn)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本要求，是維護(hù)學(xué)校正常教育秩序、引領(lǐng)教師教書育人、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障?！兑?guī)范》進(jìn)一步明確了全區(qū)中小學(xué)校課程教學(xué)工作通識性要求，包括：管理職責(zé)、課程管理、教學(xué)管理、過程管理、作業(yè)及課后管理、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等內(nèi)容。

全文如下

《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)（中等職業(yè)學(xué)校）課程教學(xué)管理規(guī)范（試行）》

       第一章  總則

       第一條 為全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)課程教學(xué)管理行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》和國家、自治區(qū)有關(guān)深化課程教學(xué)改革及“雙減”工作要求，落實(shí)國家、自治區(qū)課程改革方案的相關(guān)規(guī)定，制定中小學(xué)課程教學(xué)管理規(guī)范。

       第二條 課程教學(xué)管理規(guī)范是教育基本規(guī)律的具體體現(xiàn)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本要求，是維護(hù)學(xué)校正常教育秩序、引領(lǐng)教師教書育人、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

       第三條 本規(guī)范是對全區(qū)中小學(xué)校課程教學(xué)工作的通識性要求，包括：管理職責(zé)、課程管理、教學(xué)管理、過程管理、作業(yè)及課后管理、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等內(nèi)容。

       第四條 本規(guī)范適用于全區(qū)各級各類普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校。

       第二章  管理職責(zé)

       第五條 自治區(qū)教育行政部門根據(jù)國家政策和自治區(qū)實(shí)際，制定全區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作的基本制度、標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)檢查各地課程教學(xué)工作。盟市、旗縣教育行政部門具體負(fù)責(zé)管理本轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)課程教學(xué)工作，指導(dǎo)所屬中小學(xué)校貫徹執(zhí)行國家和自治區(qū)有關(guān)課程教學(xué)工作的政策法規(guī)，制定本地課程教學(xué)有關(guān)規(guī)定并組織實(shí)施。

       第六條 學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況制定校本化規(guī)章制度，使學(xué)校具有良好的教學(xué)秩序，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。學(xué)校要按照國家和自治區(qū)確定的課程方案開齊、開足課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。教師應(yīng)按照課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動。

       第七條 各級教研部門、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)研究工作，突出全面育人，切實(shí)為學(xué)校教育教學(xué)、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展、教育管理決策做好專業(yè)支撐。

       第八條 教育督導(dǎo)部門要把中小學(xué)課程教學(xué)工作列入督導(dǎo)重要內(nèi)容，定期開展教學(xué)工作督導(dǎo)評估。

       第三章  課程管理

       第九條 自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)制訂省級課程實(shí)施方案，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則、課程設(shè)置、課時(shí)結(jié)構(gòu)和教材使用等方面要求。盟市、旗縣教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)校課程計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查，提供課程實(shí)施必要保障條件。

       第十條 學(xué)校依據(jù)自治區(qū)課程實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校社區(qū)環(huán)境、教學(xué)資源及學(xué)校辦學(xué)理念，編制學(xué)校課程方案。課程方案要堅(jiān)定正確政治方向，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分體現(xiàn)當(dāng)代先進(jìn)教育思想和理念，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鑄牢中華民族共同體意識，發(fā)展素質(zhì)教育。

       第十一條 學(xué)校是課程實(shí)施的基本單位，要成立課程規(guī)劃委員會，統(tǒng)籌制訂學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、安排好任課教師、開齊開足各門課程，特別是開齊開足綜合實(shí)踐活動、科學(xué)、勞動、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等課程，學(xué)?？蛇m當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)長，但應(yīng)保證學(xué)科教學(xué)時(shí)間總量不變。

       第十二條 校長是組織實(shí)施國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的第一責(zé)任人，要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注課程規(guī)劃、實(shí)施、教學(xué)和實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)研究、改進(jìn)學(xué)校課程實(shí)施工作，制定學(xué)校課程管理制度并監(jiān)督落實(shí)，在實(shí)踐中不斷提升現(xiàn)代課程領(lǐng)導(dǎo)力。

       第十三條 教師是實(shí)施課程的主力軍。教師要自覺增強(qiáng)課程研究和規(guī)劃意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家、自治區(qū)課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)基本要求，充分認(rèn)識學(xué)科思政、課程思政的思想內(nèi)涵，深度發(fā)掘?qū)W科育人價(jià)值，創(chuàng)新教育實(shí)踐，優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把立德樹人根本任務(wù)融入到具體教學(xué)活動中，為學(xué)生制定課程發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)其自主、自立、自強(qiáng)精神，提升核心素養(yǎng)，做合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

       第四章  教學(xué)管理

       第十四條 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，中小學(xué)校長是學(xué)校教學(xué)工作第一責(zé)任人。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行國家、自治區(qū)教育行政部門下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)定要求，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際制定必要的教學(xué)規(guī)章制度，保證各項(xiàng)教學(xué)工作順利開展。

       第十五條 學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)國家和自治區(qū)教學(xué)指導(dǎo)意見、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，結(jié)合實(shí)際制定具體的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃要在開學(xué)前制定。

       第十六條 學(xué)校要建立教師在職學(xué)習(xí)制度。定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、鑄牢中華民族共同體意識思想體系、教育哲學(xué)思想和教育理論、國家教育政策法規(guī)、課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，研究教材教法。要制定教師集體備課制度、課題研究制度，定期組織公開課、觀摩課、研究課等教研活動，要為教師外出研究培訓(xùn)提供便利，教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)和科研水平。

       第十七條 建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查教學(xué)工作制度，及時(shí)反饋調(diào)控各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，保證教學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行。要定期檢查教師備課狀況，創(chuàng)新備課模式，經(jīng)常深入課堂聽課，定期參加集體備課，指導(dǎo)教研組和備課組活動，校長、分管教學(xué)的校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。禁止教師占用自習(xí)課進(jìn)行補(bǔ)課或講授新課。行政、后勤工作要及時(shí)有效地輔助教學(xué)工作，為教學(xué)工作提供可靠的保障。要確保學(xué)生按時(shí)安全離校。

       第五章  過程管理

       第十八條 課前準(zhǔn)備。教師要樹立學(xué)生課前、課中、課后全程有質(zhì)量參與的備、教、學(xué)、評一致性教學(xué)活動設(shè)計(jì)理念，要建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，師生同步走進(jìn)教材，同步備課。教師課前要充分了解學(xué)情，開展學(xué)情分析，做好課前預(yù)習(xí)質(zhì)量檢測評估，掌握學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和存在差異，明確知識關(guān)聯(lián)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方案和活動設(shè)計(jì)，因材施教，為分層分類和個(gè)別化指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。

       第十九條 堅(jiān)持集體備課。建立集體備課常態(tài)化機(jī)制，落實(shí)教師個(gè)人、教研組、年級組備課相結(jié)合，形成個(gè)人初備、集體共備模式，通過創(chuàng)建多樣化團(tuán)隊(duì)，確保每一堂課都出精品。

       第二十條 加強(qiáng)單元主題整體教學(xué)設(shè)計(jì)。堅(jiān)持基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，落實(shí)教材內(nèi)涵要求，開展以單元為設(shè)計(jì)單位的教學(xué)方案設(shè)計(jì)創(chuàng)新，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下的教師、學(xué)生雙邊活動設(shè)計(jì)，強(qiáng)化課堂教學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，打造核心素養(yǎng)，學(xué)以致用。

       第二十一條 提升教師信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合運(yùn)用能力。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力作用，通過教具、課件、網(wǎng)上鏈接體現(xiàn)思維可視化，拓展課堂教學(xué)視野，突破教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)要防止課件代替學(xué)生思維、想象的行為，要認(rèn)真落實(shí)實(shí)驗(yàn)課，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，開展演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，禁止以講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)、看掛圖、看視頻等代替學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)。

       第二十二條 課堂教學(xué)。制定教師、學(xué)生課堂禮儀規(guī)范。教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，師生要相互尊重，要共同使用國家通用語言文字開展教學(xué)活動，教師教學(xué)用語要準(zhǔn)確、簡練、生動，教學(xué)板書粉筆字要整齊美觀，符合書寫規(guī)范。

       第二十三條 堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)建參與式活動課堂。教師要以發(fā)展學(xué)生思維深度和拓寬思維廣度為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)從知識認(rèn)知到原理應(yīng)用的梯度學(xué)習(xí)流程。要從單一知識講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、支持者，熟練指導(dǎo)全體學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)活動，要精講多練，杜絕一講到底，根據(jù)不同年級學(xué)情，多數(shù)情況下，教師課堂講授時(shí)間要控制在20分鐘以內(nèi)為宜。

       第二十四條 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要制訂《學(xué)生學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)發(fā)展清單》，開發(fā)校本學(xué)法課程，課堂上教師要熟練運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、小組展示交流、思維導(dǎo)圖、即時(shí)評價(jià)等指導(dǎo)方法；學(xué)生要掌握讀書、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、梳理知識問題鏈、聽課、作業(yè)、記筆記、復(fù)習(xí)整理等系統(tǒng)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)健康學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和自我管理意識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

       第六章  作業(yè)及課后管理

       第二十五條 規(guī)范作業(yè)實(shí)施。教師要認(rèn)真研究作業(yè)類型和內(nèi)容、作業(yè)數(shù)量和時(shí)間、作業(yè)批改等與教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果之間的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)因材施教，布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。加強(qiáng)學(xué)科組、年級組和班主任作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，控制書面作業(yè)總量，小學(xué)生應(yīng)在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生應(yīng)在校內(nèi)至少完成大部分書面作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。要制定完善作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量監(jiān)督，并即時(shí)登記， 分學(xué)期進(jìn)行檢查評估。

       第二十六條 注重作業(yè)反饋。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，書面作業(yè)要全批全改。作業(yè)要運(yùn)用師生共同認(rèn)可和理解的符號進(jìn)行批改和批注，注重啟發(fā)性和趣味性，必要時(shí)附加評語引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生。提倡個(gè)體面批講解，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，收集典型錯(cuò)誤并歸類整理，分析原因，并及時(shí)講評，根據(jù)作業(yè)情況需要適當(dāng)安排彌補(bǔ)性教學(xué)或作業(yè)。嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)，嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

       第二十七條 課后服務(wù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)，課后服務(wù)時(shí)長一般不少于2小時(shí)。學(xué)校要科學(xué)利用校內(nèi)資源，結(jié)合課程改革、教學(xué)改革、辦學(xué)特色，可以每天安排1小時(shí)左右時(shí)間組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主作業(yè)、自主閱讀，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑；根據(jù)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，組織開展文藝、體育、勞動、閱讀、心理輔導(dǎo)、科普興趣小組及社團(tuán)活動等綜合素質(zhì)拓展類活動。不得利用課后服務(wù)時(shí)間集體補(bǔ)課或講新課。

       第二十八條 社團(tuán)活動。積極開展科技、體育、藝術(shù)、文學(xué)等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)活動，引導(dǎo)學(xué)生利用校外圖書館、科技館、博物館、自然與人文環(huán)境等資源，廣泛開展讀書交流、自然觀察、社會考察、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，支持學(xué)生自主策劃課外活動。發(fā)揮家庭教育作用，在了解學(xué)生基礎(chǔ)上，與家長合作，開展心理健康輔導(dǎo)，不斷提高對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實(shí)效性。

       第二十九條 做好線上教學(xué)規(guī)劃。學(xué)校要根據(jù)學(xué)習(xí)需要適時(shí)開發(fā)使用線上課程資源，線上線下隨時(shí)切換，互為補(bǔ)充。要充分考慮線上教學(xué)活動特點(diǎn)和局限，并根據(jù)不同學(xué)段、不同年級學(xué)生特點(diǎn)，靈活采取視頻互動、直播、錄播、點(diǎn)播、電視視頻、音頻等學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)管控線上教學(xué)時(shí)間，小學(xué)每天線上學(xué)習(xí)時(shí)間原則上不超過2小時(shí)，初、高中不超過3小時(shí)。

       第七章  教學(xué)評價(jià)理

       第三十條 科學(xué)開展教學(xué)評價(jià)。嚴(yán)格依據(jù)國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好控制考試頻次的有關(guān)規(guī)定，小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。初中年級從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)安排一次期中考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制，淡化選拔與甄別功能，關(guān)注學(xué)生的成長、進(jìn)步狀況和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)采用開卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽力測試、辯論、情景測驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評價(jià)方式，充分發(fā)揮評價(jià)的診斷、矯正和激勵(lì)作用。統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測等方面的關(guān)系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評價(jià)。普通高中可安排期中、期末考試，實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試。

       第三十一條 規(guī)范考試命題。學(xué)?？荚嚸}嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究型試題比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題，防止試題難度過大。教師要運(yùn)用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校要加強(qiáng)對考試結(jié)果的整體分析，對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判斷，有針對性地加強(qiáng)教師教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

       第三十二條 合理使用考試結(jié)果。義務(wù)教育階段學(xué)校期中期末考試實(shí)行等級評價(jià)，一般分4至5個(gè)等級。考試結(jié)果不排名、不公布，以適當(dāng)方式告知學(xué)生和家長，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播。不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”，不得與升學(xué)掛鉤。教師要運(yùn)用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，科學(xué)研判教學(xué)工作的重點(diǎn)難點(diǎn)，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

       第三十三條 學(xué)校要建立教師專業(yè)成長發(fā)展性考評制度。把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人現(xiàn)象。要把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價(jià)教師的基本條件，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、面向每一個(gè)學(xué)生。落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核。鼓勵(lì)引導(dǎo)教師參與教改實(shí)驗(yàn)、開發(fā)校本課程、開展教學(xué)創(chuàng)新。

       第三十四條 做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、公正的評價(jià)。要為每名學(xué)生建立特色成長檔案袋，檔案內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)縱向可追溯、橫向可比較、發(fā)展有目標(biāo)、評估有成果。

       第八章  教學(xué)研究與指導(dǎo)

       第三十五條 學(xué)校應(yīng)立足教師專業(yè)發(fā)展，整合區(qū)域教研、校本教研、課題實(shí)驗(yàn)、教師培訓(xùn)等多種教研方式，建立健全符合本校實(shí)際的校本教研制度。校長是校本教研制度建設(shè)的第一責(zé)任人，要積極為教師開展校本教研創(chuàng)造條件，身體力行參與教學(xué)研究。教師是校本教研的主體，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，養(yǎng)成反思習(xí)慣。教師之間應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)切磋和經(jīng)驗(yàn)分享，互助學(xué)習(xí)。

       第三十六條 學(xué)校要充分重視學(xué)科教研組建設(shè)，不斷創(chuàng)新校本教研方式，充分發(fā)揮教研組、備課組、年級組在研究學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、解決教學(xué)問題、指導(dǎo)家庭教育等方面作用，組建形式多樣的校本教研共同體，有計(jì)劃地開展主題教研、綜合教研、網(wǎng)絡(luò)教研等活動，提升教研品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

       第三十七條 開展家校聯(lián)合行動。學(xué)校要定期舉辦家長座談會、講座，做好家訪各項(xiàng)工作，幫助家長學(xué)習(xí)了解黨和國家教育方針政策、教育法規(guī)和常識，建立常態(tài)化信息溝通機(jī)制，樹立良好家風(fēng)，合力辦好人民滿意的教育。

       第三十八條 各級教研部門、師范院校要積極開展課程與教學(xué)規(guī)范實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究，積極深入中小學(xué)參與集體備課、聽課議課、研討交流、現(xiàn)場觀摩、問卷訪談等活動，對區(qū)域、學(xué)校課程教學(xué)情況進(jìn)行全面了解，診斷教學(xué)難題，加強(qiáng)校本教研指導(dǎo)，全面推動提高教育教學(xué)質(zhì)量。

       第九章  附則

       第三十九條 本規(guī)范由自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)解釋。本規(guī)范自發(fā)布之日起施行。

來源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布