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       為全面貫徹黨的教育方針，打好“雙減”攻堅(jiān)落實(shí)戰(zhàn)，推動各地各校不斷完善政策舉措，將“雙減”工作落到實(shí)處，近日，自治區(qū)教育廳組織遴選出一批全區(qū)各地落實(shí)“雙減”工作典型案例，一起來看具體案例——

包頭市責(zé)任督學(xué)實(shí)施“雙減”和疫情防控專項(xiàng)督導(dǎo)

       為全面貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室將“雙減”督導(dǎo)作為今年教育督導(dǎo)“一號工程”和自治區(qū)教育廳疫情防控的工作要求，包頭市人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)了《關(guān)于做好近期教育督導(dǎo)重點(diǎn)工作的通知》，全市488名中小學(xué)、幼兒園責(zé)任督學(xué)堅(jiān)持多路并進(jìn)、多措并舉，全面實(shí)施“雙減”和疫情防控專項(xiàng)督導(dǎo)工作。

【督導(dǎo)前：精準(zhǔn)培訓(xùn)，提質(zhì)增效】

       為使責(zé)任督學(xué)嚴(yán)格掌握督導(dǎo)要求，明確督導(dǎo)目的，提高督導(dǎo)效果，實(shí)施精準(zhǔn)督導(dǎo)，包頭市各旗縣區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室采取線上視頻和線下培訓(xùn)等方式，組織督學(xué)就“雙減”和開學(xué)返校復(fù)課等疫情防控重點(diǎn)督導(dǎo)工作內(nèi)容與安排進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了對責(zé)任督學(xué)履行教育督導(dǎo)職責(zé)的思想認(rèn)識，明晰了“雙減”督導(dǎo)任務(wù)清單，掌握了疫情防控實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，為實(shí)施精準(zhǔn)督導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

【返校前：疫情防控，督學(xué)先行】

       3月以來，包頭市各級各類責(zé)任督學(xué)深入到各地區(qū)中小學(xué)、幼兒園、市直屬學(xué)校及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過實(shí)地走訪、資料查閱、交流匯報(bào)等方式，圍繞“雙減”落實(shí)、疫情防控、校園安全和教育教學(xué)等內(nèi)容開展了專項(xiàng)督導(dǎo)督查。對個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)能立行立改的問題及時(shí)與學(xué)校負(fù)責(zé)人交換意見，對督查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別問題進(jìn)行了“回頭看”，提出具體而詳細(xì)的整改要求與建議。在“雙減”工作方面，要求學(xué)校鞏固“雙減”成果，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)校本研修，不斷探索，積極提高課堂效率和作業(yè)管理水平，提升課后服務(wù)質(zhì)量，杜絕“雙減”工作表面化和形式化；在疫情防控工作方面，進(jìn)一步要求學(xué)校壓緊壓實(shí)責(zé)任，狠抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)場所，織密織牢疫情防控各條防線，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求、更實(shí)的舉措，全力守護(hù)好師生的生命安全和身體健康；對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一是督查機(jī)構(gòu)是否開展線下培訓(xùn)及服務(wù)；二是督查機(jī)構(gòu)是否開展隱形變相文化課培訓(xùn)；三是督查學(xué)校對包聯(lián)機(jī)構(gòu)的日常檢查和管理情況。

【返校后：全面覆蓋，常駐督導(dǎo)】

       2022年春季學(xué)期中小學(xué)生返校后，包頭市責(zé)任督學(xué)再次深入包聯(lián)地區(qū)中小學(xué)、幼兒園和市直屬學(xué)校共62個(gè)點(diǎn)位，針對“雙減”、疫情防控以及責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作開展了實(shí)地督查。市、區(qū)兩級責(zé)任督學(xué)實(shí)施全覆蓋專項(xiàng)督導(dǎo)，特別是各地區(qū)專職督學(xué)日查，兼職督學(xué)周查，及時(shí)將每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)措施存在的問題進(jìn)行反饋，以實(shí)際行動幫助學(xué)校把好復(fù)課安全關(guān)，鞏固包頭市來之不易的疫情防控成果。

烏蘭察布市集寧區(qū)以聯(lián)片教研為抓手，推動校內(nèi)教育減負(fù)提質(zhì)

       烏蘭察布市集寧區(qū)各片區(qū)成立由各校校長、分管校長和教導(dǎo)主任組成的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校成立聯(lián)校教研活動小組，形成三級教研工作網(wǎng)絡(luò)，各校將聯(lián)校教研列入學(xué)校工作計(jì)劃，將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)校教研融為一體。

       聯(lián)校教研以“優(yōu)化教育質(zhì)量，落實(shí)‘雙減’工作”為主題，通過深入思考落實(shí)“雙減”的意義，創(chuàng)新實(shí)踐做法，教師進(jìn)行課堂展示，分學(xué)科進(jìn)行評課議課，邀請專家作專題講座。

       一是突出課堂教學(xué)展示。聯(lián)片各校授課教師圍繞“以人為本、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念組織教學(xué)，以飽滿的激情點(diǎn)燃課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有效指導(dǎo)，學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識，也激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，師生收獲很大。

       二是聚焦評課議課。老師們進(jìn)行充分交流，根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)例交流教學(xué)思想，探討教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使參與活動的全體教師都能從課堂教學(xué)實(shí)例中汲取精華，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進(jìn)不足，共同提高教學(xué)水平。

       三是聚焦交流互動。聯(lián)校教研活動聚焦提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，以點(diǎn)帶面、片區(qū)聯(lián)動，增進(jìn)了學(xué)校間的教研交流與合作，提高了教師的專業(yè)水平；通過整合、推廣、借鑒各學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了教師團(tuán)隊(duì)共研、資源共享、方法共鑒、能力共提的良好效果，深化了精講細(xì)研、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同研討、共謀發(fā)展的教研內(nèi)涵，推動“雙減”政策落地。

烏海市海南區(qū)推出教研引領(lǐng)下的“一化三改”，推動“雙減”政策高質(zhì)量落實(shí)

       海南區(qū)教育發(fā)展中心將作業(yè)減負(fù)增效作為落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵舉措，強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，提升課堂育人實(shí)效。

       一是推動作業(yè)管理科學(xué)化。把作業(yè)管理納入指導(dǎo)備課、聽評課研討的重要環(huán)節(jié)，分科分段深入學(xué)校進(jìn)行作業(yè)管理培訓(xùn)指導(dǎo)十余場，聽評課百余節(jié)，引導(dǎo)教師重構(gòu)科學(xué)的作業(yè)觀；創(chuàng)新提出“社團(tuán)+”作業(yè)設(shè)計(jì)，以興趣特長為切口激活作業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐性和學(xué)生知識獲取的主動性；修訂作業(yè)布置和批改制度，以備課組為單位統(tǒng)籌謀劃作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，激活教師創(chuàng)新力，推動作業(yè)布置的精準(zhǔn)性和形式的多樣化。

       二是強(qiáng)化教研引領(lǐng)，聚力“三項(xiàng)改革”推動教育教學(xué)煥發(fā)新面貌。聚力教學(xué)改革，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地提出“五定、五備、四統(tǒng)一”的集體備課制度，把減負(fù)理念深入貫徹到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)，推動優(yōu)化教學(xué)方式；聚力課堂改革，嚴(yán)格推行《烏海市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，研究制定課堂基本要求和規(guī)程，把高質(zhì)量課堂作為“雙減”的內(nèi)核，通過每周區(qū)域大教研、專項(xiàng)培訓(xùn)指導(dǎo)、專家課堂診斷等活動構(gòu)建高質(zhì)量的教研觀課體系；聚力評價(jià)改革，嚴(yán)格落實(shí)考試管理要求，進(jìn)一步減少統(tǒng)一考試科目和次數(shù)，加大過程性評價(jià)比重，豐富評價(jià)多樣性，把作業(yè)管理納入對教師的評價(jià)，以評促改助力教師能力提升。

阿拉善右旗著力打造課后服務(wù)2.0升級版，推動“雙減”政策落細(xì)落實(shí)

       阿拉善右旗將體育活動作為課后服務(wù)重要內(nèi)容，不斷豐富體育活動的內(nèi)容和形式，在全旗義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施校內(nèi)課后服務(wù)的基礎(chǔ)上將服務(wù)范圍拓展延伸到普通高中和職業(yè)高中。

       一是廣泛開展調(diào)研。為進(jìn)一步提升學(xué)生體育鍛煉、勞動教育等薄弱環(huán)節(jié)，2022年寒假期間，阿右旗教體局組織召開專題會議，在積極聽取各學(xué)校意見建議基礎(chǔ)上，向全社會發(fā)放《阿右旗義務(wù)教育階段學(xué)生體育鍛煉調(diào)查問卷》，對阿拉善右旗各階段學(xué)生鍛煉時(shí)間、鍛煉方式、學(xué)校和社會鍛煉場地開放情況、學(xué)生周末參與體育鍛煉情況以及家長對學(xué)生近視肥胖、中考改革了解情況進(jìn)行廣泛調(diào)研。

       二是擴(kuò)面提質(zhì)豐富內(nèi)容。印發(fā)《關(guān)于鼓勵開展“我運(yùn)動我健康”周末體育藝術(shù)文化活動的通知》，明確自2022年春季學(xué)期起，阿拉善右旗義務(wù)教育階段各中小學(xué)校利用雙休日2小時(shí)時(shí)間，組織學(xué)生通過組建校內(nèi)或旗域校際間足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球、跳繩、書法、繪畫、舞蹈、器樂、唱歌等體育文化藝術(shù)興趣小組、俱樂部、學(xué)校體育代表隊(duì)以及社團(tuán)等各類形式，大力開展普及性、趣味性、集體性項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)跑、跳、畫、唱等基本能力。

       三是建立長效機(jī)制。活動遵循自愿、公開原則，各學(xué)校尊重參與學(xué)生及家長意愿，發(fā)揮學(xué)生主體，幫助學(xué)生在本校或旗域內(nèi)各中小學(xué)校自主選擇符合學(xué)生興趣愛好的社團(tuán)或俱樂部等報(bào)名，讓學(xué)生多練、多動，給學(xué)生以盡可能多的空間，使學(xué)生在各種活動體驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)展自己的天賦和藝術(shù)特長，增強(qiáng)學(xué)生自信。同時(shí)，各社團(tuán)將建立活動長效機(jī)制，取長補(bǔ)短，聚焦“教會、勤練、常賽”，以“周周有活動、月月有比賽”為目標(biāo)，通過組織開展比賽或月賽等形式，逐步完善“健康知識+基本技能+專項(xiàng)技能”學(xué)校體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1-2項(xiàng)基本技能，鼓勵更多學(xué)生參與到豐富多彩的文體活動中來，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，推動課后服務(wù)高質(zhì)量、有特色發(fā)展。

通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)打造“雙減”政策下的高效課堂

       通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部在“雙減”背景下，多措并舉，著力打造高效課堂，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

       一是強(qiáng)化集體備課。學(xué)校教務(wù)處加強(qiáng)對集體備課的督導(dǎo)，備課組長帶領(lǐng)全體組員制定出教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，分析學(xué)情、班情，選定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，規(guī)劃好不同層次教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。前置備課時(shí)間，在堅(jiān)持提前一周備好課的傳統(tǒng)做法基礎(chǔ)上，采取從初一、初二基礎(chǔ)年級的道德與法治、歷史、地理、生物四科試點(diǎn)提前兩周備好課和上課前一周再備課再優(yōu)化相結(jié)合的做法。堅(jiān)持“一人主備、全組輔備”的原則，備課組長指定一人作為每課的主備人，進(jìn)行本課的整體設(shè)計(jì)，其他人集思廣益，查缺補(bǔ)漏，完善補(bǔ)充，最后確定最佳方案。學(xué)校還突出優(yōu)秀教師的示范性和引領(lǐng)性，推動集體備課跨年級、跨學(xué)科交流，堅(jiān)持“走出去、引進(jìn)來”，積極選派教師外出學(xué)習(xí)和參加各類教學(xué)競賽，開闊教師眼界，學(xué)習(xí)新思想、新理念，從而更好地服務(wù)教學(xué)。

       二是抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校初中部從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，把課前、課上、課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，在堅(jiān)持教學(xué)模式不變的前提下，對各環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化組合。把課前預(yù)習(xí)分成上課前預(yù)習(xí)和課上預(yù)習(xí)兩部分，上課前預(yù)習(xí)列入學(xué)生課后作業(yè)范疇，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五科要統(tǒng)籌安排，可以根據(jù)課程特點(diǎn)，把部分預(yù)習(xí)安排在課上進(jìn)行；道德與法治、歷史、地理、生物四科預(yù)習(xí)部分全部轉(zhuǎn)移到課上進(jìn)行，不再布置課前預(yù)習(xí)。重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，打造高效的課堂40分鐘，課上交流、展示提升、當(dāng)堂檢測一絲不茍。每堂課要預(yù)留5分鐘左右完成預(yù)習(xí)，剩下時(shí)間為新課程主題部分，做到課上交流有主題，展示提升有內(nèi)容，當(dāng)堂檢測有質(zhì)量。本著“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的思想，把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。根據(jù)各學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教師的教學(xué)特長，靈活確定教學(xué)方法，合理安排師生互動，針對性安排檢測習(xí)題。教務(wù)和德育部門齊抓共管，加強(qiáng)課前、課間巡視，推門進(jìn)班聽課，全方位服務(wù)好、監(jiān)督好教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)高效有序。

鄂爾多斯市東勝區(qū)華研中學(xué)堅(jiān)守“雙減”初心，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)

       鄂爾多斯市東勝區(qū)華研中學(xué)聚焦“雙減”的核心要義和“雙減”改革導(dǎo)向等問題，深入探索并形成了一條減負(fù)提質(zhì)的有效路徑。

【一校一品，核心引領(lǐng)促發(fā)展】

       學(xué)校提出了以“陽光”為主題的核心價(jià)值追求：做負(fù)責(zé)任的暖心教師，育有德行的陽光學(xué)子，辦合需求的多元教育，建有活力的人文校園，成有溫度的陽光學(xué)校，旨在培養(yǎng)“會做人、會學(xué)習(xí)、會健體、會審美、會創(chuàng)造、有科學(xué)素質(zhì)、有人文素養(yǎng)、有個(gè)性特長”的陽光學(xué)子。

【兩全兩提，以人為本提質(zhì)量】

       學(xué)校在課業(yè)負(fù)擔(dān)上做“減法”，在教學(xué)質(zhì)量上做“加法”，實(shí)施了教師素養(yǎng)提升工程和課堂教學(xué)效率提升工程。在“陽光教師分層培訓(xùn)”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”，定期開展“一堂好課”、名師講座、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享等活動，最大限度發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用；在課堂教學(xué)效率提升工程中，學(xué)校不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，逐步形成了“精導(dǎo)-自主-體驗(yàn)”的陽光高效課堂，減少課堂中教師統(tǒng)一講解的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

【三減三增，減負(fù)增效促落實(shí)】

       學(xué)校提出了“減”“增”同步的“三減三增”減負(fù)提質(zhì)方案，即“減課時(shí)、減資料、減作業(yè)，增加教師自主備課時(shí)間、增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、增加學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間”，并將“三減三增”落實(shí)情況納入教師常規(guī)考核中。在“三減”方面，制定了《有效作業(yè)管理實(shí)施辦法》，壓總量、控時(shí)間，定期開展作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的主題教研活動，積極推進(jìn)作業(yè)分層，要求作業(yè)中基礎(chǔ)知識、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)比例大致為7:2:1，在課后服務(wù)時(shí)間，數(shù)學(xué)學(xué)科利用計(jì)算機(jī)教室通過簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)“精準(zhǔn)訓(xùn)練智慧闖關(guān)”訓(xùn)練平臺開展了作業(yè)分層訓(xùn)練，并對存在的問題進(jìn)行有針對性的鞏固強(qiáng)化。在“三增”方面，加大“集體備課+自主備課”的研究力度，加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，強(qiáng)化教學(xué)過程的研究，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)和限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間充足有效，讓教師把更多的時(shí)間和精力用在備課和作業(yè)設(shè)計(jì)上。

【四糾四清，知行合一穩(wěn)推進(jìn)】

       學(xué)校著重從糾正育人初心之偏、糾正考試評價(jià)之偏、糾正違規(guī)補(bǔ)課之偏、糾正課業(yè)負(fù)擔(dān)過重之偏四個(gè)方面查找問題并積極整改，要求老師嚴(yán)格執(zhí)行“堂堂清、日日清、周周清和月月清”。老師利用每節(jié)課3到5分鐘時(shí)間，通過PPT、教學(xué)案等形式進(jìn)行“堂堂清”；對“堂堂清”中存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)清障，達(dá)到“日日清”；每周各科利用20到40分鐘時(shí)間進(jìn)行“周周清”；每月末抽一節(jié)課時(shí)間，組織學(xué)生集中整理錯題，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到“月月清”。

【五協(xié)同五并舉，課后服務(wù)綻異彩】

       學(xué)校黨總支、教務(wù)教科研處、德育安全處、綜合后勤處、工會五個(gè)部門協(xié)同一致，充分整合教學(xué)資源，創(chuàng)造性地開展了“基本作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)+陽光校本課程+藝術(shù)體育第二課堂”相結(jié)合的課后服務(wù)模式。

       學(xué)校黨總支開展了“華研中學(xué)黨員包聯(lián)班級”系列活動，要求所有黨員及時(shí)與所包聯(lián)班級的科任教師溝通交流，充分利用多元育人課進(jìn)行“雙減”典型案例分享，讓師生深切領(lǐng)會“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的事關(guān)教育初心使命的政治課題；學(xué)校教務(wù)教科研處研發(fā)了24個(gè)以“個(gè)性化選課、多樣化上課”為特點(diǎn)的陽光校本課程，針對藝術(shù)體育特長生，開設(shè)了第二課堂，訓(xùn)練科目有中長跑、排球、聲樂等；學(xué)校德育安全處指導(dǎo)家長制定了合理的教子計(jì)劃，利用微信群、QQ群、微信公眾平臺等定時(shí)向家長發(fā)送家庭教育知識、經(jīng)驗(yàn)、典型案例、專家講座等，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法，樹立正確的育人理念；學(xué)校綜合后勤處短時(shí)間內(nèi)完成了課后服務(wù)教學(xué)儀器、教學(xué)模型、體育器材等設(shè)備的配置，為老師們提供了“平價(jià)三餐”和教師休息室，積極解決老師們延遲下班后的用餐和休息問題；學(xué)校工會積極組織教師開展“教工趣味運(yùn)動會”“羽毛球比賽”“乒乓球比賽”等活動，組建了“古箏培訓(xùn)班”“棋牌室”“職工之家”等，豐富老師們的生活，緩解老師們的工作壓力。 

來源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布