【小倫敦·最美教師】田靜：同一個教案你不能用兩次
教師檔案
姓名：田靜（Sarah）
校區(qū)：內(nèi)蒙古小倫敦英語學(xué)校五分校
教齡：4年
感悟：與傳授知識本身相比，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習方法。
剛剛和父母聊過孩子的學(xué)習情況，田靜開心的笑了。
每一次聽家長說：“孩子是因為來到小倫敦，才喜歡英語的”，她心里都會由衷地高興。
欣慰的是，她想到自己非常感激大學(xué)畢業(yè)后選擇教師這個職業(yè)。
世上有三種職業(yè)最重要：醫(yī)生、警察、教師，醫(yī)生救死扶傷，警察維持社會治安，而教師則洗滌人們的心靈。
作為我校開展“為黨育人 為國育才”主題活動以來涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師之一，她認為教師是一個非常重要而且很有意義的職業(yè)。
側(cè)重方法
數(shù)年前，外教Maja老師說：you can't use your lesson plan twice（同一個教案你不能用兩次），當時，TEFL在小倫敦英語學(xué)校進行培訓(xùn)。
也就是說，教師雖然在講授相同的課程內(nèi)容，但面對不同的學(xué)生群體，教師的講授方式、教學(xué)目標也應(yīng)隨學(xué)習對象的變化而變化，教學(xué)方法應(yīng)新穎有效，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進。
所以在教好學(xué)生的同步英語及小倫敦英語系列教材的基礎(chǔ)上，田靜平時在網(wǎng)站或書刊上看到的一些有教育意義的英文演講視頻，也會及時保存下來，并在課堂上分享給孩子們，讓他們能夠更好地成長。
經(jīng)過幾年的教學(xué)，她總結(jié)到：對于孩子的學(xué)習，無論是同步英語還是小倫敦英語系列教材，與傳授知識本身相比，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習方法。
在教給學(xué)生語言知識的同時，也大量地教給學(xué)生如何學(xué)習英語和如何盡快提高英語成績。
她相信：孩子的學(xué)習能力提高了，不管學(xué)習什么知識，接受的速度都會很快。
系列措施
孩子們性格千差萬別，有開朗活潑、大膽發(fā)言的孩子；有羞于表達、內(nèi)斂含蓄的孩子；也有不敢舉手，擔心犯錯，怕被批評的孩子。
田靜面臨著不同的個體差異，她有自己的一套方法。
上課時，她總是會把注意力轉(zhuǎn)移，采取一些措施，讓每個孩子都積極舉手，積極參與課堂，勇敢地表達自己。
她這樣做，是為了讓每一個孩子都成為一個有信心、落落大方的人。
田靜帶的小學(xué)高段比較多，孩子們學(xué)習了很多語法知識之后，對于類似的知識，總會有記憶混亂的現(xiàn)象。
當她發(fā)現(xiàn)了問題之后，她覺得孩子們的頭腦里還沒有建立起完整的知識體系，沒有疏理好知識的脈絡(luò)。
在這種情況下，每次學(xué)習完一個知識點，她都會給孩子們專門補一遍語法。
“從根本上說，孩子沒有好壞之分，只要肯花時間認真學(xué)習，每一個孩子都可以學(xué)好?！睉阎@樣的想法，她不厭其煩地為孩子們一遍又一遍地梳理英語語法知識點。
在實踐中，她發(fā)現(xiàn)：老師事先做了資料準備，整理了整套語法知識脈絡(luò)圖，運用于實際課堂，教學(xué)效果良好。
亦師亦友
很多人說教師的日常教學(xué)工作就是教學(xué)服務(wù)，田靜更愿意稱之為“陪伴”。
“陪孩子學(xué)習，陪孩子成長，我們從中也可以體會到自己工作的價值，互相提高，共同成長”，她這樣解釋對日常教學(xué)的理解。
田靜是我校自開展“為黨育人、為國育才”主題活動以來涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師之一，她目前負責兩個小學(xué)高級班和兩個初中班的英語教學(xué)。
“寬嚴相濟、獎罰分明、亦師亦友”這幾個詞用來形容她的教學(xué)工作和師生關(guān)系最恰當不過。
當老師的時候，田靜總是遵循語言的魔力(和藹，討好，尊重，平等)來與學(xué)生相處，她和學(xué)生是教學(xué)相長，相得益彰。
因此，她不會游戲課堂，不會蹉跎時光，不會冷落每個靈魂，不會舍棄每個學(xué)生，憑良心教書，做一個有尊嚴的老師。
再者，她性格隨和，幽默，與每一個學(xué)生都相處融洽，所以孩子們都很喜歡她的英語課。
事實證明，她的教學(xué)工作是高效的，比如她帶的NC-146初中班，班上很多同學(xué)的英語成績在學(xué)校都是第一名。
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