【小倫敦·最美教師】趙莎莎:親其師,信其道
教師檔案
姓名:趙莎莎
校區(qū):內(nèi)蒙古小倫敦英語(yǔ)學(xué)校事業(yè)體佳一數(shù)學(xué)鄂爾多斯校區(qū)
教齡:1年
感悟:每個(gè)學(xué)生都有一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,一定會(huì)激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)興趣。
面對(duì)學(xué)生,她信心十足,精神抖擻。
講課時(shí),她充滿激情,抑揚(yáng)頓挫。
趙莎莎覺(jué)得把快樂(lè)的情緒、積極的心態(tài)傳遞給學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)成倍增長(zhǎng)。
默契
老師的舉手投足都會(huì)影響學(xué)生的情緒。
趙莎莎講課時(shí)視線遍布教室的每個(gè)角落,始終關(guān)注著每個(gè)學(xué)生,并且與他們進(jìn)行眼神交流。
久而久之,每個(gè)學(xué)生都會(huì)感受到趙老師一直在關(guān)注他,從而集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講。
課上,她注重動(dòng)靜結(jié)合,動(dòng)的時(shí)候活躍,靜的時(shí)候必須肅靜下來(lái),無(wú)形中與孩子們產(chǎn)生了一種默契。
參與
對(duì)待不同特點(diǎn)的學(xué)生,她有不同的教學(xué)方法。
她總是激勵(lì)自卑的學(xué)生,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生。
同時(shí),通過(guò)掌聲鼓勵(lì)、貼紙表?yè)P(yáng)、小組活動(dòng)、隨堂抽查等形式來(lái)激勵(lì)興趣,讓孩子們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
鑒于“課首講到課尾”的教學(xué)模式,會(huì)岀現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象,因此趙莎莎采用佳一數(shù)學(xué)的教學(xué)理念,重視學(xué)生在課堂上的主體地位,自己少講些,而讓學(xué)生多練些。讓孩子們自由發(fā)揮,多操練,多講題,讓大多數(shù)學(xué)生都能參與其中。
方法
當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí),趙莎莎想:“是學(xué)生不喜歡我?還是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣?或者是由于教學(xué)方法不當(dāng)?”
由此她深思:教師要深入學(xué)生,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。
深思后,她總結(jié)出行之有效的辦法:如果對(duì)每個(gè)學(xué)生都多一些鼓勵(lì),多一份耐心,多幾次輔導(dǎo),總有一天,他們會(huì)有進(jìn)步的,哪怕只有點(diǎn)點(diǎn),也是成功。
因此,她所教的學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)都很好!
信任
趙莎莎負(fù)責(zé)的佳一數(shù)學(xué)初一秋季班,學(xué)生成績(jī)都在90分以上。
而她剛接手不久的六年級(jí)秋季班,學(xué)生平均成績(jī)也在85分以上。
從教10個(gè)多月, 有位學(xué)生從小學(xué)六年級(jí)秋季到七年級(jí)秋季一直跟隨趙莎莎學(xué)數(shù)學(xué)。
這位學(xué)生家長(zhǎng)常說(shuō)的一句話是,“孩子總說(shuō)特別喜歡趙老師,因此我必須給她報(bào)名。”
這位家長(zhǎng)還推薦多名學(xué)生來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)。
在不到一年的時(shí)間里,趙莎莎獲得很多家長(zhǎng)的信任,是她做教師以來(lái)非常驕傲非常難忘的事。
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