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教師檔案
姓名：趙靜（Peggy）
校區(qū)：內(nèi)蒙古小倫敦英語學(xué)校六分校
教齡：10年
感悟：重視孩子們點滴的成長，及時認(rèn)可。

       教育就是教書育人。
       因為熱愛，所以選擇。
          趙靜（Peggy），內(nèi)蒙古小倫敦英語學(xué)校六分校教師，我校開展“為黨育人，為國育才”主題活動以來，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師之一。

       從業(yè)10年來，趙靜一直堅信：教師就是將知識化難為簡，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。 
       這個理念也是小倫敦秉承的“讓孩子把快樂帶回家?！?/span>
       “自然拼讀”是趙靜喜歡并一直在課堂中使用的一種有效的英語記憶單詞的方法。
       她教會孩子們的拼讀方法大大降低了讀單詞和記單詞的難度。  
       經(jīng)過多年的實踐，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在記憶單詞方面的效率提高了，再也不會因為記單詞而苦惱。
       這是讓她很欣慰的一件事。
       “孩子學(xué)習(xí)吃力是老師方法的問題，我會繼續(xù)研究教學(xué)，將自身學(xué)習(xí)到的好的方法，都傳授給學(xué)生們。”趙靜說。

       每次課程結(jié)束，趙靜都會告訴孩子們下次上課的主要事項，比如：上課時間、所需要帶的教材、需要完成的書寫和語音作業(yè)等。
       課上，趙靜會利用最開始的幾分鐘帶領(lǐng)孩子們明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。一方面是給自己一個清晰的教學(xué)思路，另一方面是讓孩子們目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)有方向性。 
       在學(xué)習(xí)的過程中，她更關(guān)注孩子們每一次發(fā)音，并給予認(rèn)可，同時補充一些自己的建議，這樣孩子更容易接受。

          課后的鞏固復(fù)習(xí)也是必不可少的，在趙靜看來，知識一定是在不斷循環(huán)記憶中掌握的，所以她要求學(xué)生每天都要讀英語，認(rèn)真聽完后并給予評價。
       趙靜目前帶班5個，2個初中班，3個小高班。
       “小倫敦的孩子在學(xué)校的成績都是不錯的，這要歸功于我們專業(yè)的教學(xué)體系?！?/span>
       對于教學(xué)體系里的主教材與配套教輔，趙靜都會好好利用。
       所以學(xué)生成績都在88分以上，有些成績穩(wěn)定的孩子都保持在95分以上。

      “能夠從每個孩子入學(xué)以來一直陪伴他們成長是我最開心的?！壁w靜說。
       幾年相處下來，她和孩子及家長早已成為了朋友。
       孩子們和她相處時沒有負(fù)擔(dān)，親切地叫她“Peggy”，不加“老師”這個稱呼。
       家長們會在“老師”這個稱號前面加上她的姓，這是老師專屬的稱呼，可以和孩子在成長中遇到的眾多老師有所區(qū)別。

       趙靜至今記得，有一年暑假帶著孩子們出去玩，但沒有找不到具體位置，幾名學(xué)生家長和她一起護(hù)送孩子們到達(dá)準(zhǔn)確位置，他們只是簡單的一句“我們一起把孩子帶過去吧”，沒有太多客套。Fanny媽媽本來是要趕著上班的，但是她卻說：“大家在這兒等著，我先去探路，看哪邊近?！?/span>
       趙靜說，和家長之間少了剛開始的寒暄，多了互相體諒。默契也與日劇新增，因為她們有著同樣的目標(biāo)：孩子健康快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步。  

      作為內(nèi)蒙古小倫敦英語學(xué)校開展“為黨育人，為國育才”主題活動以來的優(yōu)秀教師之一，趙靜始終不忘立德樹人之初心。

       “教學(xué)工作是辛苦的，教書育人是有責(zé)任的?！?/span>
       在日常教學(xué)中，趙靜一直以教好學(xué)生視為自己的第一目標(biāo)，把每個孩子都當(dāng)成是一個必不可少的重要的存在。重視他們點滴的成長，及時認(rèn)可。 
       學(xué)校的教學(xué)工作比較瑣碎，所以在工作中她會隨手記錄下來需要完成的工作內(nèi)容，并及時逐一完成。
       趙靜說，未來的教學(xué)工作挑戰(zhàn)會更大，需要很多有創(chuàng)意的新想法。所以，學(xué)習(xí)是必不可少的。今后的工作中會不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。