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教育這十年 發(fā)布會

      9月20日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動的第十四場新聞發(fā)布會，聚焦黨的十八大以來內地（大陸）與港澳臺地區(qū)教育合作交流情況。發(fā)布會主會場設在教育部，分會場設在香港、澳門、福建。本場發(fā)布會采用線上+線下的方式舉行?？旄逃∥⒁黄鹑タ纯窗伞?/p>

（教育部主會場）

（香港分會場）

（澳門分會場）

（福建分會場）

      發(fā)布會上，劉錦主任介紹了十年來內地（大陸）與港澳臺地區(qū)教育合作交流的總體情況，跟教育小微一起來看——

      黨的十八大以來，內地（大陸）與港澳臺教育交流合作蓬勃發(fā)展，為促進港澳臺青少年成長、成才奠定了堅實基礎。

      下面，我從三個方面向大家介紹一下這十年內地（大陸）與港澳臺教育交流合作取得的成效。

01、鼓勵支持港澳臺青少年來內地（大陸）學習深造

      穩(wěn)步推進招生工作。十年來，內地（大陸）對港澳臺招生渠道有效拓寬，招收學生學歷層次不斷豐富，招生規(guī)模穩(wěn)步擴大。內地（大陸）高校累計招收港澳臺學生7.9萬名。在內地（大陸）就讀的港澳臺學生人數(shù)穩(wěn)步增長，2021學年，內地（大陸）高校共有港澳臺在校生3.82萬名，較2012年的2.53萬增長了51%。內地已連續(xù)多年成為港澳學生赴港澳以外地區(qū)升學首選，越來越多的臺灣學生選擇到大陸就讀。

      著力提升培養(yǎng)質量。教育部聯(lián)合六部委印發(fā)《普通高等學校招收和培養(yǎng)香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)及臺灣地區(qū)學生的規(guī)定》，要求高校堅持“保證質量、一視同仁、適當照顧”的原則。指導有關學校針對港澳臺學生特點，提供專門的學業(yè)指導、組織豐富多樣的學生活動。同時，進一步加強憲法和基本法教育、國情教育、中國歷史文化教育、國家安全教育等，為學生全面發(fā)展提供更好支撐。建立內地高校港澳臺學生國情教育學習平臺。設立國情教育專項資金，支持各地大中小學深入開展國情教育。同時，邀請港澳臺學生參與全國大學生藝術展演、“學憲法 講憲法”等全國性學生活動，為港澳臺青少年放飛青春、展現(xiàn)風貌搭建了廣闊舞臺。

      務實做好就業(yè)指導。進一步做好政策指導，要求各地各高校把港澳臺畢業(yè)生納入就業(yè)指導和服務范疇，積極組織參加各類網(wǎng)上和現(xiàn)場招聘活動，通過就業(yè)指導課程、講座、沙龍、咨詢等方式，為畢業(yè)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。教育部還聯(lián)合中國科協(xié)開展2022年港澳臺大學生暑期實習活動，為港澳臺青少年提供實習崗位與實踐機會。

02、積極構建多層次、多領域、多形式的交流合作機制

      支持搭建青少年交流平臺。實施“姊妹學?！逼脚_建設和“內地與港澳高校師生交流計劃”，支持各地各校組織開展對臺教育交流項目。目前，內地與港澳中小學、幼兒園已締結“姊妹學校”2593對，覆蓋內地29個?。▍^(qū)）；設立的“內地與港澳高校師生交流計劃”近3000項，惠及港澳師生近10萬人。10年來，教育部累計開展對臺交流項目1300余個，兩岸1000多所高校參與，約6萬余名臺灣師生赴大陸參訪交流，師生交流覆蓋范圍更廣、程度更深。

      持續(xù)推動教師交流培訓。教育部與香港教育局、澳門教青局合作，每年選派內地優(yōu)秀中小學及幼兒園教師赴港澳開展業(yè)務交流協(xié)作，十年來累計選派教師1081名，先后與港澳900余所學校建立交流關系，共同推動協(xié)作教研，優(yōu)化課堂教學。2020年，教育部啟動“澳門千名教師精英培訓計劃”，計劃十年內向澳門教師提供1000個赴內地培訓機會，目前已舉辦四期培訓項目，受到參訓教師好評。連續(xù)多年舉辦“港澳教育界人士國慶訪問團”“華夏園丁大聯(lián)歡”等品牌活動，累計參加的港澳臺教師逾萬人。

      支持擴大校際合作。支持內地（大陸）與港澳臺高校先后建立粵港澳高校聯(lián)盟、京港大學聯(lián)盟、滬港大學聯(lián)盟、蘇港澳高校合作聯(lián)盟、粵臺教育合作聯(lián)盟等，在合作辦學、科研創(chuàng)新、聯(lián)合育人和實驗室共建等方面深入開展合作，高校間合作關系日益密切，深度不斷增強。

03、不斷推動融入國家發(fā)展大局

      持續(xù)推進合作辦學。截至目前，教育部已先后批準內地與港澳高校共同設立本科層次及以上合作辦學項目19個；具有獨立法人資格的合作辦學機構3個，包括北京師范大學—香港浸會大學國際聯(lián)合學院、香港中文大學（深圳）以及香港科技大學（廣州）；批準籌備設立香港城市大學（東莞）。通過開展合作辦學，有力推動了內地與港澳高等教育的融合發(fā)展。

      共同搭建創(chuàng)新平臺。鼓勵和支持內地和港澳高校共建共享創(chuàng)新平臺，協(xié)同開展科技創(chuàng)新研究。目前，港澳高校參與建設20個國家重點實驗室，11個教育部重點實驗室和20個粵港澳聯(lián)合實驗室，助推港澳科技力量進一步融入國家創(chuàng)新體系和發(fā)展大局。

      鼓勵融入國家教育事業(yè)。內地（大陸）多個國家級教育社團吸納愛國愛港、愛國愛澳人士入會或入職。越來越多的國家級平臺、項目和教育評優(yōu)評選活動面向港澳同胞開放，如推動港澳同胞參評國家級教學成果獎、首屆全國教材建設獎等國家級獎項。

      積極引導教育捐贈。積極引導港澳基金會服務國家教育事業(yè)發(fā)展需求，精準開展教育捐贈活動，捐建基礎設施、資助科研教學、開展師生培訓交流等。十年來，多家港澳基金會通過教育部捐贈教育事業(yè)發(fā)展，折合人民幣近10億元，為“脫貧攻堅”“鄉(xiāng)村振興”等作出了重要貢獻。

      下一步，我們將始終貫徹落實習近平總書記關于港澳臺和教育工作的重要論述，深入推進內地（大陸）與港澳臺教育交流合作，充分發(fā)揮教育的基礎性、先導性、全局性作用，助力港澳臺青少年更好融入國家發(fā)展大局，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢續(xù)寫新篇章。

分會場發(fā)布

香港近十年教育改革發(fā)展情況

香港特區(qū)政府教育局局長 蔡若蓮

      教育一直是香港特區(qū)政府的施政重點與開支最大的范疇之一?；貧w以來，香港特區(qū)政府積極推展內地與香港的教育交流合作，融入國家發(fā)展大局。加強青年人對國家認識與國民身份認同，培養(yǎng)他們成為有識見、負責任、德才兼?zhèn)?、愛國愛港的人才，能為香港與國家的繁榮穩(wěn)定作出貢獻。過去十年，特區(qū)政府在教育工作上進行了多項改革，取得了積極成效。

      在高等教育交流合作方面，香港與內地高等教育交流合作逐步形成優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的良好局面。在國家教育部的支持與各相關教育主管部門協(xié)調推動下，香港的高校與多個省市的高校結盟，有效凝聚優(yōu)質教研資源及完善合作機制。目前，香港有五所全球100強大學與高度國際化的優(yōu)勢，高校在大灣區(qū)開展合作辦學，為建設國際一流灣區(qū)，發(fā)揮戰(zhàn)略支撐作用的角色。其中，香港浸會大學與北京師范大學于珠海合辦聯(lián)合國際學院，香港中文大學與深圳大學合辦香港中文大學（深圳）。香港科技大學（廣州）已于今年9月正式開學。香港城市大學、香港都會大學、香港理工大學及香港大學也正積極推動合作辦學項目。此外，自2012/13學年起，通過“內地高校招收香港中學文憑考試學生計劃”，鼓勵香港青年到內地升學，推動人才交流。

      香港職業(yè)訓練局（職訓局）也積極與內地的職業(yè)學院及機構交流合作，提升兩地職業(yè)教育和人才培訓的水平。職訓局于2008年與深圳職業(yè)技術學院（深職院）首次合辦高級文憑課程；于2021年與深職院簽署新協(xié)議，按雙證書合作課程模式，合辦高級文憑課程，又為區(qū)內酒店、護老等行業(yè)提供人才培訓。

      隨著國家“十四五”規(guī)劃及大灣區(qū)建設的發(fā)展，國家教育部支持香港辦學團體在大灣區(qū)開辦香港課程學校，為港人子女提供一條龍中小學教育服務。同時，特區(qū)政府也大力支持內地辦學團體在香港開辦內地課程學校。

      兩地教育專業(yè)互動和文化交流不斷發(fā)展。2004年至今，已有約780所香港學校與內地學校締結成超過2100對“姊妹學校”，在學校、教師、學生及家長多個層面，進行互訪及多元化的活動?！皩W生內地交流計劃”亦每年提供十萬個交流名額，讓所有中小學生到內地不同省市交流，從多角度體驗國家在文化、經(jīng)濟、教育、科學和科技等方面的發(fā)展，深化課堂所學；學生參加人次由2012/13學年的兩萬多人次逐步遞增至2018/19學年的七萬多。此外，我們每年都會舉辦“深港校長論壇”“內地與香港教師交流計劃”等活動，持續(xù)推進兩地互動。

      國民教育是學校課程的重要部分，教育局以“多重進路、互相配合”的方式，落實國民教育；從2018/19學年起，把初中中國歷史科列為獨立必修科；又加強《憲法》《基本法》及國家安全教育；并以公民與社會發(fā)展科取代通識科，加強學生的知識基礎及慎思明辨能力，正確理解國家發(fā)展、香港定位以及世界大勢。

      過去十年，香港教育雖然經(jīng)歷了重重挑戰(zhàn)，但在推動國民教育及融入國家發(fā)展大局方面，不斷努力，無論在高等教育、職專教育以至基礎教育的交流合作，都取得一定的成果，為未來飛躍發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎。

澳門近十年教育改革發(fā)展情況

澳門特區(qū)政府教育及青年發(fā)展局局長 龔志明

      澳門特區(qū)成立的第一個十年，已積極開展教育制度的構建，全面實施十五年免費教育。2012年至今的十年，我們按照已訂定的教育發(fā)展規(guī)劃，重點開展了多項提升教育品質的工作。

      在愛國愛澳教育工作上，澳門高校本學年有85%的學士學位課程，已設有《憲法》和《基本法》相關教學內容。基礎教育方面，中國歷史已列為學生的必修課程。更獲內地專業(yè)出版機構的支持，出版中學《歷史》教材，以及中小學的《品德與公民》《中國語文》等教材，其中全套《品德與公民》及初中《歷史》教材的使用及參考使用率達100%，高中《歷史》教材達95.7%，更推出葡文及英文版的《歷史》教材供國際學校使用。并實現(xiàn)了全澳包括教會學校及國際學校在內的，所有學校升掛國旗全覆蓋，成立學界升旗隊；以及新設立家國情懷館、青少年愛國愛澳教育基地等場所，豐富學生對國家、澳門歷史的多元學習體驗。

      我們亦積極與各地省市簽訂并落實各類教育合作協(xié)議，并在駐澳機構的協(xié)助下，開展與內地多元化的交流活動，促進學校、學生、教師、家長、青少年對國家歷史、國情、國防、外交等方面的認識。

      澳門與內地締結的姐妹學校由2011年累計不足40對，增加至2021年累計超過370對。

      在國家教育部的協(xié)調下，內地眾多優(yōu)質大學提供名額予澳門學生升讀，赴內地升學的高三畢業(yè)生由2015/2016學年的16%上升至2020/2021學年的37%。

      在促進學校發(fā)展方面，實施了《非高等教育私立學校通則》法律，完善學校的教育管理和監(jiān)督機制。雖然澳門的土地資源有限，但通過批地建校、資助學校重建擴建等，著力優(yōu)化學校的辦學環(huán)境和增加學額，更獲得國家的支持，批準澳門大學在珠海市橫琴島建設新校區(qū)，并于2013年啟用。澳門大學在2022年度泰晤士高等教育排行全球大學第201-250位，全球年輕大學排名第26位。

      學校課程質量方面，在內地專家的支援下，我們成功推行基礎教育的課程改革。

      高等教育方面，本澳高校的課程數(shù)目，由2011/2012學年的約260個增至本學年超過330個，并與內地高校合辦學位課程，以及在國家粵港澳大灣區(qū)政策的支持下，設立聯(lián)合實驗室、產(chǎn)學研示范基地等，開展澳門與內地的產(chǎn)學研合作。

      在師資隊伍建設上，2012年首次以法律的形式，為非高等教育的教師訂立了職業(yè)制度，提升和保障了教師的福利待遇。通過對教師資格及在職進修作出規(guī)范，持續(xù)提升教師的專業(yè)水平。2011/2012學年至今，本澳教師具有師范學歷的比率從約82%提升至97%，而取得學士學位或以上的比率，亦從約86%提升至97.5%，內地師范院校為澳門培養(yǎng)了大批師資人才，是澳門師資隊伍建設的重要助力。

      在教師專業(yè)發(fā)展上，長期獲得國家教育部的支持，組織豐富多元化的活動，品牌項目有由教育部倡議下推行的“千名教師精英培訓計劃”“內地優(yōu)秀教師來澳交流計劃”等，對促進澳門教師的教研水平發(fā)揮積極作用。同時，澳門已建立教師培訓制度，在新入職教師、中高層教師、學校領導等系統(tǒng)性教師培訓中，都要求修讀愛國愛澳課程。

      在關顧教育品質和學生素養(yǎng)發(fā)展方面，澳門高等教育近十年間，構建了素質評鑒制度、學分制度等，以及加入多個國際高教素質保證組織，澳門高校在國際和區(qū)域間的認同有所提高，在葡語、旅游等特定學科領域上具有頗高的國際認受性和影響力。

澳門學生在“學生能力國際評估計劃（PISA2018）”中，在閱讀、科學、數(shù)學三個素養(yǎng)都位列全球第三名，達到基準水平學生比例排行全球第二，更獲OECD評為唯一一個教育質量持續(xù)兼快速進步的經(jīng)濟體，教育質量和教育公平獲得肯定；2016年更首次參與“全球學生閱讀能力進展研究 （PIRLS）”，進一步關注學生的閱讀素養(yǎng)發(fā)展。

      立足現(xiàn)在，放眼未來。澳門特區(qū)政府將積極配合國家《中國教育現(xiàn)代化 2035》的方針和戰(zhàn)略任務，并按照已訂定的“2021-2030年”的教育發(fā)展規(guī)劃，推進澳門教育事業(yè)繼續(xù)朝優(yōu)質教育的方向發(fā)展，為澳門培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

積極探索閩臺教育融合發(fā)展新路努力促進祖國統(tǒng)一大業(yè)

福建省教育廳廳長 林和平

      兩岸一家親，閩臺親上親。福建與臺灣一衣帶水，同根同源、血脈相連，閩臺教育交流合作歷史悠久、碩果累累。黨的十八大以來，福建深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，寫好“通、惠、情”三篇文章，積極探索海峽兩岸教育融合發(fā)展新路。

      十年來，福建堅持以通促融，創(chuàng)新合作、共謀發(fā)展。不斷拓寬對臺招生渠道，持續(xù)擴大對臺招生規(guī)模，目前全省具備招收臺生資格高校27所，基本實現(xiàn)公辦本科院校和優(yōu)質高職院校全覆蓋，累計有8000多名臺生來閩就讀。完善閩臺高校合作辦學機制，制定出臺《促進閩臺職業(yè)教育合作條例》，打造兩岸職業(yè)教育融合發(fā)展示范區(qū)，推動閩臺高校由單一合作向多元合作發(fā)展，福建高校與118所臺灣高校簽訂合作協(xié)議。開展閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目，現(xiàn)有本科“3+1”“4+0”、專科“校校企”等合作項目216個，培養(yǎng)技術技能人才2.4萬人。促進閩臺高等教育融合發(fā)展，推動福建高校與臺灣高校開展務實合作。實施閩臺師資聯(lián)合培養(yǎng)計劃，建設4個兩岸教師發(fā)展中心、7個兩岸職業(yè)教育教師培訓基地，培訓兩岸教師3000多名。搭建閩臺協(xié)同創(chuàng)新研究平臺，聚集兩岸優(yōu)勢學術資源開展合作研究。設立海峽聯(lián)合基金，支持高校開展閩臺科研合作項目102項，獲得省部級科技進步獎6項，發(fā)明專利15項。

      十年來，福建堅持以惠促融，優(yōu)化機制、共享機遇。實施臺灣教師入閩工程，高校累計引進臺灣教師1187人次。支持來閩從教臺灣教師申報國家人才計劃項目，納入福建省杰出人民教師、福建省勞動模范等重要表彰的評選范圍。堅持“一視同仁、適當照顧”，就近安排臺胞子女接受學前教育和義務教育，目前全省中小學、幼兒園在讀臺灣學生3500多人。

      十年來，福建堅持以情促融，親望親好、共創(chuàng)未來。堅持親情鄉(xiāng)情延續(xù)，促進兩岸同胞心靈契合。邀請臺灣師生來閩交流訪學，300多所兩岸大中小學締結姊妹學校。打造全學段兩岸青年交流平臺，海峽兩岸大學校長論壇、中小學校長論壇、學前教育論壇等品牌效應不斷彰顯。建設海峽兩岸青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造中心，設立臺灣青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實習實訓基地50多個，吸引3.6萬名臺灣青年留閩就業(yè)創(chuàng)業(yè)。支持臺灣畢業(yè)生融入福建鄉(xiāng)村振興，300多名臺灣鄉(xiāng)建鄉(xiāng)創(chuàng)人才參與117個村莊項目建設。

      今后，我們將進一步探索海峽兩岸教育融合發(fā)展新路，打造兩岸教育融合發(fā)展“福建樣板”，不斷譜寫“兩岸一家親”的新時代篇章。

專家點評

內地（大陸）與港澳臺地區(qū)教育交流合作的特點與成效

齊鵬飛

      十年來，內地（大陸）與港澳臺地區(qū)的教育交流合作取得了豐碩成果，總的看來，可以用“站位高”“方向準”“措施全”“影響深”這四個方面來概括。

      一是站位高，從共謀中華民族偉大復興的高度夯實人才培養(yǎng)。教育事關人才培養(yǎng)大計，事關國家民族未來。十年來，教育部會同有關部門立足兩個大局，堅持著眼長遠，服從服務中央關于港澳臺工作重大決策部署，全面加強教育交流合作頂層設計。以全面落實立德樹人根本任務為目標，支持港澳教育主管部門通過普及教材、增列科目、完善課程等方式，持續(xù)深化愛國主義教育；發(fā)揮海峽兩岸暨港澳地區(qū)地緣親緣優(yōu)勢，通過全學段青年交流和多渠道教育合作，促進同胞心靈契合；面向來內地（大陸）的港澳臺學生因地制宜開展國情教育，有效引領青年學子深刻認識國家和世界發(fā)展大勢，增強民族自豪感和主人翁意識，進一步增強精神紐帶、促進民心相通，推動人心回歸，讓港澳臺同胞同祖國人民共擔民族復興的歷史責任、共享祖國繁榮富強的偉大榮光。

      二是方向準，實現(xiàn)了與國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的緊密對接。教育要發(fā)揮應有作用，必須始終緊跟時代步伐，及時回應社會需要。十年來，教育主管部門積極擔當作為，大力推動內地（大陸）與港澳臺地區(qū)的教育交流合作服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦“一帶一路”倡議、粵港澳大灣區(qū)和海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設，不斷擴大人才供給、提供智力支持。在有關部門的大力支持和有識之士的積極推動下，內地（大陸）與港澳臺高校在開展科研攻關、加強產(chǎn)學研合作和研究成果轉化方面取得一系列豐富成果，形成了優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的良好局面。越來越多的港澳臺青年和師資力量得益于政策支持，將個人成長路徑融入國家發(fā)展藍圖，以己之所長、貢獻國家之所需，擁有了更為廣闊的發(fā)展機遇。

      三是措施全，展現(xiàn)支持港澳臺青年成長成才的滿滿誠意。十年來，內地（大陸）與港澳臺地區(qū)的教育交流合作，緊跟時代步伐，服務社會所需，不斷破難題、開新局，取得了一系列跨越式進展。如今的教育交流合作，參與范圍更廣，實現(xiàn)了學生、教師、學校、機構的“全覆蓋”；支持力度更大，推動各項措施在教育領域落實落地；內容與形式更為多元，形成了全方位、寬領域、多層次的格局。這一系列努力不僅“有成果”，實實在在地解決了港澳臺青年在學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的許多實際問題；而且“顯誠意”，展現(xiàn)了我們愿意同港澳臺同胞和衷共濟、共創(chuàng)未來的美好愿景。

      四是影響深，為內地（大陸）與港澳臺地區(qū)更廣泛的交流合作創(chuàng)造良好條件。教育領域的交流合作，是支持香港、澳門融入國家發(fā)展大局，深化兩岸融合發(fā)展的重要一環(huán)。十年來，內地（大陸）與港澳臺地區(qū)的教育交流合作日趨緊密，在合作辦學、科研創(chuàng)新、聯(lián)合育人等方面積累了豐富經(jīng)驗，一些好的經(jīng)驗做法被及時總結成機制，對于日后開展更高質量的人文交流打下了堅實的基礎。相信教育領域的良性互動，亦會成為內地（大陸）與港澳臺同胞增加了解，增進互信的寶貴契機，為維護國家統(tǒng)一保駕護航。

      下一步，相信教育部將會同有關部門，采取更多積極舉措，提供更多政策支持，創(chuàng)造更多機會，不斷拓寬交流合作領域，提高交流合作水平，為確保“一國兩制”實踐行穩(wěn)致遠，兩岸關系和平發(fā)展作出新貢獻。

現(xiàn)場問答

在回答記者關于“近十年中山大學與港澳地區(qū)的教育交流與招生培養(yǎng)方面的情況”問題時，中山大學校長高松這樣說——

      中山大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育對外開放、粵港澳大灣區(qū)建設的重要指示，以立德樹人為根本，以守護人民健康為己任，在對港澳臺交流合作及招生培養(yǎng)方面都取得了新的發(fā)展。

      一是校際合作促發(fā)展，深入交流共提升。與16所港澳高校簽署合作協(xié)議，十年近2萬人次港澳師生到校交流，聯(lián)合培養(yǎng)逾700名學生畢業(yè)。與香港中文大學、嶺南大學、澳門大學在近30個學科領域開展戰(zhàn)略合作，加入環(huán)太平洋大學聯(lián)盟、中葡海洋研究聯(lián)盟等，擴大對外開放合作。加強建設粵港澳發(fā)展研究院國家高端智庫，以及歷史人類學、大灣區(qū)人文共同體等省部級重點科研基地；依托國家超算中心、“天琴中心”、精準醫(yī)學科學中心等重大科技創(chuàng)新平臺，加大對港澳開放共享；共建光電材料與技術、華南腫瘤學、轉化醫(yī)學、粵港澳應用數(shù)學等國家級科研平臺。

      二是聯(lián)盟開啟新引領，齊創(chuàng)灣區(qū)大未來。2016年，中山大學與香港中文大學、澳門大學牽頭組建粵港澳高校聯(lián)盟；2019年，聯(lián)盟被寫入《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》。匯聚粵港澳三地41所高校，每年召開理事會和校長論壇，組織上千場粵港澳高端學術論壇，在海洋科技、超算、研究生教育等領域組建37個專業(yè)聯(lián)盟，合力打造青年學者論壇，共建聯(lián)合實驗室，積極探索開放共享線上課程，建設智慧校園，打造“夏日學院”暑期交流品牌項目，培養(yǎng)新時代引領未來發(fā)展的人。

      三是招生培養(yǎng)多元化，為國育才踐初心。近十年共錄取港澳籍本科生4136名，研究生643名。設置多形式獎學金，堅持以賽促學，發(fā)揮珠三角改革開放實踐豐富的“第二課堂”作用等，培養(yǎng)了一大批港澳籍學生優(yōu)秀典型，如入選研究生支教團赴西藏支教，赴清遠少數(shù)民族地區(qū)從事社區(qū)服務，多名學生踴躍參與抗疫志愿者服務。港澳籍校友在當?shù)卣探缇薪艹龃恚瑸榻?jīng)濟社會發(fā)展做出重要貢獻。

      四是“醫(yī)”護健康大作為，齊心抗疫情誼深。堅持打造一流學科、建設“名醫(yī)搖籃”，基礎醫(yī)學專業(yè)入選國家強基計劃和拔尖計劃2.0，醫(yī)科專業(yè)均入選國家級一流本科專業(yè)建設點，今年初在校港澳籍醫(yī)科專業(yè)本科生434名，研究生83名，占全校港澳籍學生總數(shù)的37%。在澳門設有護理學研究生教學點，為澳門醫(yī)科畢業(yè)生提供住院醫(yī)師培訓，派出179名精英醫(yī)護人才赴港澳支援抗疫，以實際行動守護港澳同胞生命健康。

      下一步，中山大學將進一步加強與港澳地區(qū)在教育和科研領域的交流合作，不斷提高人才培養(yǎng)質量、增強科研創(chuàng)新能力、推動高校內涵建設、服務社會經(jīng)濟發(fā)展，成為粵港澳大灣區(qū)建設人才高地和國際科技創(chuàng)新中心的重要依托。

在回答記者關于“十年來廈門大學與臺灣地區(qū)在教育交流合作和招生培養(yǎng)方面取得哪些進展”問題時，廈門大學校長張宗益這樣說——

      廈門大學牢記習近平總書記的殷切囑托，著力突出“海峽、海絲、海洋”的特點，充分發(fā)揮地緣相近、文緣相同、血緣相親的獨特優(yōu)勢，深化與臺灣高校的交流合作，積極促進兩岸教育融合發(fā)展。

      廈門大學致力于推動兩岸青年交流，促進兩岸同胞心靈契合。十年來，廈大赴臺交流師生近7500人次，接待來校臺灣學者及各界人士5000多人次。在密切師生交流的基礎上，依托地緣文化和學科特色，打造了“海峽兩岸大學生閩南文化研習夏令營”“海峽兩岸大學生口譯大賽”“海峽兩岸大學生影像聯(lián)展”“兩岸學子論壇”等品牌項目，為兩岸青年提供了廣闊的交流平臺，加深了臺灣青年對祖國的認識，增進了兩岸青年之間的互信和共識，促進了心靈契合。

      廈門大學致力于打造學術交流高端平臺，面向科學前沿和產(chǎn)業(yè)需求促進聯(lián)合研究。大力鼓勵教學科研人員與臺灣地區(qū)合作院校、研究機構等專家學者聯(lián)合開展課題研究、科研攻關、科技成果轉化等合作。十年來，我校共舉辦兩岸學術會議150多場次。

      在招生培養(yǎng)方面，作為最早招收臺灣學生的重點高校之一，廈門大學已經(jīng)成為臺灣學生報讀的熱門學校。十年來，廈大共錄取臺灣學生1394人。目前，在校臺灣學歷生430人。廈大積極招收培養(yǎng)符合兩岸融合發(fā)展需求的學科人才，探索研究生層次人才規(guī)模化專班培養(yǎng)模式，開設博士生專班，招收培養(yǎng)海峽兩岸經(jīng)濟金融、法律和電子產(chǎn)業(yè)等領域的專門人才，取得積極成效。

      未來，廈門大學將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極融入國家“四點一線一面”教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略布局，推動建設兩岸高等教育融合發(fā)展示范區(qū)，奮力譜寫“兩岸一家親”的新篇章，為福建加快建設海峽兩岸融合發(fā)展示范區(qū)和探索兩岸融合發(fā)展新路作出更大貢獻。

在回答記者關于“香港中文大學（深圳）近年來開展合作辦學的具體情況”問題時，香港中文大學（深圳） 校長徐揚生這樣說——

      香港中文大學（深圳）于2014年3月獲教育部批準正式設立。建校八年多來，在教育部和廣東省、深圳市各級政府的大力支持下，大學的辦學質量得到了國內外社會各界的廣泛認可。下面我向大家簡要介紹有關進展。

      港中大（深圳）目標是創(chuàng)建一所國際一流的研究型大學，為國家和粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型高層次人才。目前，大學已建立經(jīng)管學院、理工學院、人文社科學院、數(shù)據(jù)科學學院、醫(yī)學院和音樂學院等六個學院及一個研究生院，設立本科專業(yè)25個，研究生專業(yè)32個。同時，大學實行書院制教育，把不同學科的學生組織在一起，開展全人教育，現(xiàn)有5所書院，在校生10000名（包括本科、碩士和博士生）。目前，港中大（深圳）在全國的錄取生源質量持續(xù)穩(wěn)步提升，本科畢業(yè)生就業(yè)也取得不錯的成績。

      全球聘用高質量的師資隊伍是建設這所國際化大學的關鍵。目前學校已引進500名國際一流的專家學者，其中包括諾貝爾獎得主5名和各國院士近30名，100%具有在國際一流大學學習或工作的經(jīng)歷。

      大學旨在培養(yǎng)學生兼具中國文化傳統(tǒng)知識與國際視野，擁有獨立思辨能力與創(chuàng)新能力；大學實行書院制培養(yǎng)，打造集生活、學習、社交為一體的書院社群空間，真正貫徹“以學生為本”的全人教育理念。這種人才培養(yǎng)模式，極大增強了畢業(yè)生的競爭力和認可度。

      另一方面，大學注重學生國際視野的培養(yǎng)，目前已與127所境外名校開展實質性交流與合作，各類國際合作項目超過220個。合作院校包括牛津、劍橋、耶魯、加州大學伯克利分校等等。

      大學的學科建設注重交叉新型學科和前沿基礎學科的發(fā)展，在經(jīng)濟與金融、人工智能、大數(shù)據(jù)、未來智能網(wǎng)絡、生命健康、新材料和能源科學等領域已組建世界級專家隊伍，正在面向國家及粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，打造國際化科技創(chuàng)新平臺。

      接下來，香港中文大學（深圳）將立定腳跟，砥礪前行，繼續(xù)追求卓越的教學與研究水平，為國家和粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)國際化的創(chuàng)新型人才，為建設成為國際一流的研究型大學而努力奮斗！

來源：教育部新聞辦 微言教育